如何培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣與習(xí)慣.doc

如何培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣與習(xí)慣 寶雞市金臺(tái)區(qū)代家灣小學(xué) 胡娟堅(jiān)持寫日記是一種非常有益的習(xí)慣，是有效提高習(xí)作水平和語文素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)生寫日記，可以記錄自己成長(zhǎng)的喜怒哀樂，可以積累習(xí)作素材，提高語言表達(dá)能力，也可以豐富自己的情感和思想。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫日記呢？一、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣與興趣學(xué)生到底能否在寫日記中受益？如何受益？這是每一個(gè)指導(dǎo)者都要嚴(yán)肅思考的問題。理論和實(shí)踐給了我們響亮的回答：在積累中受益，在持之以恒中受益，在良好的堅(jiān)持書寫的習(xí)慣中受益。我們無法從學(xué)生一天的日記中看到豐收，但是當(dāng)他們養(yǎng)成了習(xí)慣，日復(fù)一日地寫，日復(fù)一日地觀察、思考與感受時(shí)，我們就能預(yù)見忽然有一天，他們的眼睛更明亮了，能發(fā)現(xiàn)這世界有那么多的新奇和美麗；他們的耳朵更靈敏了，能聽到這世界有那么多的美妙與和諧；他們的心靈更敞亮了，能感受到這世界那么多的溫暖與善良；他們的表達(dá)更高明了，能下筆成文、妙語連珠、談古論今、文采斐然而這一切，都源于堅(jiān)持，源于“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”（宋蘇軾）。所以，當(dāng)我們開始指導(dǎo)學(xué)生寫日記的時(shí)候，就要對(duì)他們講堅(jiān)持的道理，幫助他們養(yǎng)成堅(jiān)持的習(xí)慣，每天按時(shí)檢查批閱。檢查與批閱時(shí)，要盡量用賞識(shí)的目光去看待，多肯定，多表?yè)P(yáng)，要充分相信好學(xué)生是表?yè)P(yáng)出來的，每天寫日記的好習(xí)慣也是表?yè)P(yáng)出來的?？陀^上說，持之以恒是一個(gè)了不起的品質(zhì)，但要做到卻有難度。而事實(shí)證明，能得到肯定，學(xué)生就會(huì)有堅(jiān)持的理由和力量。我在指導(dǎo)學(xué)生開始寫日記時(shí)，每天都會(huì)按時(shí)檢查，帶著欣賞和肯定的心情去讀他們的日記,并在日記本上與他們交流，從不同角度去賞識(shí)他們的日記，在每個(gè)學(xué)生的日記本上留下贊美與肯定：或圈出日記中精彩的地方并打上“”；或在日記本上畫上一個(gè)“笑臉”；或?qū)懮弦恍┕膭?lì)的話，如“你今天的日記寫得真棒！”“讀你的日記，真是一種享受哦！”“你真是個(gè)善于觀察的孩子！”“真喜歡看你漂亮的字！”于是在我班上，學(xué)生們每天都有一件樂于期待的事情發(fā)日記本，然后迫不及待地打開閱讀，并認(rèn)真書寫新一天的日記。日記成了我和學(xué)生交流的重要橋梁，他們會(huì)在日記中提出學(xué)習(xí)上的困惑，生活中的困難,會(huì)真誠(chéng)地傾訴他們的喜怒哀樂我也會(huì)很耐心地與他們交流，真誠(chéng)平等，認(rèn)認(rèn)真真。當(dāng)然，這樣的工作量挺大的。但是，當(dāng)看著學(xué)生每天都自覺自愿地拿起日記本，認(rèn)真地寫下自己的觀察、思考與收獲，然后在滿心歡喜中期待著“日記本上的交流”時(shí)；當(dāng)看著他們用稚嫩的筆跡在日記本上寫著“老師，我相信今天的日記一定能得到！”“老師，您看我畫的螞蟻好看嗎？”“老師，我想打給謎語給您猜猜！”“老師，您今天不開心嗎？瞧，我送一顆開心果給您，笑一笑！”時(shí)，洋溢在我們心中的難道不全是幸福嗎？當(dāng)學(xué)生們那般地?zé)嶂杂趯懭沼?，?dāng)寫日記已經(jīng)成為他們生活的一種必需時(shí)，還有什么比這更令人欣慰呢？