語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)15 玩出了名堂 .doc

玩出了名堂教學(xué)設(shè)計(jì)屯溪現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姚文卿學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。4學(xué)會(huì)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2.寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。課前準(zhǔn)備1課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)在玩中獲得的樂(lè)趣或收獲。2了解顯微鏡的知識(shí)，收集有關(guān)微生物的資料。3詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1教師引述：愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？2學(xué)生交流。3導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。4學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。5理解“名堂”。二、初讀感知1教師出示自讀要求：（1）畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？2學(xué)生自主讀書(shū)。3檢查自學(xué)情況。（1）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。（2）出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。（3）小老師教生字，開(kāi)火車(chē)熟悉生字。 會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪(fǎng)、具a.其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。b.注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，“堂”與“常”、“鏡”與“境”、“訪(fǎng)”與“坊”；c.注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。d.比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。三、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）2、他玩的是什么？3、他玩出了什么名堂？四、課后作業(yè)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1理解文中引號(hào)的用法。2細(xì)細(xì)品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。3寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧1.檢查預(yù)習(xí)：出示多音字詞語(yǔ)，指學(xué)生讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.解讀調(diào)和待的音節(jié)，齊讀。3.談收獲，讀了課文，你知道了什么？討論，交流。二、細(xì)讀課文，激發(fā)興趣 1.學(xué)習(xí)第五自然段，書(shū)寫(xiě)拜訪(fǎng)：（1）師：是呀！同學(xué)們，列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂，還受到英國(guó)女王，俄國(guó)沙皇的接待呢！出示第五自然段，指名讀。（2）注意評(píng)價(jià)。師正音：千里迢迢，什么是千里迢迢？（3）觀察并書(shū)寫(xiě)“拜”字：師出示拜的漢字演化。師范寫(xiě)，生跟寫(xiě)。理解“拜訪(fǎng)”意思。（4）課文中誰(shuí)去拜訪(fǎng)誰(shuí)？怎樣去拜訪(fǎng)？一位普通的看門(mén)人卻吸引了女王與沙皇千里迢迢前去拜訪(fǎng)？這節(jié)課我們就好好研究他到底怎么玩的？三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法1多遍朗讀課文第3自然段。2畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。3學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。4指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（贊賞的語(yǔ)氣）四、繼續(xù)讀文，了解玩出的名堂1教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。2學(xué)生朗讀第4自然段。（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。3交流討論。（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。4轉(zhuǎn)換角色想象。組內(nèi)交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？5朗讀體會(huì)感情。6表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？五、欣賞玩出的名堂1列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。2學(xué)生朗讀第5自然段。3交流討論：“小人國(guó)”指的是什么？他究竟玩出了怎樣的大名堂？4指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。5 再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（體會(huì)引號(hào)的用法）六、替換朗讀、理解引號(hào)課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“小人國(guó)、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）2讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國(guó)、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。玩出大名堂的秘密細(xì)心觀察；用心思考 3.回讀課文第一段。小結(jié)：玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，但在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)是在玩耍中產(chǎn)生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察，在玩中思考，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！ 七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.你在玩耍中得到了什么樂(lè)趣和收獲？快說(shuō)出來(lái)和大家共享吧！ 我玩，發(fā)現(xiàn)了。 我玩，體會(huì)到。2小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。（想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲。）板書(shū)設(shè)計(jì)： 15 玩出了名堂 誰(shuí)？玩什么？玩出了什么名堂列文虎克 玩鏡片 發(fā)明顯微鏡、做放大鏡 發(fā)現(xiàn)微生物 觀察、思考、動(dòng)手附：玩出了名堂課前導(dǎo)學(xué)單班級(jí)：三年 班 學(xué)生姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。2、寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)，寫(xiě)寫(xiě)自己玩中樂(lè)趣和收獲。知識(shí)鏈接：微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病毒和真菌都是微生物。有些微生物會(huì)使人生病，流行性感冒就是由病毒引起的；有些微生物卻是人類(lèi)的好幫手，如，有的可以分解垃圾，有的可以消滅害蟲(chóng)，還有的是釀酒和做酸奶的功臣。學(xué)習(xí)過(guò)程 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（課外）1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。二、自主、合作、探究：（課內(nèi)）1、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。在玩放大鏡中，他又玩出了什么？2、細(xì)讀后說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，又發(fā)現(xiàn)了什么。3、你知道列文虎克玩出了什么名堂了嗎？4、你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？5、讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.我能選（發(fā)明 發(fā)現(xiàn)）1、小強(qiáng)（ ）的自動(dòng)晾衣架受到了大家的稱(chēng)贊。2、伊琳娜（ ）金魚(yú)放到裝滿(mǎn)水的杯子里，水會(huì)漫出來(lái)。（ 聘請(qǐng) 邀請(qǐng)）1、列文虎克被（ ）為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。2、學(xué)校的革命烈士事跡報(bào)告會(huì)（ ）了幾位老紅軍戰(zhàn)士參加。2.課文回放列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后來(lái)，列文虎克玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了（ ）。讀了這段話(huà)你有什么感受？從列文虎克的身上，你受到了什么啟發(fā)？和同學(xué)交流一下吧！魯班造鋸魯班是我國(guó)古代最負(fù)盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發(fā)明家。傳說(shuō)現(xiàn)在木工所用的鋸子就是魯班（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）的。一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來(lái)?！霸趺催@不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細(xì)細(xì)端詳，（發(fā)現(xiàn) 發(fā)明）小草葉子邊緣長(zhǎng)著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開(kāi)了一道口子。他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來(lái)鋸樹(shù)木，不就可以很快把木頭鋸開(kāi)了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。于是，他就請(qǐng)鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實(shí)驗(yàn)。果然，很快就把樹(shù)木鋸斷了。魯班給這種新發(fā)明的工具起了一個(gè)名字，叫做“鋸”。1認(rèn)真默讀，爭(zhēng)取把這個(gè)故事記住，講給朋友聽(tīng)