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文檔簡介

校本教研工作計劃怎么寫以科學發(fā)展觀為指導,圍繞深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進素質(zhì)教育,進一步更新觀念,進一步加強理論與實踐的結(jié)合,把最新的觀念理論運用于實踐,在實踐中提高我們的理論水平,全面落實課程改革的目標,切實提高教學質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展,改進和完善教學的研究制度、工作方式,逐步形成民主、開放、有效的教研機制,提高學校課程建設(shè)能力和辦學水平。二、工作目標全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神,以新課程為導向,以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,以課堂為主陣地,以研究和解決教師教育教學中的實際問題、總結(jié)和提升教學經(jīng)驗為重點,以行動研究為主要方式,以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度,創(chuàng)建學習型學校,使學校和各教研組成為學習化組織,推動課程改革目標的全面落實,努力把長鋪鎮(zhèn)中心小學建成教師成就事業(yè)、學生成就學業(yè)、師生共同發(fā)展的場所。三、組織機構(gòu)及職責為保障教研活動的順利實施,以教學研究作為教師素質(zhì)提高的突破口,向教科研要質(zhì)量,建立以校長為組長,教導處主任及各教研組長等為成員的教科研組織機構(gòu),明確職責,嚴格把關(guān),最終目的是為了促進教師的專業(yè)發(fā)展。(一)繼續(xù)加強新課程理念的學習與探討,積極推廣新課程教學理念,以實現(xiàn)教師教育教學行為的轉(zhuǎn)變及學生學習方式的變革。1、繼續(xù)組織全體教師加強學習新課程、推廣新課程,讓新課程的理念落到實處,不走過場,不擺形式。2、學習方式實行多樣化、自主化與集中制相結(jié)合;布置自學新課程相關(guān)的理論書籍、雜志或網(wǎng)上閱讀等,認真做好讀書筆記;組織觀看新課程教材分析及課堂實錄錄像,然后進行心得交流;安排教研組長、備課組長的新課程專題講座,集中交流,激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性。3、各學科合理安排業(yè)務(wù)學習內(nèi)容,多組織該科組的教師探討新課程實施中的經(jīng)驗與困惑,積極探索教育教學的新模式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。4、實行教師之間的互幫互扶,鼓勵教師們互結(jié)“對子”,老教師多指導年青教師教學經(jīng)驗,年青教師多輔導老教師學習使用現(xiàn)代技術(shù)進行課堂教學,以實現(xiàn)“教育的本體化和現(xiàn)代化”的相結(jié)合。5、鼓勵中、青年教師積極參加市組織的各項有關(guān)新課程的學習活動,努力提高自身對新課程理念及新課程課堂教學的領(lǐng)悟與實踐水平。(二)繼續(xù)加強教學方面的教研工作,提高各年級、各科組教師的課堂教學水平。1、繼續(xù)加強集體備課,堅持做到有領(lǐng)導組織,有討論交流,有發(fā)言記錄。各科組每周有固定的集體備課時間。2、繼續(xù)推行學校的“說授評”活動。每位教師每學期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課,學年度內(nèi)至少上一節(jié)校際公開課。要求同科組教師集體參與,積極參加聽課與評課,認真做好聽課記錄,填寫好“聽課記錄”表。學校有關(guān)領(lǐng)導及科組的教研組長也要積極聽課并給每一堂課做出評價。3、繼續(xù)提倡勤寫“教學反思”、“教學體會”。4、按照上級要求,要求每位教師每學期聽課不少于10節(jié),每位教導主任聽課要不少于節(jié),每位校長聽課要20節(jié)以上??平M教研活動時間要多研討,坦誠地切磋交流,以取長補短,共同提高。5、繼續(xù)加強一、二年級的寫字教學和三至六年級的作文教學。語文教研組要在教導處的指導下做好一、二年級“寫字”的檢查、評估工作。6、數(shù)學科組要加強課堂指導和課外輔導,多培養(yǎng)學生的教學邏輯思維能力及解題能力。一、指導思想堅持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學校發(fā)展為根本,以促進學生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學校研究,在學校中研究,基于學校研究,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,向教學實踐回歸,推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(一)通過開展校本教學研究,解決我校教育教學實際問題,改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié),不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向;(二)通過開展校本教學研究,提升教師教育教學水平,轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為,匯總教師教學經(jīng)驗,積聚教師的教育教學智慧,讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者;(三)通過開展校本教學研究,改善我校教育教學實踐,提高教學質(zhì)量,促進教師和學生的共同發(fā)展,共同成長。三、校本教研的基本原則和過程(一)基本原則1、“為了教學”:是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論,而在于“改進”。解決教學中的實際問題,提升教學效率,實現(xiàn)教學的價值。2、“在教學中”:是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過教學”:是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學工作放一邊,到另外的地方做研究。(二)基本過程結(jié)合我?,F(xiàn)狀,初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學問題教學設(shè)計教學行動教學總結(jié)和反思按照“問題設(shè)計行動反思”模式開展校本教研活動,要求教師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計操作辦法,并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思,要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當,進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,教學目標在本次課中是否已經(jīng)達到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學設(shè)計與實際的教學進程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學研究相對完整的一個體系,這個體系可以以一個學段、一個學年為單位,也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。四、校本教研的主要措施(一)強化組織和管理,成立校本教研指導小組。校長為校本教研的第一責任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計劃深入年級組、班級組聽課、評課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導小組成員如下:組長:徐繼艷(校長)副組長:石丹(教學校長)成員:葛淑娟、申玉梅、王志華(教導主任)趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。(二)加強學習和培訓,提高全體教師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去,請進來”的靈活培訓形式,全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學習考察活動,從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧,獲得靈感,解決我校教學中的實際問題;每學年,組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學,積極鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓,提高教師的科研意識和水平。2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平。(三)改進和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。(四)加強校本教研的宏觀指導,不斷提高管理指導能力。每學期各教研組根據(jù)教學研究的需要,確定一個主題,各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。(五)建立激勵機制,調(diào)動教師參與校本教研的積極性。