語文人教版三年級下冊7 一個(gè)小村莊的故事.doc

7 、 一個(gè)小村莊的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 丹達(dá)學(xué)校：王悅新 我們都喜歡聽故事，但今天我們將要學(xué)習(xí)的是一個(gè)令人深思、發(fā)人深省的故事。一、板書課題：7、一個(gè)小村莊的故事,看到這個(gè)題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？師：大家回到剛才的問題上來。這是一個(gè)怎樣的小村莊？發(fā)生了怎樣的故事？如果在這里課題“小村莊”和“故事”前邊，各填一個(gè)詞語的話，你會添加什么？（生寫）預(yù)設(shè)：一個(gè)山清水秀的小村莊，令人心痛的故事。 一個(gè)郁郁蔥蔥的小村莊，悲催的故事。師：請把詞語寫到黑板上，特別注意“蔥”字的寫法。（生板書）預(yù)設(shè)：一個(gè)原生態(tài)的小村莊，發(fā)人深省的故事。 一個(gè)亂伐樹木的村莊，悲催的故事。師：小村莊自己會亂伐樹木嗎？（生搖頭）咱們來修正。生糾正：一個(gè)原本樹木繁蔭的小村莊，因亂伐樹木而毀滅的故事。預(yù)設(shè)：一個(gè)美麗的小村莊，逐漸消失的故事。 一個(gè)美麗的小村莊，悲哀的故事。 一個(gè)原本美好的小村莊，毀在人們手里的故事。二、檢查詞語 同學(xué)們，有這樣一個(gè)小村莊播放多媒體課件 師激情講述：那里的天空格外明朗，那里的空氣格外清新。一棵棵大樹枝繁葉茂，一條條小河清澈見底，一座座房子掩映在這綠樹紅花之間。人們在這里安居樂業(yè)，過著衣食無憂、幸福安逸的生活。師：這個(gè)小村莊美嗎？請你用三五句話描繪一下你感受到的小村莊，山坡上的樹林，村前的河水，這里的天空，這里的空氣，還可以寫一寫你感受到的其他的景物， 1、那么課文中是怎么樣描寫的呢？（出示第一段內(nèi)容）誰來讀一讀？指名讀。（指導(dǎo)讀好第一段）2、你覺得這個(gè)小村莊給你留下怎樣的印象？美麗 你從哪里讀出來的？ 郁郁蔥蔥 清澈見底 湛藍(lán)深遠(yuǎn) 清新甜潤 齊讀師：誰覺得自己的聲音是最美的？請你把這個(gè)美麗的小村莊美美地介紹給大家。（生讀）師：你的嗓音也很甜潤。找位男生。（生讀）師：不錯(cuò)！我們一起來讀一讀。（齊讀）我們再去背背這段話，一定比剛才更有感覺。（學(xué)生有感情地齊背）師：同學(xué)們，這個(gè)故事開頭，還有一個(gè)精妙地方呢！有一個(gè)詞語，如果沒有了，整段話的意思就變了。生：（爭搶著）早先。師：為什么“早先”這個(gè)詞語沒有了的話意思會完全不一樣呢？生：因?yàn)楹髞磉@個(gè)村子被河水吞沒了。師：如果沒有“早先”這個(gè)詞語，這美麗的村子依然存在是不是？（生點(diǎn)頭），你看，這個(gè)“早先”多妙！第一句話為整個(gè)悲劇性故事埋下了伏筆。老師第一次讀到這句話時(shí)，心里“咯噔”一下，為什么是“早先有過一個(gè)美麗的村子”呢？這一定是一個(gè)悲劇故事。很多好故事，開頭往往都會埋下伏筆。大家今后讀故事要留意這樣的伏筆。讓我們一起再讀，現(xiàn)在讀這段話，你還是會興高采烈嗎？（生略帶低沉地讀第一段）三、品詞析句 體悟變化過渡：小村莊實(shí)在是太美了。然而，就是這樣一個(gè)美麗的小村莊，卻在一場大雨中消失得無影無蹤，（板書：消失）1. 為什么小村莊會消失呢？這樣，讓我們一起來默讀2至4自然段，邊讀邊想一想：小村莊為什么會消失？請你畫出相應(yīng)的句子，好開始。學(xué)生默讀畫句子。同學(xué)們都來讀讀這句話。（誰家 誰家 拎起）變顏色，點(diǎn)擊：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。師：這幾句話是寫人們在干什么呢？大點(diǎn)聲。生：是寫人們亂砍樹木。師：“亂砍樹”這個(gè)詞概括了這幾句話的主要內(nèi)容，你看老師就把這個(gè)詞寫在了這幾句話的旁邊。老師這樣做叫“批注”。以后你也可以一邊閱讀一邊做批注，這是很好的閱讀方法。你看，有些同學(xué)學(xué)得特別快，已經(jīng)把這個(gè)詞寫在句子旁邊了。師：寫完了嗎？我們來看看人們是怎樣亂砍樹的？生：讀“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵地砍下來?！蓖瑢W(xué)們，這里的誰家是指的哪一家？“拎起”還能換個(gè)什么詞呢？從這幾個(gè)詞語你體會到了什么？每個(gè)人都行，想去就去，沒人阻止。沒有任何約束，帶上這種體會再來讀一讀。師：接下來，我們研究一下土地是怎么漸漸“裸露”的。