安塞腰鼓教案.doc

安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。 2、理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。 3、理解文中一些句子的深刻含義，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。 教學(xué)重點(diǎn)：理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。 教學(xué)難點(diǎn)：理解文中一些句子的深刻含義；引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一：情景導(dǎo)入上節(jié)課我們跟隨水鄉(xiāng)少年看來(lái)一場(chǎng)社戲，感受到水鄉(xiāng)人民那種淳樸、熱情、好客的性格。今天我們將隨陜西作家劉成章到西北到黃土高原去看一場(chǎng)熱情奔放的腰鼓表演安塞腰鼓1.腰鼓的簡(jiǎn)介：老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一段視頻，同學(xué)們?cè)诳匆曨l的同時(shí)，注意提取相關(guān)信息?？赐旰螅?qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹一下什么是安塞腰鼓，它有什么特別之處？下面我們一起來(lái)看看這一段視頻。（視頻展示）安塞腰鼓這是一種獨(dú)特的民間大 型舞蹈藝術(shù)形式，具有2000年 以上的歷史。獨(dú)具魅力的安塞腰鼓展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚(yáng)出獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性2.走進(jìn)作者：劉成章1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),安塞腰鼓是羊想云彩中的一篇。3.字音詞義瞳仁 ( tng) 恬靜( tin) 亢奮 ( kng) 羈絆( j) 冗雜 ( rng) 燒灼( zhu ) 顫栗 ( l) 驀然( m ) 晦暗 ( hu) 戛然而止( ji ) 磅礴 ( png b )二：傾聽(tīng)范讀、感知全文光聽(tīng)這個(gè)介紹,你們能感受到黃土高原人民的樸素而豪放的性格嗎?當(dāng)然不能.接下來(lái)我們就要通過(guò)閱讀來(lái)理解這篇課文,看看作者是怎樣描繪安塞腰鼓的?好!下面我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。首先我們先來(lái)欣賞一下名家的范讀，但在范讀過(guò)程中，老師有一個(gè)任務(wù)要交給同學(xué)們：在課文中找出反復(fù)出現(xiàn)并標(biāo)志文章脈絡(luò)的句子1、在課文中找出反復(fù)出現(xiàn)并標(biāo)志文章脈絡(luò)的句子 大家聽(tīng)完了，能完成解決老師的問(wèn)題嗎？能找出在課文中找出反復(fù)出現(xiàn)并標(biāo)志文章脈絡(luò)的句子？明確：好一個(gè)安塞腰鼓！請(qǐng)問(wèn)這個(gè)句子在文中出現(xiàn)幾次明確：四次這四句“好一個(gè)對(duì)安塞腰鼓”的反復(fù)詠嘆之中又有變化有新意，使文章具有了形式的回環(huán)美和音樂(lè)的節(jié)奏美。來(lái)，讓我們一起飽含贊美之情的來(lái)讀它們！ 好一個(gè)安塞腰鼓！ 好一個(gè)安塞腰鼓！ 好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！ 好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓?。?）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)跳讀課文，看看它每出現(xiàn)一次，分別是在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”？明確：第次出現(xiàn)主要是贊美安塞腰鼓表演時(shí)壯闊、火烈的場(chǎng)面。 第次出現(xiàn)是在贊美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的響聲。 第次出現(xiàn)是贊美充滿(mǎn)力量的動(dòng)作和舞姿。 第次出現(xiàn)是贊美安塞腰鼓表演能激起人們豐富的想象。(2)分組尋找“好一個(gè)安塞腰鼓” 中的“好”體現(xiàn)在哪兒？ 請(qǐng)用“好在,你看（聽(tīng)）.”句式敘述好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面。你看好在鼓聲的巨大力量。 你聽(tīng)好在有茂騰騰的擊鼓后生。你看好在變幻的舞姿。你看明確：好在于那火熱的舞蹈場(chǎng)面。他們一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，就沒(méi)命了。后生們?nèi)绨偈畨K被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，瘋狂地舞動(dòng)在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。這是一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓。好在于那激烈的鼓聲。你聽(tīng)！百十個(gè)腰鼓發(fā)出了沉重的響聲，碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹(shù)的山崖上，山崖暮然變成牛皮鼓了，只要聽(tīng)到這震撼人心的聲音，我們的心境就會(huì)立刻變的有聲有色。好在于那激烈的鼓聲。你看！后生們的胳臂、腿、全身，有力地搏擊著，大起大落地搏擊著。它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此鮮明地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。他們使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角、老南瓜的軀體居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲牧α?。