海南省2016年上半年《綜合素質(zhì)》職業(yè)理念歸納：兒童觀考試題.docx

海南省2016年上半年綜合素質(zhì)職業(yè)理念歸納：兒童觀考試題本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。) 1、某小學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生到電影院看電影，由于電影院燈光暗淡，學(xué)生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴(yán)重傷害，對于陳某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是。 A：李老師 B：電影院 C：李老師和電影院 D：學(xué)校和電影院 2、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個(gè)體_。 A成就水平的測驗(yàn) B能力形成的測驗(yàn) C結(jié)構(gòu)的測驗(yàn) D智力發(fā)展的測驗(yàn)3、信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是。 A：信息傳播 B：人際溝通 C：人際吸引 D：人際關(guān)系 E：重視個(gè)別差異 4、”一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為_。 A刻板效應(yīng) B近因效應(yīng) C暈輪效應(yīng) D首因效應(yīng)5、為人師表反映了教師勞動所具有的特點(diǎn)是（ ） A：艱巨性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：長效性 6、教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（ ） A：生產(chǎn)性 B：商品性 C：民主性 D：科學(xué)性 7、學(xué)生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個(gè)基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是。 A：不同步性 B：規(guī)律性 C：共同性 D：差異性 8、教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運(yùn)用了_ A：直觀形象法 B：參觀法 C：環(huán)境體驗(yàn)法 D：演示法 9、在化學(xué)課上，為讓學(xué)生掌握滴定的基本技能，教師應(yīng)以方法為主。 A：演示法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：講授法 D：練習(xí)法 10、社會學(xué)習(xí)理論的提出者是_ A布魯納 B班杜拉 C皮亞杰 D埃里克森11、所列成語完全正確的一組是_ A：相對評價(jià) B：絕對評價(jià) C：定性評價(jià) D：定量評價(jià) 12、表征是解決問題的關(guān)鍵。 A：形象 B：知覺 C：表面特征的 D：深層特征的 13、當(dāng)一個(gè)3歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時(shí)候，教師正確的做法應(yīng)該是。 A：提供紙張讓兒童自由涂抹 B：問他畫的是什么，告訴他要畫得像 C：把畫紙收掉，免得他浪費(fèi)紙張 D：問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像14、一位語文老師剛剛跨進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都望著天花板，原來一條凳子上的座墊掛在天花板外面的電燈線上。下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是_ A：愛崗敬業(yè) B：依法執(zhí)教 C：為人師表 D：熱愛學(xué)生 15、現(xiàn)代教學(xué)需要構(gòu)建平等、互動、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以充分體現(xiàn)師生之間的“_ ”。 A：皮壓杰 B：布魯納 C：斯騰豪斯 D：盧梭 16、從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評價(jià)模式是_ A：目標(biāo)評價(jià)模式 B：目的游離評價(jià)模式 C：過程評價(jià)模式 D：成果評價(jià)模式 17、學(xué)習(xí)者通過他人受到強(qiáng)化而使自己被強(qiáng)化的現(xiàn)象被稱為 （ ） A：自我強(qiáng)化 B：次級強(qiáng)化 C：替代強(qiáng)化 D：原始強(qiáng)化 18、人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，其他方面的機(jī)能會得以超常的發(fā)展，如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人，這說明人的身心發(fā)展具有（ ） A：階段性 B：互補(bǔ)性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性 19、幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中對每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了（ ）和該領(lǐng)域教育教學(xué)的特點(diǎn)。 A：該領(lǐng)域的價(jià)值取向 B：教師該做什么、怎么做 C：該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題 D：該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn) 20、按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是_。 A160 B140 C150 D130 21、”龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”，這一思想體現(xiàn)的是哪種兒童發(fā)展觀？_ A遺傳決定論 B環(huán)境決定論 C教育萬能論 D發(fā)生認(rèn)識論 22、有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫作。 A：教學(xué)測量 B：教學(xué)測驗(yàn) C：教學(xué)評估 D：教學(xué)評價(jià) 23、李老師是二班的班主任，每次他上課或在場時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)規(guī)規(guī)矩矩的；等他一走開，紀(jì)律明顯渙散。李老師的領(lǐng)導(dǎo)方式很可能是 （ ） A：集權(quán)型 B：民主型 C：放任型 D：兼有AB兩種類型 24、中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和（ ） A：心理疏導(dǎo) B：擇業(yè)指導(dǎo) C：心理咨詢 D：交往指導(dǎo) 25、我國心理學(xué)家通常將11、12至14、15歲的年齡時(shí)期，稱為。 A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中學(xué)生期 26、調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是。 A：廉潔從教 B：依法執(zhí)教 C：愛崗敬業(yè) D：熱愛學(xué)生 27、下列哪一個(gè)不是埃及的雕塑作品? A：漢謨拉比法典石碑 B：獅身人面像 C：拉霍特普王子和王妃 D：拉美西斯二世法老像 28、納米是一種。 