《母雞》設(shè)計(jì)和課后反思.doc

母雞說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)理念葉圣陶先生曾說(shuō):“教師之為教,不在全盤(pán)授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)?！卑验喿x、理解、品味、感悟留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師,讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。以質(zhì)疑明確學(xué)習(xí)方向,以自讀自悟體會(huì)課文內(nèi)涵,以合作交流加深理解作者的語(yǔ)言風(fēng)格,加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。二、教材分析母雞是人教版第七冊(cè)第四單元的一篇略讀課文,描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础１疚牡恼Z(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來(lái)令人感到親切舒服。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力,本文是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文內(nèi)容,但在體會(huì)作者情感和寫(xiě)作方法時(shí)需要教師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。四、學(xué)法指導(dǎo):1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白只有細(xì)致觀察生活中的事物,才能體會(huì)出很多很多道理,或者是人生哲理。2.通過(guò)朗讀來(lái)理會(huì)文章的思想感情。并且能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際對(duì)母親的愛(ài)。五、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字詞，讀準(zhǔn)多音字；2.通過(guò)品讀課文，了解母雞的性格特點(diǎn)，感受母雞作為母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大；3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。六、教學(xué)重、難點(diǎn)：1.了解母雞的性格特點(diǎn)，感受母雞作為母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大；2.閱讀相關(guān)語(yǔ)句，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。七、教學(xué)流程：（一）激趣導(dǎo)入：1.師：同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜一下。（多媒體出示）2.看來(lái)同學(xué)們都很聰明，還想再猜嗎？這里還有幾個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，大家聽(tīng)好了？（A.黑母雞厲害，還是白母雞厲害？B.拿雞蛋扔石頭，為什么雞蛋沒(méi)破？）3.我們大多是農(nóng)村的孩子，對(duì)母雞這種動(dòng)物非常熟悉，讓我們?cè)賮?lái)看看它們的樣子好嗎？（多媒體出示）4.過(guò)渡導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章母雞。（板題：母雞，讀題）。（二）初讀課文，理清文脈：1.在學(xué)習(xí)新課之前，首先老師檢查一下同學(xué)們對(duì)課文的預(yù)習(xí)情況好嗎。（多媒體出示）2.老舍筆下的貓如同一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的孩子。那么，他眼里的母雞又是怎樣的呢?就讓我們一起走進(jìn)課文，從課文中尋找答案吧?。ǘ嗝襟w出示自讀提示）（1）自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）想一想作者對(duì)這只母雞是什么態(tài)度？3.反饋交流，理清文脈。（1）同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，有的同學(xué)說(shuō)作者討厭這只母雞，有的說(shuō)作者不敢討厭這只母雞，看來(lái)作者對(duì)這只母雞的態(tài)度前后是發(fā)生變化的。文章中有一句話中可以看出作者的態(tài)度發(fā)生了變化，你們能找出來(lái)嗎？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。（2）對(duì)，就是這一句，這句話前面的內(nèi)容講作者非常討厭這只母雞，后面的內(nèi)容講作者不敢討厭這只母雞，把前后兩部分內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起，我們把這樣的句子叫做過(guò)渡句。（板書(shū)：非常討厭不敢討厭過(guò)渡句）（三）細(xì)讀課文，感受作者對(duì)母雞的討厭之情：1.同學(xué)們想知道作者為什么一開(kāi)始如此討厭這只母雞嗎？下面請(qǐng)你們自讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。（多媒體出示自學(xué)提示）（1）自讀第1-3自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)作者討厭母雞的句子來(lái)；（2）想一想：作者為什么討厭這只母雞？2.交流自學(xué)情況。