語文人教版一年級上冊雪地里的小畫家2.doc

教學設計方案模板：“聚焦教與學轉型難點”的信息化教學設計課題名稱：姓名：工作單位：學科年級：教材版本：一、教學難點內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）四、教學過程（設計本課的學習環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖六、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）七、教學板書（本節(jié)課的教學板書）如板書中含有特殊符號、圖片等內容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。 我們的民族小學第一課時課堂實錄一、引入1同學們，今天我們要一起去一個地方看看，（教師指黑板，學生讀課題）。前幾天大家預習了課文，你們喜歡這所民族小學嗎？（喜歡！）2現在我們再去看看這所美麗的學校，請打開課文。請大家默讀課文，一邊讀一邊想：這所民族學校和我們的學校有什么不一樣。3生1：這所學校的學生是很多民族的，比如有漢族、苗族生2：這所民族小學的用的是銅鐘，而我們用的是電鈴。生3：這所學校里還有許多小動物，真好玩呀！ 生4：這所學校在鄉(xiāng)村，風景優(yōu)美二、大體了解課文結構師：這所民族小學真特別呀！為了把她展現在我們眼前，作者是按照什么順序來寫的呢？（學生啞然）沒關系，想得到答案的小朋友認真聽了，老師來幫助你，請你拿起筆，在文里找出表示時間的詞語。（學生找起來有點困難，老師引導大家互相補充找到了：早晨、上課了、下課了，并板書）。注意看，這些詞語是表示什么順序的？（生：時間），對了這就是時間順序。跟這老師念一遍，時間順序?。ǚ磸妥x，增強記憶）三、引導學習重點部分（一）學習第一自然段1師：作者按照時間順序把美麗的民族小學展現在我們眼前，那先讓我們去看看早上的民族小學吧！一齊讀第一自然段，一邊讀一邊想象，早上的民族小學是什么樣子的。2師：老師聽了大家讀，好象看到了早上的民族小學，你喜歡哪句話？用橫線勾下來，再想一想，為什么喜歡它。3.給學生充分的時間讀，并找出喜歡的句子，老師巡視。4師生交流，重點引導了以下內容：第一句話：生1：我喜歡第一句話：早晨，從山坡上，從這句話寫的景色很美麗，路上開了許多美麗的花，還有很多小朋友。師：注意看，句子里有什么民族呀？生2：傣族、景頗族生3：老師，我剛才說錯了，沒有苗族。師：看課文后面的圖片，這些民族的衣服多漂亮呀！不光景色美麗，連人的衣服也很美麗！來一起讀一讀，一邊讀一邊想象上學路上的美麗景色。第四句話：生1：我喜歡第四句話：同學們在校園里，我覺得這些小朋友很有禮貌，而且感覺很開心。師：是呀，我也感覺到了！有鳥兒在和我們做伴，有敬愛的老師在關心我們，還有鮮艷的紅旗在飄揚，多么幸福呀！一起來讀一讀，注意讀出那樣的感覺！師：如果讓你用一個詞語來形容早晨的民族小學，你想用哪個詞語？生1：幸福、開心、美麗、興奮生2：鳥語花香、景色宜人師：老師總結一下，這些詞語都很好，我選擇幾個來板書吧！（美麗、開心）（二）學習第三自然段1師：早晨的民族小學真美麗，那上課了，民族小學又是怎么樣呢？請大家自己找一找哪些句子是寫上課的民族小學的。（生找）2師：如果讓你用一個詞語來形容上課時候的民族小學，你想用哪個？生：安靜。師：老師有個疑問，這些句子：這時候，窗外（小黑板出示）也是寫上課的民族小學很安靜嗎？我們一起來認真讀讀。（1）請大家找一找，這些句子了寫了什么東西。（生找：樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子）（2）請看書上的圖，你喜歡什么，用小手摸一摸。假如你現在就是它，你看到了什么，你在想什么。生1：我是猴子，我看到了民族小學的孩子們正在讀書，想他們的聲音真好聽呀！生2：我喜歡小鳥，我看到他們在認真讀書，我聽到他們的聲音真美麗，雖然我聽不懂，但是我真喜歡！師：你現在在做什么？還在唱歌嗎？生3：我不唱歌了，我在聽他們讀書呢！我被吸引了！師：是呀！真安靜，真不人心打擾！生4：我喜歡蝴蝶，我在花上聽他們上課，我在想要是我也有老師，也能上課那該多好呀！師：這些動物呀、樹枝呀，都被吸引了，孩子們在安靜的上課，他們多認真呀！看來這些句子也表現出來上課的時候，民族小學很生：安靜。（教師板書）3你自己練一練，一邊讀一邊想著哪個安靜的場面，讀出安靜的感覺來。（生聯后抽查，）請大家閉上眼睛，我們一起來欣賞一下安靜的民族小學。（1）點名生讀后，師點評：你是想用小聲讀來表現安靜，老師感覺到了。（2）第二名生讀后，師點評：你不光學習了歐陽子康的方法，還把一些你認為重要的詞語重讀來表現安靜。全班齊讀。4多么安靜的民族小學呀，那下課了又是什么樣字的呢？繼續(xù)讀。5請你在課文里選擇一個詞語來形容現在的民族小學。（生：熱鬧）把熱鬧的感覺讀出來。（三）總結課文師：多么美麗的民族小學呀！讓我們一起來讀一讀最后一個自然段，體會一下作者是帶著什么感情來寫民族小學的。（生讀）生1：作者是帶著喜歡的感情來寫的！生2：作者是帶者幸福的感情來寫的！生3：作者是帶