精選[人教版]六年級上學(xué)期小學(xué)語文復(fù)習(xí)練習(xí)五單元真題模擬試卷卷(四).docx

精選人教版六年級上學(xué)期小學(xué)語文復(fù)習(xí)練習(xí)五單元真題模擬試卷卷(四)時間：90分鐘 滿分：100分題號一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 給下列詞語注音。地毯_ 渲染_ 勾勒_2. 找出句子中的錯別字，并改正。魯迅生前是一個為別人想得多，為自己想的少的人。他生前一直用筆和國民黨反動派做斗爭，有時寫到半夜就刻漱不止。他，作為“我”的伯父，對我也是關(guān)愛有加。經(jīng)常用幽默的語言提醒我看書要認(rèn)真。有一次伯父和我談碰壁，伯父說因為他經(jīng)常碰壁鼻子才會又扁又平的，我聽了晃然大悟，把他們都逗笑了。伯父去世了，我端祥著他的遺容，淚珠一滴滴往下掉。因為他對勞動人民、工人的愛，開追悼會的時候，很多人送來晚聯(lián)和花圈。_ _ _ _ _3. 我是拼音小能手。_寂然悲嘆聰明4. 寫出近義詞。迅速_ 悲嘆_ 飽餐_5. 按意思寫詞語。 爭著向前，惟恐落后，形容十分積極。_想說又停止不說。 形容有難言的苦衷。_像游魚那樣一個接一個地出去。_原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡，以免禍患。_形容聲音響亮，好像可以穿過云層，直達(dá)高空。_6. 我會選。無邊的_ 白色的_ 奇麗的_迂回的_A. 小詩 B.帶子 C.大花 D.綠毯7. 我會寫。描寫安靜無聲的成語：例：悄無聲息_ _ _ _8. 用下列詞語造句。驚奇博學(xué)9. 用鋼筆描紅。 渲 勒 鄂 涯10. 把肯定句改成雙重否定句。地球是繞太陽運行的。11. 把陳述句換成把字句。老師激怒了我們。我們上完一節(jié)課。二、閱讀理解(30分)12. 閱讀誰會錯過那番花信風(fēng)一文，完成下列各題。誰會錯過那番花信風(fēng)聽窗外呼呼的風(fēng)聲，我知道，這番風(fēng)一來，杏花便要開了。而我，卻躺在醫(yī)院的病床上。門被輕輕推開，主治醫(yī)生進(jìn)來了。他與以往的醫(yī)生一樣，也只會對我說，別著急，你要對自己有信心?？墒?，每轉(zhuǎn)院一次，我的希望都會熄滅一塊。此時，我的心幾乎黑屏。醫(yī)生翻看我這一周的各種化驗報告。我清楚地知道，我的情況并沒有任何好轉(zhuǎn)。點滴瓶漸漸空掉，小護(hù)士在為我拔針頭時，忽然問了一句：“您知道什么是花信風(fēng)嗎？令早我侄女問我，您是老師，興許會知道?！边@句話刺痛了我的心。沉默了一會兒，我靜靜地回答：“花與風(fēng)之間有著自己的約定，每年從一月到五月，共有二十四番風(fēng)。一番風(fēng)來，一種花開：一番吹開梅花，二番吹開山茶，三番吹開水仙直到天暖，直到所有的花都開好。風(fēng)有信，花不誤，歲歲如此，永不相負(fù)，這樣的風(fēng)叫花信風(fēng)?，F(xiàn)在吹的是第十一番，叫杏花風(fēng)”我的喉頭哽住了。去年此時，也是這樣的風(fēng)??！我領(lǐng)著一群孩子，小鳥般飛出校園。燦爛陽光下，風(fēng)舞動著頭發(fā)，杏花開成了海。弦子們簇?fù)碇?，用花開般柔軟的童音唱著：“一番梅花，二番山茶，三番水仙”小護(hù)士呆住了，她孩子般喃喃著：“多美的約定，多美的風(fēng)，簡直像是童話”連我的主治醫(yī)生，也放下那沓化驗單，側(cè)耳諦聽著窗外的風(fēng)聲。我的淚，再也無法遏制地流下來。那天，主治醫(yī)生溫和地問我，愿不愿意為他的學(xué)生們上節(jié)課。