（1）讀讀描寫(xiě)作者討厭母雞的句子；（2）說(shuō)說(shuō)作者為什么討厭這只母雞；（A.無(wú)病呻吟B.欺軟怕硬C.愛(ài)炫耀）（3）結(jié)合理解“如怨如訴”“趁其不備”的意思；（4）隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生掌握夸張的作用。3.指導(dǎo)感情朗讀。（同學(xué)們總結(jié)得非常好，那么你們能不能把作者的這種討厭的感情讀出來(lái)呢？）（四）三讀課文，體會(huì)母愛(ài)的偉大：1.過(guò)渡：老師覺(jué)得同學(xué)們讀得真好，把作者對(duì)母雞的討厭之情都讀出來(lái)了，連我都覺(jué)得整天在耳邊“嘎嘎嘎”的叫，多么令人討厭的一只母雞啊！可就是這樣一只母雞，卻讓作者的態(tài)度發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)彎，這到底是為什么呢？請(qǐng)大家默讀第4-10自然段，從文中找出答案。2.匯報(bào)，齊讀第9自然段，結(jié)合理解“雞雛”。3.這也就是說(shuō)，自從這只母雞有了一群雞雛以后，它就成為了一位母親，對(duì)嗎？那么它的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦都表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)們一起看大屏幕。（多媒體出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖子，表示出世界上并沒(méi)有可怕的東西。一個(gè)鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)，挺著身預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)?。?）自由讀一讀,指名找找動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)感受到什么？（負(fù)責(zé)）（2）“咕咕地警告”，它在警告什么？(師：所以作者說(shuō)這真是一只負(fù)責(zé)的母親?。?誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)來(lái)？發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。（1）齊讀，想一想它為什么要啄一啄??？（所以作者說(shuō)這是一只慈愛(ài)的母親啊?。?）老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，前面不是說(shuō)她永遠(yuǎn)不反抗公雞嗎？怎么這會(huì)兒又敢和公雞對(duì)抗了，她不怕公雞嗎？（為了護(hù)崽，她什么也不怕，所以作者又它真是一只勇敢的母雞。）（2）開(kāi)火車讀第6自然段，讀出慈愛(ài)和勇敢來(lái)。4.作者還說(shuō)，只是一直辛苦的母雞，從課文的什么地方可以看出來(lái)呢？（1）指名第7、8自然段。（2）頂尖銳，頂凄慘的“頂”什么意思？（很、十分）所以很好就是“頂好”，從兩個(gè)“頂”體會(huì)到什么？它叫得這么悲慘，它想說(shuō)什么呢？（孩子們小心了，有危險(xiǎn)，快躲到我的身邊來(lái)。）（3）小結(jié)：連晚上都要打起十二分精神，多么辛苦?。?.課文學(xué)到這里，你們還覺(jué)得這只母雞討厭嗎？她之所以變得如此負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，歸根到底都是因?yàn)樗且晃荒赣H，一位偉大的母親，讓我們帶著對(duì)母親的敬意一起讀讀第9自然段，齊讀。6.此時(shí)的作者已經(jīng)完全被一位雞母親所感動(dòng)了，所以他在結(jié)尾說(shuō)道：我不敢再討厭母雞了。因?yàn)椴徽撌莿?dòng)物還是人類，母愛(ài)一定是偉大的，一定是值得我們尊敬和贊美的?。ò鍟?shū)：母愛(ài)）7.母愛(ài)是偉大的，母愛(ài)是慈祥的，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春輝。讓我們對(duì)天下所有的母親道一聲：母親，你們辛苦了?。ㄎ澹┩卣咕毩?xí)，升華感情：1.其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，還有許多令人感動(dòng)的關(guān)于母愛(ài)的瞬間，讓我們來(lái)看看吧！（多媒體出示）2.母愛(ài)是偉大的，我們應(yīng)該如何回報(bào)母親呢？請(qǐng)大家用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。3.說(shuō)的真好，就讓我們用感恩的心去回報(bào)我們親愛(ài)的母親吧?。ǘ嗝襟w）（六）學(xué)法小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的課文母雞和上一篇課文貓，都是老舍先生寫(xiě)的，想一想這兩篇課文有什么有什么相同之處和不同之處。（1.都用了過(guò)渡句；2.都通過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)感情；3.前者表達(dá)了喜愛(ài)之情，后者表達(dá)了贊美之情。）（七）作業(yè)布置：積累課文中得好詞佳句。（八）板書(shū)設(shè)計(jì)： 非常討厭母雞 （過(guò)渡句） 母愛(ài) 不敢討厭八、說(shuō)教學(xué)反思教學(xué)中我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練 ，力求兩者的和諧統(tǒng)一。 在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因?yàn)槟鸽u的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生