白馬鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)_第1頁(yè)
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小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告 我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理逐漸科學(xué)化,質(zhì)量意識(shí)深入人心,教學(xué)質(zhì)量逐年提高?,F(xiàn)從期末考試情況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。 一、期末考試成績(jī)分析: 1、數(shù)據(jù)分析說(shuō)明: 我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)的考試,六年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人,語(yǔ)文合格人數(shù)319人,占96%,優(yōu)秀人數(shù)251人,占76%;數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)244人,占74%;科學(xué)合格人數(shù)262人,占94%,優(yōu)秀人數(shù)212人,占76%;英語(yǔ)合格人數(shù)137人,占65%,優(yōu)秀人數(shù)94人,占44%; 從平均分看一至五年級(jí)語(yǔ)文的平均分都高于了76分,80分以上的班有7個(gè),數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上,五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下,科學(xué)科均分都在80以上,英語(yǔ)科平均分三年級(jí)80分以上,四年級(jí)低于60分,五年級(jí)一個(gè)班低于68分,需要引起學(xué)校的高度重視。 2、試卷答卷情況分析:語(yǔ)文試卷能緊扣教材,注重三維目標(biāo)的落實(shí),難易還較適中。知識(shí)面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內(nèi)容可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識(shí)題目較多,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看,還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。二、主要措施 1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為教師減負(fù),讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上,我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。 2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。 各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。 3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過(guò)程要質(zhì)量 教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過(guò)程要質(zhì)量,重點(diǎn)做了以下工作。 、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì),總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作情況(含教學(xué)質(zhì)量分析),討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法,領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。 、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核 課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià),對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng),對(duì)做差的教師給予幫助,指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。 規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。 5、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作,提高教師整體素質(zhì) 成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì),因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法,培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等)。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn):、邀請(qǐng)教育專家(優(yōu)秀教師)到校理論講座(上課示范)。、本鄉(xiāng)(本校)優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐:教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究,通過(guò)觀摩、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討等形式,讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí),在實(shí)踐與探索中找到解決問(wèn)題的途徑??己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過(guò)實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式,引導(dǎo)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論,提升了教師教書(shū)育人的素質(zhì)。 三、存在的問(wèn)題: 1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平,教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。 2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因 (1)、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū),沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。 (2)、由于家長(zhǎng)大多外出打工,留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。 (3)、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒(méi)有形成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。 (4)、教師隊(duì)伍缺乏真正的名師,沒(méi)有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一些新教師毫無(wú)動(dòng)力,停滯不前。 四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開(kāi)展校本培訓(xùn),把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開(kāi)展崗位練兵,要求教師認(rèn)真聽(tīng)課、深入評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽(tīng)隨堂課,使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性,努力提高教師教學(xué)水平。2、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。3、充分運(yùn)用各種資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源,借鑒其中有用的課件,圖片,案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,學(xué)具加強(qiáng)操作演示,也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會(huì)。語(yǔ)文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,重視朗讀能力的指導(dǎo),增加課外閱讀內(nèi)容,提升閱讀理解能力,豐富寫(xiě)作素材,開(kāi)闊學(xué)生的視野,創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語(yǔ)課積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),注重學(xué)生單詞積累,記憶,理解,注重口語(yǔ)訓(xùn)練,注重書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。4、因材施教,分層要求,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān),計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,挖掘?qū)W生的各種潛力。5、注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。1. 知識(shí)與技能:即每門(mén)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能。 2. 過(guò)程與方法:即讓學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程、“親歷”探究知識(shí)的過(guò)程;學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),形成創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。 3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:即讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度,具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,成為有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民等。具體而言,4、教學(xué)中反思力度不夠,不會(huì)在得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策1、加強(qiáng)常規(guī)管理,落實(shí)制度,把“六認(rèn)真”做實(shí)、做細(xì)、做出效果。2、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校要組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過(guò)教研、教學(xué)交流、校本培訓(xùn),繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念,提高自身素質(zhì)。要求教師平時(shí)要互相聽(tīng)課、互相評(píng)課,相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提高自身教學(xué)水平。