(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)天上的街市 周丹.doc

天上的街市教案案例名稱人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)詩(shī)二首天上的街市科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象七年級(jí)提供者課時(shí)一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌2、 通過(guò)各種朗讀方式，把握詩(shī)歌基調(diào)3、 體會(huì)作者抒發(fā)的對(duì)美好生活向往情感 二、教學(xué)重難點(diǎn)1、通過(guò)各種朗讀方式，把握詩(shī)歌基調(diào)2、體會(huì)作者抒發(fā)的對(duì)美好生活向往情感三、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、想象導(dǎo)入：二、整體感知：1、誦音韻美2.誦意境美3.誦情感美三、總結(jié)1. 同學(xué)們，當(dāng)我們仰望星空的時(shí)候，常常會(huì)產(chǎn)生遐思。請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖片，漫天的繁星將天空點(diǎn)綴，遠(yuǎn)處的山峰仿佛與天地連成一片，一切都是那么的美好，令人無(wú)限陶醉。請(qǐng)放飛你的思緒，展開(kāi)你的想象，你想到了什么？2. 90年前，生活在黑暗舊中國(guó)的一位偉大詩(shī)人郭沫若先生，當(dāng)他面對(duì)星空時(shí)候，他想到了牛郎和織女的故事，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)天上的街市，感受他的奇思妙想，聽(tīng)老師將這篇文章朗讀一遍，你們?nèi)c(diǎn)不認(rèn)識(shí)的字詞3.提醒學(xué)生仍要注意“縹緲”1.大家覺(jué)得讀這首詩(shī)應(yīng)該用什么樣的情感基調(diào)？2.接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種美好的情緒來(lái)齊聲朗讀這首詩(shī)歌，朗讀的時(shí)候思考這樣一個(gè)問(wèn)題：用一個(gè)詞來(lái)概括閱讀后的感受：這是一個(gè)_的天街，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由3. 這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，朗朗上口，正是因?yàn)樗兄粋€(gè)韻律美，同學(xué)們能不能找一找這首詩(shī)的韻腳？4.大家感覺(jué)韻腳有什么特點(diǎn)？5.所以同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要體會(huì)這種音韻美，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍,。1. 詩(shī)是藝術(shù)，讀詩(shī)更是藝術(shù)，我們已經(jīng)初步感受了它的音韻之美，要想把詩(shī)歌讀好，我們還必須要體會(huì)這首詩(shī)的意境之美，這首詩(shī)具體描寫(xiě)了哪些美麗的景物呢（文章的四節(jié)分別描寫(xiě)了什么呢？能否給它取個(gè)名字）小組討論2.第1節(jié)：明星和街燈相交輝映 星燈輝映圖街燈和明星關(guān)系？作者看到街燈聯(lián)想到明星，看到明星聯(lián)想到街燈，但作者很聰明的用了四個(gè)不同的形容詞（明、閃、現(xiàn)、點(diǎn)），所以這一節(jié)該讀重音的詞便是這些第2節(jié)：街市，珍奇的物品 繁華街市圖 第3節(jié)：牛郎織女 牛郎織女相遇圖 第4節(jié)：天街 流星 燈籠（生活） 牛郎織女閑游圖3. 這里的牛郎織女的生活與傳說(shuō)中的牛郎織女命運(yùn)相同嗎？那么傳說(shuō)中的牛郎織女命運(yùn)是什么呢？4. 有沒(méi)有人能說(shuō)出有關(guān)牛郎織女悲慘生活的詩(shī)句呢？5. 相見(jiàn)日子是每年的七夕，一年見(jiàn)一次，詩(shī)中的生活他們又是怎樣的呢？詩(shī)中的天河是不是依然是阻隔他們來(lái)往的障礙呢？6. 哪些地方可以看出是美好的？1.那么 詩(shī)人為什么要這樣改變呢？為了加深大家的理解，大家看一下寫(xiě)作背景。作者呢，在女神中這樣寫(xiě)道骷髏是什么？靈柩是什么？。2. 現(xiàn)實(shí)社會(huì)是這樣的殘酷，這樣的黑暗；而天上的生活確是如此的美好與愜意，這表現(xiàn)了作者怎樣的情感？為什么要這樣寫(xiě)3. 文中還有沒(méi)有什么詞能夠體現(xiàn)這種向往呢？回答不出就提醒反復(fù)出現(xiàn)的一個(gè)詞（定然） 定然說(shuō)明了什么？堅(jiān)定什么？4. 作者的一步步想象聯(lián)想 給我們帶來(lái)思緒上的飛揚(yáng)，正是這些景物人 才寄托了作者充沛的情感。由此我們?cè)賮?lái)思考一下 應(yīng)該怎么朗誦？節(jié)奏上呢？5.讓學(xué)生個(gè)人讀6.讓我們帶著作者的堅(jiān)信，帶著對(duì)自由、美好的向往，再齊聲有感情地朗誦一次。1.好，同學(xué)們，本節(jié)課我們通過(guò)誦讀體會(huì)音韻美、意境美、情感美，作者的想象更讓我們的思緒化身成鳥(niǎo)兒在空中自由的翱翔，作品因聯(lián)想想象而精彩，希望同學(xué)們課后閱讀郭沫若先生的其他詩(shī)篇。 1.回答所想象的內(nèi)容2.聽(tīng)朗誦，圈點(diǎn)字詞 3.生回答1.美好的，充滿希望的2.生答（美麗的，神秘的）3.生回答4偶句押韻，一節(jié)換一個(gè)韻5.生讀1.小組討論2.生讀3.生回答出牛郎織女的一年才能見(jiàn)一次若無(wú)，展示ppt5.詩(shī)中兩人的生活美好，銀河不再是阻礙，不再需要鵲橋才能相會(huì)6.朵等詞與句子2.對(duì)美好的、自由的生活的向往3.堅(jiān)定（讀）在那種生活下對(duì)天街美好生活到來(lái)的堅(jiān)信4. 舒緩，平和一些， 6.生讀從導(dǎo)入開(kāi)始讓學(xué)生就展開(kāi)聯(lián)想想象，進(jìn)入該有的狀態(tài)，并采用多媒體組合的方式，營(yíng)造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)富有感染力的學(xué)文情境引入課文1. 從初步的聽(tīng)誦中感知這首詩(shī)歌的情感基調(diào)2.感受詩(shī)歌中對(duì)街市的美好的描寫(xiě)以及情感3-5.了解詩(shī)歌寫(xiě)作時(shí)的韻律的特點(diǎn)1.讓學(xué)生從詩(shī)歌的具體意象中體會(huì)作者詩(shī)歌抒寫(xiě)中的意境之美3-7.讓學(xué)生通過(guò)傳說(shuō)中的牛郎織女故事與詩(shī)歌中他們兩人的生活進(jìn)行對(duì)比，明白詩(shī)人借這個(gè)傳說(shuō)想要表達(dá)的對(duì)美好的生活的向往2.