當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查與研究

武夷學(xué)院 毛澤東思想 和中國特色社會(huì)主義理 論體系概論 課程社會(huì) 實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的 調(diào)查與研究調(diào)查與研究 院 系 專業(yè)年級(jí) 學(xué) 號(hào) 學(xué)生姓名 指導(dǎo)教師 成績(jī)?cè)u(píng)定 關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的 調(diào)查與研究的調(diào)查報(bào)告調(diào)查與研究的調(diào)查報(bào)告 前言 前言 調(diào)查的背景和目的 調(diào)查的背景和目的 創(chuàng)新是一個(gè)名族進(jìn)步的靈魂 是國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng) 力 陶行之曾說過 處處是創(chuàng)造之地 天天是創(chuàng)造之時(shí) 人人是創(chuàng)造之人 身為大學(xué)生的我們肩負(fù)著祖國發(fā)展前進(jìn)的使命 更應(yīng)不斷培養(yǎng)自己創(chuàng)新精神 和實(shí)踐能力 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展 時(shí)代的不斷進(jìn)步 各行各業(yè)的人們都在以嶄新的形象 來迎接這個(gè)新的時(shí)代 作為建設(shè)祖國的主力軍 民族的未來 我們同樣也要與 時(shí)俱進(jìn) 要以新的形象去面對(duì)新的時(shí)代 以新的特點(diǎn)去適應(yīng)新的時(shí)代 這對(duì)每個(gè) 學(xué)生 尤其是我們大學(xué)生是十分重要的 我認(rèn)為新時(shí)代的學(xué)生應(yīng)具備這樣的新 形象 敢于創(chuàng)新 重于實(shí)踐 還要學(xué)會(huì)為人民服務(wù) 創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國家來說是處 于重中之重的地位 創(chuàng)新貫穿于人類發(fā)展的任何時(shí)期 任何角落 它是民族進(jìn) 步的靈魂 社會(huì)發(fā)展的樞紐 國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 創(chuàng)新加速了社會(huì)的進(jìn) 步 豐富了社會(huì)的財(cái)富 一個(gè)國家只有不斷提高創(chuàng)新能力 才能立于不敗之地 才能矗立于世界先進(jìn)民族之林 不創(chuàng)新就要面臨被陶汰 被消滅的危險(xiǎn) 國家之 間的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng) 而綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是創(chuàng)新能力的競(jìng) 爭(zhēng) 在新時(shí)代中 各行各業(yè)都在飛速發(fā)展 如果缺乏創(chuàng)新精神 是難以適應(yīng)現(xiàn)代 社會(huì)的節(jié)奏 所以說 勇于創(chuàng)新是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的新形象 新素質(zhì) 創(chuàng)新精神是實(shí)踐的前提 實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)新精神得以實(shí)現(xiàn)的保證 是創(chuàng)新精神 的發(fā)展和延續(xù) 創(chuàng)新與實(shí)踐相輔相成 缺一不可 創(chuàng)新必須應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng) 只有在具體的研究和創(chuàng)造活動(dòng)中 才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 精益求精 因此 在培養(yǎng)學(xué) 生的過程中 把創(chuàng)新與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來 對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的高級(jí) 創(chuàng)新人才具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義 由于我國的傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛了教師 再加上教育體制制約了學(xué)生創(chuàng)新能力 的培養(yǎng) 為了適應(yīng)考試 從小學(xué)到中學(xué)形成了應(yīng)試教育的格局 以陳舊的教學(xué) 內(nèi)容局限了學(xué)生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力的培養(yǎng) 那么怎樣來改變這種現(xiàn)狀 在 這一背景下 我們開展了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的專題研究 回應(yīng)和反應(yīng) 了時(shí)代對(duì)教育的需求 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查是一個(gè)很有必要研 究的課題 主要是初步了解現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的現(xiàn)狀 以及做建議性的指 導(dǎo) 1 調(diào)查對(duì)象與方法調(diào)查對(duì)象與方法 調(diào)查的基本信息 調(diào)查的基本信息 調(diào)查對(duì)象 大學(xué)生 調(diào)查時(shí)間 2016 11 25 2016 12 05 調(diào)查地點(diǎn) 大學(xué)校園 調(diào)查主題 學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力現(xiàn)狀 調(diào)查的主要方法 1 資料收集 查閱相關(guān)文獻(xiàn) 收集相關(guān)信息 2 問卷調(diào)查 二 調(diào)查結(jié)果與分析二 調(diào)查結(jié)果與分析 問卷結(jié)果概括 問卷結(jié)果概括 1 學(xué)生對(duì)實(shí)踐的意識(shí)及理解 通過問卷調(diào)查表分析可知 現(xiàn)在的學(xué)生 