3、深入鉆研教材,熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課程綱要交流,讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求,掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求,熟悉每單元教學(xué)要求,單元教學(xué)重難點(diǎn),制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書(shū)中點(diǎn)批和眉批,注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn),哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí),采用哪種方法等。4、利用教學(xué)資源,研究教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效。5、因材施教,培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中,作業(yè)批改中,練習(xí)設(shè)計(jì)中,課后輔導(dǎo)中,對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練,語(yǔ)文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記;數(shù)學(xué)方面計(jì)算能力一定要過(guò)關(guān),計(jì)算題一定要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì),向優(yōu)生看齊。6、注意細(xì)節(jié),培養(yǎng)習(xí)慣,提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、格式規(guī)范、耐心和細(xì)心的習(xí)慣。總之,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存的根本,教師只有樹(shù)立質(zhì)量觀,在教研、培訓(xùn)、交流中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己教學(xué)業(yè)務(wù)能力,才能在教學(xué)生涯中大顯身手,才能游刃有余地提高教學(xué)質(zhì)量。新聯(lián)小學(xué)教務(wù)處2012年7月13日4 新聯(lián)小學(xué)20122013學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量分析時(shí)光飛躍,霎時(shí)間,一學(xué)期過(guò)去了,期末考試已經(jīng)結(jié)束,為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)工作中的不足,更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)?,F(xiàn)將我校本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量分析如下:一、成績(jī)對(duì)比分析:教學(xué)成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析如下表:年級(jí)學(xué)科學(xué)生數(shù)總分平均分優(yōu)秀率及格率名次一語(yǔ)文32 2146 67.06 25% 71.88% 3 數(shù)學(xué)2464 77 56.25% 90.63% 2 二語(yǔ)文22 1607 73.05 22.73% 86.36% 3 數(shù)學(xué)1919 87.23 86.36% 100% 2 三語(yǔ)文22 1619 73.59 36.36% 86.36% 2 數(shù)學(xué)1782 81 63.64% 100% 1 四語(yǔ)文25 1510.5 60.42 4% 64% 2 數(shù)學(xué)1799 71.96 32% 92% 2 五語(yǔ)文12 818 68.17 33.33% 75% 1 數(shù)學(xué)868 72.33 50% 91.67% 1 六語(yǔ)文22 1275.5 57.98 13.64% 59.09% 2 數(shù)學(xué)1321.5 60.07 18.18% 59.09% 4 1、從以上的成績(jī)數(shù)據(jù)分析說(shuō)明:我校語(yǔ)文及格人數(shù)占73.78%,優(yōu)秀人數(shù)占16.31%;數(shù)學(xué)合格人數(shù)占89.4%,優(yōu)秀人數(shù)51.07%。2、試卷答卷情況分析:語(yǔ)文試卷能緊扣教材,注重三維目標(biāo)的落實(shí),難易還較適中。知識(shí)面較廣,注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有一定的難度。閱讀題量大,考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛,有利于學(xué)生組織材料,有內(nèi)容可寫(xiě)。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣,題目難易適中,緊扣教材,基礎(chǔ)知識(shí)題目較多,綜合運(yùn)用題目適當(dāng),重點(diǎn)在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),能否將理論聯(lián)系實(shí)際,解決實(shí)際問(wèn)題。從答卷看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,5 教師還需加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,從而進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。二、試題知識(shí)點(diǎn)分析:從各年級(jí)的試卷答題情況和各課任教師對(duì)試卷的分析匯總?cè)缦拢赫Z(yǔ)文出現(xiàn)的共同點(diǎn)是各年級(jí)在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很扎實(shí),課外閱讀能力差,積累不足,學(xué)生不會(huì)表達(dá)。知識(shí)面狹窄,中高年級(jí)習(xí)作水平總體不行。數(shù)學(xué)低年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),計(jì)算能力強(qiáng),但觀察能力、空間想象能力、抽象組合思維較弱,在數(shù)立體圖形個(gè)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤較多。中高年級(jí)對(duì)概念、定義理解透徹。在應(yīng)用題的理解上還需進(jìn)一步強(qiáng)化。另外,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是導(dǎo)致失分的重要原因。學(xué)生沒(méi)有審題的習(xí)慣,不斷有漏題現(xiàn)象出現(xiàn)。計(jì)算不認(rèn)真,學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,缺乏興趣,不認(rèn)真對(duì)待檢測(cè)。在這方面要做進(jìn)一步的調(diào)整和促進(jìn)。四、原因分析:1、學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從卷面上看學(xué)生漏題現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,字體模糊不清,沒(méi)有看清題目要求盲目做題。計(jì)算題馬虎大意、不認(rèn)真,這些都是導(dǎo)致學(xué)生失分的重要原因。因此,教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生養(yǎng)成在做題時(shí),首先要反復(fù)領(lǐng)會(huì)題目的意圖,仔細(xì)審題,認(rèn)真傾聽(tīng),找出解決問(wèn)題的突破口。自始至終要仔細(xì)、認(rèn)真。書(shū)寫(xiě)要工整美觀,完成作業(yè)后,也要做到認(rèn)真檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、在新的教學(xué)模式下,學(xué)生要成為課堂的主人,變被動(dòng)為主動(dòng),想表達(dá)、敢表達(dá),學(xué)生也逐步適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)方法。孩子快樂(lè)積極;充滿自信,學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,能表達(dá)自己的情感,提高了語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。但一些新教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)把握不夠精準(zhǔn),其中問(wèn)題設(shè)置沒(méi)有價(jià)值,把握不住重點(diǎn),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響,也有個(gè)別接受能力差的學(xué)生,對(duì)于需要多練多寫(xiě)的知識(shí)卻沒(méi)有充分的時(shí)間完成。五、主要措施1、樹(shù)立教育質(zhì)量觀教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理,重塑教學(xué)質(zhì)量觀,學(xué)校為教師減負(fù),讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上,經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法,形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀,教學(xué)管理無(wú)論在理念上還是操作層面上,我們始終沒(méi)有偏離這個(gè)價(jià)值取向。2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面,包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系,形成了比較完善的考核方案,加大了教師的緊迫感,提高了教師的積極性。3、重視教學(xué)常規(guī)管理,向過(guò)程要質(zhì)量教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求,它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序,向過(guò)程要質(zhì)量,重點(diǎn)做6 了以下工作。教師明確教學(xué)管理要求。根據(jù)我校的具體情況,開(kāi)學(xué)初召開(kāi)教學(xué)管理工作研討會(huì),討論、制定我校本學(xué)年教學(xué)工作思路,完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法,領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白,工作起來(lái)思路清晰準(zhǔn)確。嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處組織教研組每月對(duì)教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià),對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表?yè)P(yáng),對(duì)做差的教師給予幫助、指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中,我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前,著力在課內(nèi),彌補(bǔ)在課外”。規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作,提高教師整體素質(zhì)。成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師,成就教師關(guān)鍵

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