好在于變幻的舞姿。每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量，每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆的變幻，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受之中，使人嘆為觀(guān)止。2.用-的安塞腰鼓，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)，可填詞、短語(yǔ)、句子（最好用文中內(nèi)容） 好一個(gè)壯闊的安塞腰鼓 元?dú)饬芾斓陌踩暮婪诺陌踩?驚心動(dòng)魄的安塞腰鼓火烈的安塞腰鼓 奇?zhèn)グ蹴绲陌踩?有力的安塞腰鼓 . 好一個(gè)一錘起來(lái)就就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命來(lái)！的安塞腰鼓容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞得安塞腰鼓痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 三： 自由誦讀、品味品讀美句：感受文中排比句的氣勢(shì)、節(jié)奏與激情1、安塞腰鼓表演是那樣的有“勁”，作家描繪它的語(yǔ)言帶“勁”嗎？這“勁”是大量運(yùn)用了哪一種修辭手法帶來(lái)的？明確：排比。2、請(qǐng)找出文中的排比句。挑出你最喜歡的語(yǔ)句仔細(xì)品味，準(zhǔn)備讀給大家聽(tīng)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它好在哪里。說(shuō)說(shuō)你喜歡的句子。請(qǐng)你有感情地讀出來(lái)，讓我們?cè)诼?tīng)讀中能感受到你的喜愛(ài)！如：（1）我喜歡“愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片”寫(xiě)出了安塞腰鼓表演的熱烈場(chǎng)面。明確：（1）三個(gè)“愈捶愈烈”層層推進(jìn)，表明安塞腰鼓表演達(dá)到了高潮，隨著鼓點(diǎn)的此伏彼起，人們的思想也在騰飛。這里段與段之間構(gòu)成了排比，這個(gè)排比，要讀出此伏彼起的交錯(cuò)感。誰(shuí)將這句再讀一遍？（2）“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”寫(xiě)出了安塞腰鼓表演開(kāi)始時(shí)壯闊的場(chǎng)景。明確：這是句與句之間的排比，排比中每句又都含有比喻，句式整齊工整，要讀出明快的節(jié)奏。下面老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀這一句，一個(gè)讀前半句，一個(gè)讀后半句，注意好銜接，一定要讀得緊湊明快。（指明兩名同學(xué)分兩個(gè)聲部唱和式齊讀：前一聲部讀前半句，后一聲部讀后半句） （3）我喜歡“是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！”寫(xiě)出了安塞腰鼓表演的力量。師：這里句子內(nèi)部詞與詞之間的構(gòu)成了排比。從內(nèi)容上來(lái)看，三個(gè)“了”之間強(qiáng)度層層遞增。來(lái)，我們一起把這一句朗讀一篇，語(yǔ)氣要越來(lái)越強(qiáng)烈，讀得如同排山倒海讓人透不過(guò)氣來(lái)。（指導(dǎo)全班再讀體會(huì)）3、同學(xué)們想一想，本文用了大量的排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，這種手法在文中有何作用？層層遞進(jìn)。 增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。 形成排山倒海的氣勢(shì)。 有如江河一泄萬(wàn)里。 較好地渲染了安塞腰鼓表演場(chǎng)面的磅礴氣勢(shì)，充分地表達(dá)出作者對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。課文一個(gè)排比接一個(gè)排比，一個(gè)高潮接一個(gè)高潮，快節(jié)奏使內(nèi)容表達(dá)得更熱烈、更激蕩。強(qiáng)調(diào)了安塞腰鼓的強(qiáng)勁！ 文中還有很多鏗鏘的短句、激昂的排比句、節(jié)奏鮮明的反復(fù)句，從變幻的舞姿、鏗鏘的鼓聲、擊鼓的后生等角度來(lái)描繪安塞腰鼓，我們不一一舉例了，留給同學(xué)們課后繼續(xù)去體會(huì)。 4.你對(duì)文章的語(yǔ)言特色有什么感受？很有氣勢(shì)，有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，象鼓點(diǎn)一樣使人震撼。語(yǔ)言運(yùn)用了哪些方法，使人感到這種氣勢(shì)？運(yùn)用了排比、反復(fù)、比喻的修辭手法。本文的語(yǔ)言的特點(diǎn)多用短詞、短句、鏗鏘有力，具有節(jié)奏感運(yùn)用反復(fù)、排比、層層遞進(jìn)，具有層次感善用夸張、比喻，形象生動(dòng)，具有畫(huà)面感全班齊讀課文最精彩的段落第七段第四板塊主旨探究：體會(huì)安塞腰鼓所蘊(yùn)含的文化價(jià)值、生命意識(shí)好一個(gè)劉成章！若不是你“陜北生來(lái)陜北長(zhǎng)，因?yàn)槟慊隊(duì)恐胤健蹦哪軐?xiě)出如此激揚(yáng)文字！讓我們從無(wú)聲的文字中感受到安塞腰鼓力量，那你們認(rèn)為安塞腰鼓體現(xiàn)一種“_之美”（屏顯）。壯觀(guān)之美?。◣熢诳瞻滋幧弦恍刑睢皦延^(guān)”）還有嗎？（提示）你看這鼓，沒(méi)人去敲它，它會(huì)響嗎？力量之美！那這力量來(lái)自何處？體現(xiàn)人的力量美。人是生命的載體，生命與力量合一。（學(xué)生齊讀）：體現(xiàn)生命力量之美！安塞腰鼓主旨表現(xiàn)陽(yáng)剛之美表現(xiàn)激蕩的生命和磅礴的力量表現(xiàn)一種痛快淋漓的生活方式。表現(xiàn)被貧困壓抑，而想沖破一切束縛、羈絆的渴望。表現(xiàn)安塞人不甘貧困，奮發(fā)向上，追求幸福美好的生活。 、小 結(jié)本文寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