A：水稻 B：長度單位 C：粒子 D：時(shí)間單位 29、在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是_ A自我 B本我 C超我 D理想我 30、人們識記人名、外語單詞必須經(jīng)過多次重復(fù)識記，才能在短時(shí)間內(nèi)記住并長期保持，這是運(yùn)用認(rèn)知策略中的_ A：社會性認(rèn)知與社會性情感 B：社會性行為與社會性交往 C：社會性意志與社會性認(rèn)知 D：社會性認(rèn)知與社會性交律 二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。) 1、在小學(xué)階段，學(xué)生規(guī)則學(xué)習(xí)的主要形式是_ A發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B接受學(xué)習(xí) C創(chuàng)造學(xué)習(xí) D認(rèn)知學(xué)習(xí) 2、課的類型的劃分依據(jù)為_。 A教學(xué)任務(wù) B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)規(guī)律 D教學(xué)原則3、李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校建議，李老師的做法是在。 A：影響學(xué)校的秩序 B：給學(xué)校出難題 C：履行教師的義務(wù) D：行使教師的權(quán)利 4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請南當(dāng)?shù)嘏鷾?zhǔn)。 A：學(xué)校 B：市級人民政府教育行政部門或者縣級人民政府 C：鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門 D：市級人民政府教育行政部門或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府5、學(xué)生間認(rèn)知方式差異主要表現(xiàn)在_。 A場獨(dú)立與場依存 B自我型與開放型 C沉思型與沖動型 D安靜型與興奮型 E輻合型與發(fā)散型 6、構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括_。 A知 B情 C意 D行 7、我國的教育體系分為哪三大階段_ A幼兒教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 8、最基本的教學(xué)目標(biāo)是_ A課程目標(biāo)與課時(shí)日標(biāo) B課程目標(biāo)與單元目標(biāo) C單元目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo) D教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo) 9、青年初期是世界觀的_。 A形成時(shí)期 B初步形成時(shí)期 C初步成熟時(shí)期 D成熟時(shí)期 10、(2006年4月)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是。 A：組織和培養(yǎng)班集體 B：建立學(xué)生檔案 C：了解學(xué)生 D：操行評定11、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是_。 A學(xué)校的產(chǎn)生 B學(xué)制的建立 C教育實(shí)體的出現(xiàn) D定型的教育組織形式出現(xiàn) 12、學(xué)校產(chǎn)生于（ ）教育階段。 A：古代 B：原始 C：近代 D：現(xiàn)代 13、自編測驗(yàn)客觀題的類型有選擇題，還有（）。 A是非題 B案例分析題 C匹配題 D填空題 E論述題14、兒童受教育的第一個(gè)場所是（ ） A：家庭 B：托兒所 C：幼兒園 D：學(xué)前班 15、學(xué)生管理的三個(gè)基本要素中沒有（ ） A：管理者 B：管理手段 C：管理程序 D：管理對象 16、經(jīng)A省的防疫部門檢測，在該省境內(nèi)接受檢疫的長尾猴中，有1感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測，該省長尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1。以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專家的預(yù)測_ A：開普勒制成人類歷史上第一臺天文望遠(yuǎn)鏡，并證實(shí)了哥白尼學(xué)說 B：四象青龍、自虎、朱雀、玄武分別代表東、西、南、北四個(gè)方向 C：世界最早的哈雷彗星記錄是詩經(jīng)中的“魯莊公七年星隕如雨” D：月食發(fā)生時(shí)地球、月球、太陽在一條直線上，且月球居中 17、根據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童發(fā)展哪個(gè)階段（ ） A：感知運(yùn)動階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段 18、組織策略可利用的圖形有。 A：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 B：流程圖 C：模式或模型圖 D：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 E：雙向圖 19、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和_ A：SB量表 B：斯坦福量表 C：韋克斯勒量表 D：比納量表 20、”教育必然促進(jìn)兒童的發(fā)展”，這一觀點(diǎn)_ A：正確 B：基本如此 C：不完全正確 D：錯(cuò)誤 20、”教育必然促進(jìn)兒童的發(fā)展”，這一觀點(diǎn)_ A：正確 B：基本如此 C：不完全正確 D：錯(cuò)誤 21、教學(xué)反思的類型不包括。 A：縱向反思 B：橫向反思 C：集體反思 D：系統(tǒng)反思 22、根據(jù)使用的主要教學(xué)方法可以將課分為。 A：講授課 B：練習(xí)課 C：實(shí)驗(yàn)課 D：技能課 E：復(fù)習(xí)課 23、感覺閾限與感受性的大小_關(guān)系。 A成正比例 B成反比例 C不成比例 D成準(zhǔn)比例 24、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意_。 A強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 B注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性 C注重個(gè)體的享用性 D尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 25、在Windows操作系統(tǒng)桌面上有一個(gè)任務(wù)欄，通常在任務(wù)上有一個(gè)“En”圖標(biāo)_ A：它沒有任務(wù)作用 B：它是任務(wù)欄的標(biāo)識 C：它是某一窗口的提示符 D：它是輸入法圖標(biāo)說明當(dāng)前輸入方式為英文 26、我國古代醫(yī)書內(nèi)經(jīng)中就有“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有_。 A動機(jī)功能 B調(diào)控功能 C健康功能 D信號功能 27、陳述性知識的表征形式是。 A：命題網(wǎng)絡(luò) B：產(chǎn)生式系統(tǒng) C：圖式 D：認(rèn)識結(jié)構(gòu) E：存在的限制或障礙 28、（ ）主管全國的教師工作。