《加法》教學(xué)設(shè)計

課題加法課型新授課課時1課時主備單位東戴河新區(qū)實驗學(xué)校教師張迪時間9月教學(xué)目標(biāo)知識與技能：初步體會加法的意義；認(rèn)識加號，會讀加法算式，會正確計算5以內(nèi)的加法。過程與方法：通過具體情境，動手操作，探索5以內(nèi)加法的計算方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。教學(xué)重點理解加法的含義，正確計算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點理解加法的含義。核心問題小丑手里一共有多少個氣球？你是怎樣計算的？教學(xué)方法探究法、講授法、談話法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖預(yù)留匯報2讀一讀： 4 4 4 1 3 2 2 3 15 5 5 1 4 2 3 3 2 黑板貼三個蘋果，引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。 引出2+1=3 學(xué)生讀一讀。通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，為本課學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。問題出示21、教師指名學(xué)生到前面表演“小丑合并氣球”的情境圖，同時說：“同學(xué)們，你們看到了什么？”2、出示兩個問題：小丑手里一共有多少個氣球？你是怎樣計算的？學(xué)生根據(jù)演示觀察，說一說圖意 。獨立思考、整理問題答案。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解探究方向，幫助學(xué)生體會加法的意義。自主探究101、 教師指導(dǎo)學(xué)生動手?jǐn)[一擺小棒，并巡視學(xué)生的操作過程。2、在求一共有幾個氣球時，進(jìn)行多種解決問題方法的指導(dǎo)。動手?jǐn)[一擺。掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力。交流完善12組織學(xué)生匯報、教師點撥。1、學(xué)生在匯報第1題時，教師課件動態(tài)演示氣球合并在一起的過程，引導(dǎo)學(xué)生用加法計算。2、學(xué)生在匯報第2題時，注意表揚計算方法。如：一個一個地數(shù)出來1、2、3、4，一共有4個氣球；右手有3個紅色氣球，從3后面接著數(shù)，4，一共有4個紅氣球。學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充糾正。通過匯報幫助學(xué)生感受把兩部分合起來就用加法計算，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。 點撥深入5同學(xué)們都能夠明確把兩個數(shù)合并一起，求“一共有多少”的問題要用加法計算，帶有加號的算式叫做加法算式。板書：加法，（出示點子圖）把3個點子和1個點子合并在一起，用加法計算，列式為：3+1=4，其中“+”讀作：加號；加法算式讀作：3加1等于4.1、請大家和老師一起來讀一讀這個式子。2、請你說一說：在這個式子中3表示什么，1表示什么，4表示什么？3課件出示教材25頁情景圖，鼓勵學(xué)生用學(xué)到的知識和方法，同桌合作完成。學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。齊讀，指名讀同桌互相說一說獨立完成同桌交流，每小題找35名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充糾正。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深了對加法含義的理解。理解加法每一部分表示的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的加法運算過程。拓展反思2同學(xué)們，誰能說一說“3+2=5”在生活中還可以表示什么？ 學(xué)生結(jié)合生活實際說一說。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生完整的表達(dá)能力?；A(chǔ)訓(xùn)練61、教材24頁做一做。2、教材25頁1，2，3題。看圖說一說算式表示的意義，獨立完成。進(jìn)一步加深對加法意義的理解，為后面的教學(xué)作輔墊。延展提升1說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？生活中還有哪些事物可以用加法表示？學(xué)生課后獨立