八下語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié).doc

八下語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)生活中，語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文，學(xué)了就要用。下面是小編整理的八下語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎來(lái)參考。一、字詞：1、她那像哄(hng)小孩似的話語(yǔ)，引得人們哄(hng)堂大笑，隨后就一哄(hng)而散了。2、年邁的他穿著喪(sng)服，為喪(sng)葬費(fèi)發(fā)愁，神情沮喪(sng)、垂頭喪(sng)氣。3、小明的爸爸每次出差(chi)差(ch)不多都要出點(diǎn)差(ch)錯(cuò)。4、網(wǎng)里的魚拼命掙扎(zh)，魚刺扎(zh)破了他的手，他隨意包扎(z)一下，并沒有太在意。5、他自己懶散，卻總是埋(mn)怨別人埋(mi)頭工作。二、文學(xué)知識(shí)積累：1、“四大民間傳說(shuō)”：牛郎織女、梁山伯與祝英臺(tái)、孟姜女、白蛇傳。2、世界四大短篇小說(shuō)巨匠：契訶夫、莫泊桑、馬克?吐溫、歐?亨利。3、盛名之下，其實(shí)難副。 南朝宋?范曄后漢書?黃瓊傳4、不入虎穴，焉得虎子。 范曄后漢書?班超傳5、疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，歲寒見后凋。 范曄后漢書6、老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心小已。 曹操龜雖壽7、鞠躬盡瘁，死而后已。 諸葛亮后出師表8、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。 諸葛亮誡子書9、寧為玉碎，不為瓦全。 北齊書?元景安傳10、欲人不聞，莫若不言;欲人不知，莫若不為。 枚乘上書諫吳王三、散文閱讀技巧指導(dǎo)A表達(dá)方式1、敘述：敘述人稱 第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。敘述方式 順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。2描寫描寫指用語(yǔ)言文字等對(duì)事物作具體的刻畫和描繪。具體來(lái)說(shuō)就是用色彩鮮明、立體感強(qiáng)、生動(dòng)形象的文字把表述對(duì)象的狀態(tài)，具體、生動(dòng)地描繪出來(lái)，給人以栩栩如生、身臨其境之感。它是一種“形神兼?zhèn)洹钡谋硎龇?，是記人、敘事、寫景類文章的主要表述方法之一。它所追求的表達(dá)效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。按照描寫對(duì)象不同，描寫主要有對(duì)人的描寫和對(duì)景物的描寫。（一）人物描寫1考點(diǎn)解析歷來(lái)對(duì)人物的描寫的考查，通常情況下能考查的是人物描寫手法，以及這樣寫的作用。2知識(shí)儲(chǔ)備描寫手法 正面描寫 （語(yǔ)言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫）側(cè)面描寫 不從正面去描寫人物，而是從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法。細(xì)節(jié)描寫的作用：生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，豐富文章內(nèi)容，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題。（二）景物描寫、環(huán)境場(chǎng)面描寫：1考點(diǎn)解析我們講的描寫是狹義的描寫，近年來(lái)單純考查描寫的并不多，描寫景物，主要考查描寫的景物的特點(diǎn)，景物描寫的方法，以及景物描寫的作用等。2知識(shí)儲(chǔ)備景物描寫方法 景物描寫角度 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等，視覺還要考慮觀察