尤其是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的理解和認(rèn) 識(shí)都有進(jìn)一步 的深入了解 從調(diào)查的第六題可以看出 選擇 C 選項(xiàng) 沒必要 的同 學(xué)僅有 5 第七題選擇 D 選項(xiàng) 無所謂 的同學(xué)為 0 說明同學(xué)們的對(duì)實(shí)踐的 認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的加深 國家這些年對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的宣傳力度達(dá)到了一定的成效 實(shí)踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ) 只有通過不斷的社會(huì)實(shí)踐中 我們才能找到創(chuàng)新的源頭 激發(fā)我們創(chuàng)新的靈感 但是主動(dòng)去尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)的同學(xué)并不算多數(shù) 只占到調(diào) 查人數(shù)的 20 說明現(xiàn)在的多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)踐的主動(dòng)性 社會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)因?yàn)槟?些人和某些事而停止進(jìn)步 機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人 所以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的主 動(dòng)性至關(guān)重要 2 學(xué)生參與創(chuàng)新的程度及實(shí)踐能力的培養(yǎng) 雖然大部分學(xué)生 尤其大學(xué)生在社會(huì)氛圍的影響下 對(duì)實(shí)踐的態(tài)度較從前有 較大的改觀 更熱衷于參與到實(shí)踐中來 但是從調(diào)查表中第八題可以看出 只 有 17 5 的同學(xué)選擇喜歡創(chuàng)新 更多的同學(xué)則選擇了沒有創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新是國 家 民族進(jìn)步的靈魂 創(chuàng)新意識(shí)的缺乏是整個(gè)社會(huì)面臨的迫切的問題 而大學(xué) 生是在未來的若干年內(nèi)成為建設(shè)祖國的中流砥柱 對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的教 育是整個(gè)大學(xué)教育的關(guān)鍵 同樣 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)也不容樂觀 從表 中第八題 第九題的結(jié)果可以看出 僅有少數(shù)同學(xué)參與到創(chuàng)新實(shí)踐中來 多數(shù) 同學(xué)也只能是望洋興嘆 究其原因從調(diào)查的資料和調(diào)查表中可以看出 由于受 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制辦學(xué)模式的影響 多數(shù)學(xué)校不重視學(xué)生的創(chuàng)新教育 都是雷聲大 雨點(diǎn)小 以至于學(xué)生缺少創(chuàng)新的機(jī)會(huì) 尤其是職業(yè)教育中 老師不重視對(duì)學(xué)生 創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng) 同時(shí)家庭對(duì)創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在著誤 區(qū) 認(rèn)為這全是社會(huì)和學(xué)校的責(zé)任 家庭只是做好學(xué)生的后勤工作 對(duì)學(xué)生的 創(chuàng)新精神沒有做到必要的引導(dǎo) 同時(shí)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新的扶持力度不夠 過重的追求 產(chǎn)品的產(chǎn)量 而忽視了產(chǎn)品的技術(shù)含量 多數(shù)實(shí)踐證明 創(chuàng)新教育離開了社會(huì) 的扶持就是無源之水 3 我國教育機(jī)制對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的影響 我國教育歷來以考試成績(jī)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì) 雖然這樣的評(píng)價(jià)方式 能非常好量化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 但在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐上卻留下了很大的詬病 學(xué) 生過分的注重學(xué)習(xí)的成績(jī)的好壞 卻忽視了創(chuàng)新性思維的發(fā)展 從調(diào)查表十五 題可以看出 大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校缺乏完整的系統(tǒng)讓學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐 而十七 題更是有很大一部分同學(xué)對(duì)我們高等教育的教育機(jī)制有很大的不滿意 存在眾 多弊病 因此 我國應(yīng)該深化教育體制改革 尤其是對(duì)大學(xué)教育的改革 迫在 眉睫 分析 分析 一 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的必要性 21 世紀(jì)的人類社會(huì)是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì) 競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì) 需要依靠創(chuàng)新 其中創(chuàng) 新型人才更是核心和關(guān)鍵 當(dāng)代高校大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)越強(qiáng) 國家創(chuàng)新意識(shí)的精神 動(dòng)力就越充足 培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)人才 對(duì)于增強(qiáng)國際競(jìng)爭(zhēng)力和民族振興 社會(huì)進(jìn)步有著重要意義 