我無語，我不想被人推到講臺上，在眾目睽睽下，在那些充滿朝氣的年輕人之間，展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑：“上課的事不急，外面風(fēng)很暖，我推你出去走走。”輪椅緩緩前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼，杏花如雪。這時，一群學(xué)生走過來向老師問好。忽然，幾片花瓣飄到我的臉上。有個女生，對我微微一笑，俯下身子，一片一片，為我拈去臉上的花瓣。纖細(xì)而靈活的手指，輕觸羞我的臉，有種善意的暖。我的心一動：就算是當(dāng)教具，在這樣的花開時節(jié)，為這樣的學(xué)生，也是值得的吧。我決定，配合他們上一節(jié)課。第二天早展，天氣晴好。我的主治醫(yī)生競把我推到了那片花樹下，早已等候在那里的學(xué)生們向我鞠躬問好。其中，竟然還有一位氣質(zhì)溫婉的老太太，主治醫(yī)生介紹說這是他的恩師曾幫助他走過了最艱難的日子。接著蹲下身子，調(diào)整我的輪椅靠背，一位男生替我將枕頭墊好，有個短發(fā)的女生，細(xì)心地用毛巾被蓋住我的腿。醫(yī)生含笑對我說：“那天，我向同學(xué)們提起了花信風(fēng)，大家都很感興趣，都想聽你講講?！蔽艺×耍弘y道他們不是來看我的病軀？不是要用叩診錘這里敲敲，那里敲敲那些水晶般清澈的眼睛，明明白白地告訴我，他們想了解的只是花信風(fēng)。這一瞬，我的心中一片溫潤。從花葉間望出去，天空藍(lán)得像童話，陽光穿過繁花，在每個人身上投下斑駁的光影。我為他們講花信風(fēng)的由來，講與花信風(fēng)有關(guān)的詩詞：“梅花風(fēng)小，杏花風(fēng)小，海棠風(fēng)驀地寒峭”，“清明煙火尚闌珊，花信風(fēng)來第幾番”。學(xué)生們輕輕地鼓掌，老人眼里有默默的贊嘆，主治醫(yī)生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些弦子們：他們每個人都是我心頭的一朵花，朵朵都叫人愛不夠，朵朵都叫人想念。那位老人笑了：“姑娘，你是個懂得愛的好老師。”她慈祥的目光，仿佛看到了我的心里：“姑娘，我三十歲時也患過格林巴利綜合征，跟你現(xiàn)在的情況一模一樣?！蔽冶牬罅搜劬?，呆呆地看著她?！翱墒牵憧船F(xiàn)在的我，不但照常上課，還能登山，拉琴，跳舞，你一定要對自己有信心?！崩先宋兆∥覠o力的手，主治醫(yī)生站在她的背后，默默微笑。我的心猛的一震，仿佛有風(fēng)忽然掠過，驚醒了心底那些沉睡的渴望。又是一個春天，我終于痊愈，終于站在了講臺上。我給新一級的孩子們講花信風(fēng)：它懂得所有植物的夢想，它堅守著與每朵花之間的約定，它帶著二十四番耐心，二十四番熱誠，一遍遍叫醒沉睡的花朵。是啊！就算病過，枯萎過，可誰會錯過，那一番又一番美麗的花信風(fēng)呢？1. （1）閱讀本文段，寫出“我”在治病經(jīng)歷中心理變化的過程：_自卑_2. （2）本文第段中“我”與孩子們出去賞花的情景寫得十分美好，這樣寫有哪些作用？_3. （3）本文第段畫線處的描寫細(xì)膩動人，請你從詞語運用的角度進(jìn)行賞析。_4. （4）“花信風(fēng)”的深層含義是什么？請你從一段中舉例加以分析。13. 我知道。草原一文作者_(dá)，（1899年1966年），現(xiàn)代著名_、_。原名_，字_， _族人。代表作有著名的長篇小說_，話劇_、西望長安、_、京劇十五貫等23個劇本。1951年北京市人民政府授予他“_”的光榮稱號。草原這篇課文摘自老