1、鼓勵教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績的教師,學校納入年終考核積分。2、立足實效,建立保障機制確保落實到位(1)組織到位。學校形成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。(3)人員到位。實施教研活動組長負責制,同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學,全面負責各學科的教學指導工作。(4)經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,學校在經(jīng)費上予以大力支持,做到四個保證:保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學習經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。一、指導思想:以教師發(fā)展中心校本研訓工作要點依據(jù),以校本教研工作為依托,結(jié)合我校實際,在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨,從教師專業(yè)成長的需要入手,轉(zhuǎn)變教學觀念,提升教師執(zhí)教能力,提高學校的教學質(zhì)量,促進學??沙掷m(xù)發(fā)展。校二、教研目標:以科研興校、教研強師為理念,以教學研討為渠道,以課堂教學為主陣地,以校本教研活動為抓手,積極探索校本教研活動形式,在校內(nèi)努力形成“開放、實效”的教研機制,用心營造“支持信賴,合作分享”的教研氛圍。樹典型,抓普及,促提高,引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高,逐步探索校本教研新模式,力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。1、通過校本培訓,更新教育觀念,課堂上實現(xiàn)師生互動,力求課堂教學體現(xiàn)新理念,實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合,切實提高課堂教學實效性。2、通過校本培訓,學習新理念,促進教師的自我反思,提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組工作,使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學研討,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,促進教師專業(yè)水平的提高。三、具體步驟和方法:1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長,教導主任為副組長,年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設(shè),在已有的制度基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善各項制度,同時制定相應(yīng)的獎懲制度,以制度促發(fā)展,以制度作保障。3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng),在名師引領(lǐng)中明確方向,在課堂改進中學會教學,這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此,要改變目前課堂教學的瓶頸現(xiàn)象,也須通過進行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學實踐研究,從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學年,學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習,并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,必須寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應(yīng),讓更多的教師受益。(2)做好“請進來”工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點,校本教研就會失去理論的支撐,甚至會停滯不前,從而導致形式化、平庸化。從這個角度說,專家、名師的指點是校本教研的源頭活水,他們的現(xiàn)場指導是最有效、教師歡迎的形式,是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特*系列活動。本學期,我校邀請教師發(fā)展中心的教研員為我校教師作專業(yè)培訓。進一步發(fā)揮名師的作用,針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請專家來校開展專題講座,進行臨床會診,現(xiàn)場診斷,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。(3)內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師,所以,我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導來校講學的同時,充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將安排我校的學科帶頭人、骨干教師上示范課、研討課,一方面為教師提供示范,解剖案例,另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。一、指導思想堅持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學校發(fā)展為根本,以促進學生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學校研究,在學校中研究,基于學校研究,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,向教學實踐回歸,推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。二、總體目標(一)通過開展校本教研活動,解決我校教育教學實際問題,改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)。(二)通過開展校本教研活動,提升教師教育教學水平,轉(zhuǎn)變教師的教學理念和行為,匯總教師教學經(jīng)驗,積聚教師的教育教學智慧,讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。(三)通過開展校本教研活動,改善我校教育教學實踐,提高教學質(zhì)量,促進教師和學生的共同發(fā)展,共同成長。(四)通過開展校本教研活動,研究我??蒲姓n題,使之應(yīng)運到實際的教學中,使教科研一體化。三、校本教研的基本原則和過程基本原則1、“為了教學”:是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論,而在于“改進”。解決教學中的實際問題,提升教學效率,實現(xiàn)教學的價值。2、“在教學中”:是指校本教學研究主要研究教學之內(nèi)的問題而不是教學之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學問題而不是某種理論假設(shè)。3、“通過教學”:是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學工作放一邊,到另外的地方做研究。四、校本教研的主要措施我校本學期設(shè)立三個教研組,即數(shù)學教研組、語文教研組、綜合教研組。校長為校本教研的第一責任人,是校本教研的身體力行者。長期蹲點在語文教研組,李曉慶老師多年畢業(yè)班教師,有豐富的教學經(jīng)驗,蹲點數(shù)學教研組和曲曉娜老師蹲點綜合教研組。本學期我們大膽選用年輕教師作為教研組長(葛瓊和王曉青),具體組織教研活動。數(shù)學組活動時間為每周四第二節(jié)課后,語文教研組活動時間每周三第二節(jié)課后,綜合組活動時間為每月最后一周的周五。(一)強化組織和管理,成立校本教研指導小組。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計劃深入班級聽課、評課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。(二)加強學習和培訓,提高全體教師的科研素質(zhì)。1、采取“走出去,請進來”的靈活培訓形式,全力提高教師的科研實踐能力。組織教師利用校際交流的機會外出參觀學習考察活動,吸取教學智慧,獲得靈感,解決我校教學中的實際問題。2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類校長講座活動。3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓。4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動,全體教師要結(jié)合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思和教學論文,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。(三)改進和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。1、確保校本教研的時間。

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