善待每一位學生.doc

善待每一位學生在班級管理中，班主任需要有一顆博愛之心，關心愛護和尊重每一位孩子，善待每一位學生，讓他們從中感受到老師對他們的關愛和鼓勵，學生才會更好的做到:親其師信其道。在班級里，那些成績優(yōu)秀的學生總是深得老師的喜愛，而他們的缺點往往會被光環(huán)遮擋住，有不少優(yōu)秀生成績優(yōu)秀，但很自私，自傲，不關心班集體等他們在班級中總有一定的優(yōu)越感，這種孩子缺乏的則是耐挫了，吃不得批評等，在班級管理中我時常對他們說嚴加要求，不但學習要好，更加看中的是：是否關心班集體，是否關心班級里需要幫助的同學們。而那些表現(xiàn)平平，成績平平的學生是班級中最容易忽略的一個群體，他們有著較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們活的比較滋潤，我常常激勵他們:學習就猶如逆水行舟，不進則退。心有多大，你的舞臺就有多大。機會是留給有準備的人的經(jīng)常激勵他們關心班集體，努力積極向上，爭取取得大的進步。后進生可謂是個弱勢群體，在班級管理中，我在他們身上傾注了更多的愛心，給他們以更多的關注與投入。他們的情感是脆弱的，他們最不缺的就是老師的批評和責怪。因此在他們身上我們更應努力去挖掘其閃光點，以激起調(diào)動參與活動的積極性，從而對自己充滿信心。小鐘是我們班上的一名學困生，作業(yè)正常不及時完成，我們班級中組織了：互幫互學的師徒結對活動，我們專門給她配了個小老師，提醒督促她，并且在她困難的時候指點她、幫助她，讓她與同學們共同進步。我在一次勞動課上，教學生編中國結，有同學說：鐘某某，她編的中國結可漂亮了。我抓住這一好時機，好好表揚了小鐘，并當場讓她為同學們展示了她的編織手藝，收到了同學們的大加贊揚，小鐘的臉上出現(xiàn)了少有的笑容和自信。我們做教師的，每天面對的是活蹦亂跳、有血有肉、有感情，知愛憎、懂冷暖的學生。雖然有的學生天資平常，有的孩子習慣不好，有的孩子調(diào)皮搗蛋，有的孩子其貌不揚，有的孩子不講衛(wèi)生、邋遢不整，個別學生甚至是智力低下，但是他們跟學習成績優(yōu)異的學生一樣都是一個個鮮活的生命，對于這些孩子我們要給予更多的愛。五7班的活潑、調(diào)皮孩子特別的多，課上隨便講話、自控能力差的孩子較多，為此，我不知進行了多少次的專題教育，但是效果甚微，有些孩子依舊我行我素。小王就是我班的調(diào)皮大王，他課上想說話就說話，想說什么就說什么，手上總是有玩不完的玩具，課后總是和他人打鬧，追跑，剛接到這個班級沒多長時間，就有孩子反應：王某某把我的眼鏡摔壞了，王某某體育課上搞破壞，抓黃沙扔我們身上。這類事件層出不窮，而你每次了解處理的時候，他總是有他自以為是的理由，底氣十足，看了就讓人火冒三丈，免不了的對他嚴加批評，大聲訓斥一番。我和班級上的孩子們說：你們不要跟他一般見識，少跟他玩。我就是想孤立他，讓他自己反省。經(jīng)過一段時間后，我找了個機會，和他好好談了一下心。問他有什么想法，他道出了其中的緣由：上課我大聲說出自己的想法，我是想引起老師對我的注意，但我知道習慣不好，我是著急了，又控制不住自己。 課間我想和伙伴們一起玩，可他們都不理我，我就只好搞破壞了他說說自己還不好意思的撓撓頭。我和小王促膝談心，和他細細的分析了他的這些舉動的利弊，并和他共同尋找出如何改正的辦法，我問小王：老師批評了你，你討厭老師嗎？他回答說：“我不怪老師，我知道老師是為我好的，恨鐵不成鋼。我也知道自己做得不好，可就是不能控制自己，老師，你多提醒提醒我，好嗎？但你別老指責和批評我，行嗎？老師，你還會喜歡我嗎？”聽聽，多可愛的孩子，多懂事的孩子啊。當然，我們都知道，要想一下子將所有的問題都改正是不可能的，在平時的工作中，對這些孩子還需多加提醒和督