因此 把我國當(dāng)代高校大學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識(shí)的高 素質(zhì)創(chuàng)新型人才既是必要也是很迫切的 1 創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的必然要求 當(dāng)今世界 是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的知 識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ) 以創(chuàng)造性的人力資源為依托 以高科 技產(chǎn)業(yè)和智力為支柱的經(jīng)濟(jì) 其核心是科技 其關(guān)鍵是人才 其基礎(chǔ)是教育 其靈魂是創(chuàng)新 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征決定了世界各國的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng) 人 才的競(jìng)爭(zhēng) 實(shí)質(zhì)是創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng) 2 創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要 我國教育存在著十分突出的 缺點(diǎn) 重教有余 重學(xué)不足 灌輸有余 啟發(fā)不足 復(fù)制有余 創(chuàng)新不足 這 在很大程度上壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新觀念 創(chuàng)新思維 摧殘了學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng) 新人格 這與撲面而來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮相沖擊 與社會(huì)主義建設(shè)的發(fā)展極不適 應(yīng) 針對(duì)我國的教育發(fā)展現(xiàn)狀 黨中央國務(wù)院于 1999 年就頒布了 中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 提出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育的 任務(wù) 決定 規(guī)定 實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針 以提高國 民素質(zhì)為根本宗旨 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 造就有理想 有道德 有文化 有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班 人 創(chuàng)新素質(zhì)作為人的本質(zhì)特征之一 是人的整體素質(zhì)的核心 因此可以說 重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì) 已成為當(dāng)前我國教育改革的 主旋律 成為我國實(shí)施素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵 二 學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力發(fā)展現(xiàn)狀 在科技文化日新月異的當(dāng)今時(shí)代 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂 是一個(gè) 國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力 近年來 大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 是 高等教育工作的有機(jī)組成部分 高校一方面通過各種途徑加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新的思 維 另一方面 組織大學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng) 對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng) 新探索實(shí)踐中 付出了大量的努力 但還存在一定程度上的不足 1 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力認(rèn)知度高 參與度低 大學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力的重要性認(rèn)識(shí)比較充分 而在參與創(chuàng)新 實(shí)踐活動(dòng)方面卻比較少 知 行反差較大 大學(xué)生大都有創(chuàng)新能力的行動(dòng)傾向 但在日常學(xué)習(xí)生活中的 表現(xiàn)尚不盡人意 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的崇尚意識(shí)與參與創(chuàng)新活動(dòng)之間存在很大的反 差 一方面在認(rèn)識(shí)上追求創(chuàng)新 體現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神狀態(tài) 另一方面又在行 動(dòng)上存在著信心不足 決心不強(qiáng) 恒心不夠等消極狀態(tài) 2 大學(xué)生對(duì)高校創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滿意程度不高 高校在培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新實(shí)踐能力方面存在欠缺 沒有形成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力良好的軟文 化氛圍和提供充足的硬件設(shè)備 也沒有建立相應(yīng)的機(jī)制鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐 導(dǎo)致一些有創(chuàng)新實(shí)踐想法和能力的同學(xué)可能因?yàn)檫@些原因而失去了原有的興趣 三 建議 或?qū)Σ?