二、提升學(xué)生寫日記的質(zhì)量日記不單純是一份作業(yè)，一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。日記是屬于學(xué)生自己的，學(xué)生才是日記真正的主人。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣時(shí)，教師就應(yīng)該慢慢退出檢查者的角色，在監(jiān)督的領(lǐng)域“撤軍”，把工作重點(diǎn)從“常規(guī)養(yǎng)成”轉(zhuǎn)移到“質(zhì)量提升”上來。第一， 鼓勵(lì)孩子說真話，表真情。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要引導(dǎo)學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話”日記作為一種寫作文體，其主要價(jià)值也應(yīng)該在此。所以，我大力提倡和鼓勵(lì)們要學(xué)生在日記本里“真實(shí)寫作”。煩惱愁悶了，在日記中傾訴；高興愉快了，在日記里分享；驕傲自滿了，在日記中體現(xiàn)；成功了，在日記里歡呼；失敗了，也可以毫不掩飾地在日記里痛哭努力做到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”指導(dǎo)基本的寫作方法。初寫日記，許多孩子一提筆就是“今天，我早上起床，先刷牙洗臉吃早餐吃好晚飯，看了會(huì)兒電視就上床睡覺了”等等。這樣的日記寫多了，是于將來無益的。所以我主張學(xué)生初寫日記時(shí)，教師就推薦一些優(yōu)秀的日記讀給他們聽，借給他們看，幫助他們“取法乎上”。名人日記、日記體文章與著作、比較優(yōu)秀的同學(xué)日記等，都可借鑒與分享。我們要讓作家亞米契斯的愛的教育、萬巴的搗蛋鬼日記等，成為學(xué)生日記的直接導(dǎo)師，讓它們告訴學(xué)生，寫日記就是“為了自我表達(dá)和與人交流。”第三，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，學(xué)會(huì)用文字記錄思考，描繪生活，在平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，在獨(dú)特中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特。我們要告訴學(xué)生只要擁有會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，每天的生活都是與眾不同、獨(dú)一無二的?！澳赣H節(jié)”，可以寫下對(duì)母親的祝福和感恩；汶川發(fā)生地震了，可以寫下對(duì)災(zāi)區(qū)人民的祈禱與安慰；“防甲流”工作中，可以寫老師的叮囑家長(zhǎng)的擔(dān)心以及學(xué)校對(duì)同學(xué)們健康的重視；與同學(xué)吵架了，可以寫下自己的反思與后悔學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)舉辦生日晚會(huì)，可以寫日記；讀了一本好書，學(xué)了一篇佳文，可以寫日記；做了一件手工，學(xué)了一首新歌，可以寫日記；一堂課、一句話，一個(gè)背影、一角風(fēng)景，都可以寫成一篇好日記當(dāng)然，我們還可以鼓勵(lì)孩子在日記中改編故事、新編故事，表達(dá)自己對(duì)未來的美好想象第四，鼓勵(lì)學(xué)生整理和保存日記，裝訂成冊(cè)。在我班上，我一直鼓勵(lì)學(xué)生給自己的日記本設(shè)計(jì)封面，編排目錄，裝幀內(nèi)容，配畫插圖有了這“編書”的提議后，孩子們寫起日記來特別起勁，對(duì)日記本也格外珍愛。翻開日記本，里面也是一片姹紫嫣紅，有的用水彩筆給日記畫上美麗的花邊，有的給部分日記配上精美的插圖，有的則在適當(dāng)?shù)牡胤劫N上報(bào)紙上剪下的文章多才多藝的洋洋在放風(fēng)箏這則日記中配畫了一幅“忙趁東風(fēng)放紙鳶”的插圖，極富想象力的小磊在未來的星球這則日記中畫下了30世紀(jì)時(shí)星球的模樣.我想，只要我們真正指導(dǎo)學(xué)生寫好了日記，使他們