三 建議 或?qū)Σ?1 樹立創(chuàng)新教育觀念 教育的出發(fā)點(diǎn)是人 歸宿點(diǎn)也還是人 教育有為社會(huì)的責(zé)任 但最終目的是 為人服務(wù) 國外高校教育除專業(yè)知識(shí)外 還強(qiáng)調(diào)思考 方法 視野等等 日本 的物質(zhì)資源極端貧乏 但由于他們有一個(gè)開放的胸襟 他們吸取了許多國家和 民族的文化資源 雖然他們的有形資源非常貧乏 但他們的無形資源卻非常的 豐富 教育就是要學(xué)生的心扉向知識(shí)敞開 向世界敞開 向其他民族 其他 文化敞開 因此我們培養(yǎng)的學(xué)生 不僅要有知識(shí) 有智慧 有思想 有靈魂 有熱血 而且更要開放的胸襟 2 加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系 當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)使學(xué)科呈現(xiàn)出高度綜合化的態(tài)勢(shì) 狹窄的專業(yè)劃分 已不適應(yīng)信息時(shí)代大規(guī)模橫斷科學(xué)發(fā)展的需要 不利于解決需要各門學(xué)科協(xié)同 合作才能解決的某些實(shí)際問題 各國高等院校已認(rèn)識(shí)到應(yīng)該打破學(xué)科樊籬 溝 通學(xué)科聯(lián)系 3 重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐 一切創(chuàng)新活動(dòng)的開展都離不開實(shí)踐 一切創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)更離不開實(shí) 踐 尤其是社會(huì)實(shí)踐 社會(huì)實(shí)踐是人們創(chuàng)新的大舞臺(tái) 也是創(chuàng)新人才脫穎而出 的主戰(zhàn)場(chǎng) 只有通過實(shí)踐 學(xué)生才能把理論與實(shí)際相聯(lián)系 提高自身的創(chuàng)新素 質(zhì) 學(xué)生擁有理論知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 還必須把理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐 指導(dǎo)實(shí)踐 培養(yǎng)自身分析問題和實(shí)際處理問題的能力 4 營造良好的創(chuàng)新氛圍 有一位著名大學(xué)的校長(zhǎng)在談到自己當(dāng)校長(zhǎng)多年的體會(huì)時(shí)說 辦大學(xué)就要辦 一個(gè)氛圍 國心理學(xué)家索里和特爾福特指出 創(chuàng)新性是由主體性生活在其 中的那種創(chuàng)新性環(huán)境培養(yǎng)出來的 良好的創(chuàng)新環(huán)境 是高等學(xué)校培育創(chuàng)新精 神的基礎(chǔ)和前提 同樣 大學(xué)的文化氛圍決定所培養(yǎng)出來的學(xué)生的素質(zhì) 因此 我們要營造一個(gè)良好的創(chuàng)新氛圍 結(jié)語 結(jié)語 學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的工程 創(chuàng)新 實(shí)踐不僅是素質(zhì) 教育的核心 也是一種精神 一種能力 只有切實(shí)把教育作為先導(dǎo)性 全局性 基礎(chǔ)性的工作 才能更好地提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新 學(xué)會(huì)實(shí)踐 學(xué)會(huì)生活 從生活實(shí)踐中尋找創(chuàng)新的源泉 從創(chuàng)新中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣 附錄 附錄 問卷調(diào)查表及問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì) 問卷內(nèi)容問卷內(nèi)容 1 請(qǐng)問你的性別是男是女 A 男 B 女 2 你有沒有假期打工的經(jīng)歷 A 有 B 沒有 3 你打算在大學(xué)的哪一年開始利用課余時(shí)間或假期時(shí)間找一些臨時(shí)工作 A 大一 B 大二或大三 C 大四 D 沒打算找 4 你有沒有加入學(xué)校的學(xué)生會(huì)參與工作 A 有 B 沒有 但想去 C 沒有 也不想去 5 你認(rèn)為大學(xué)生有必要參加課外實(shí)踐活動(dòng)嗎 A 非常有必要 要主動(dòng)去找 B 有就參加 沒有就算了 C 沒必要 6 你覺得創(chuàng)新和實(shí)踐重要嗎 A 很重要 B 一般 C 不重要 D 無所謂 7 在生活中 你喜歡創(chuàng)新嗎 A 喜歡 B 不喜歡 C 沒創(chuàng)新意識(shí) 8 你經(jīng)常參加大學(xué)生創(chuàng)新或?qū)嵺`活動(dòng)嗎 A 經(jīng)常 B 偶爾 C 很少 D 幾乎沒參加過 9 你曾經(jīng)有過小發(fā)明或小創(chuàng)作的經(jīng)歷嗎 A 有 B 沒有 但想去試試 C 沒有 也不想試 10 你認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新能力與什么有最大關(guān)系 A 學(xué)生的成績(jī) B 學(xué)生的性格 C 學(xué)生的興趣 D 老師和學(xué)校的引導(dǎo) 11 請(qǐng)你評(píng)價(jià)創(chuàng)新和實(shí)踐的重要性 A 創(chuàng)新重要 B 實(shí)踐重要 C 兩個(gè)同樣重要 D 兩個(gè)都不重要 12 上課時(shí) 你們老師有沒有引導(dǎo)你們從創(chuàng)新思路解決問題 A 有 老師做得很好 B 有 但做得還不夠 C 沒有 13 你認(rèn)為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)該由誰發(fā)起和主動(dòng) A 學(xué)生自己 B 老師或?qū)W校 C 家長(zhǎng) D 社會(huì) E 其他 14 你認(rèn)為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)從哪一個(gè)階段開始 A 學(xué)前 B 小學(xué) C 中學(xué) D 大學(xué) E 到社會(huì)工作 15 你認(rèn)為學(xué)校是否具備一個(gè)完整系統(tǒng)讓學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐 A 是 B 否 不完整 C 完全沒有系統(tǒng) 16 你認(rèn)為創(chuàng)新型人才在現(xiàn)今的大學(xué)中是否有優(yōu)勢(shì) A 優(yōu)勢(shì)明顯 B 一般 C 浪費(fèi)時(shí)間 17 你對(duì)我國目前高等教育機(jī)制滿意嗎 A 十分滿意 B 基本滿意 C 不滿意 存在很多弊病 問卷結(jié)果 問卷