全體同學(xué)起立，現(xiàn)在，你們仿佛就是一棵棵樹，此刻的森林郁郁蔥蔥。但是，一家家的村民都去砍樹，這樹啊，越來越少。師：你來說“王家想”，接著說。生：王家想做茶幾，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。生：盧家想做衣柜，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。師：其他人家也想造的，請你們也來說一說。（生自由練說）師：同學(xué)們啊，原本，森林全部都是樹木，現(xiàn)在只剩下這孤零零的五棵樹，土地就生：裸露了。師：是啊，大片大片地裸露了，山上，只剩下一個(gè)個(gè)樹樁了。你看，作者就這樣不動聲色地講著這個(gè)故事，而他的感情，卻藏在文字的背后。繼續(xù)找，這個(gè)小村莊后來又發(fā)生了什么樣的變化？第三自然段中有沒有寫到？多么自由啊！就這樣，村民們毫無節(jié)制地想怎么砍就怎么砍，想砍多少就砍多少。漸漸地，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地（樹樁圖）（引讀）2、（點(diǎn)擊出現(xiàn)文字投影：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大）師：一年年，一代代，表示什么？生：就這樣連續(xù)了一年年，一代代。師：說明時(shí)間怎么樣呀？生：很長。師：說明人們是“長期破壞”，你能剛才那樣把這個(gè)批注寫在旁邊嗎？生做批準(zhǔn)。師：寫完了嗎？我們來看就在人們一年年，一代代的破壞之下，樹木都變成了什么？一起來說。生：一棟棟房子，各式各樣的工具，應(yīng)有盡有的家具，還有柴煙。師：你們找的都對，我請一位同學(xué)來讀讀這段話。請你聽后說一說聽后的發(fā)現(xiàn)，這段話有什么特點(diǎn)。生朗讀。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：他們這樣做不但破壞了環(huán)境，而且也太浪費(fèi)了。師：你是從內(nèi)容上有所發(fā)現(xiàn)，是嗎？看（課件點(diǎn)紅“變成了”）。生：有三個(gè)“變成了”。師：有三個(gè)“變成了”，作者一連用了三個(gè)“變成了”，樹木變成了房子，變成了工具，變成了家具，一連用了三個(gè)“變成了”，作者到底想要告訴我們什么呀？生：想要告訴我們很多人家把樹木變成了很多東西。師：人們都把樹木砍了，變成了自己用的東西。生：樹木砍得太多了。師：樹木被砍伐得太厲害了。像這樣的句子，一句話中連續(xù)用了三個(gè)相同的詞語，我們管這樣的句子叫排比句，關(guān)于排比句的知識，哦，又開始做批注了。生自覺地把“排比句”寫在句子邊。師：關(guān)于排比句的知識，我們以后還會學(xué)到。學(xué)得真快啊，看來從今天開始我們又學(xué)會做批注的本領(lǐng)。那現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這個(gè)排比句，老師跟你們一起讀。師生接力讀句子。師：現(xiàn)在請你想一想人們除了把樹木變成房子、工具、家具之外，還變成了什么？生：還變成了籬笆和柴火。師：柴火已經(jīng)說了，還變成了籬笆。還有嗎？生：變成了紙。師：還變成了紙，你說。生：變成了鉛筆。師：還有嗎，你說。生：變成了筷子。師：就是我們用的一次性筷子，是吧。還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。就是在人們亂砍樹，對森林的長期破壞下，（板書：長期破壞）樹木就這樣一棵棵地消失了。學(xué)到這里，讓我們再來回顧課文，看看自然遭到破壞的過程。自己來讀讀2、3自然段。出示文字片：樹木變成了 ，變成了 ，變成了 ，還有 隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。 誰還會填？自己先練一練，指名說。過渡：人們靠著鋒利的斧頭，過著看似衣食無憂的生活。其實(shí)，危險(xiǎn)正一步步向他們靠近然而，小村莊的人們并沒有意識到這一切！他們依然是誰家（引讀，出示文字片：想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。）。50年過去了，100年過去了，就這樣（文字片：一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大）美麗的村莊不再美麗（文字片：山上的森林不再 ，村前的河水不再 ，天空不再 ，空氣不再 ）。這些地球的衛(wèi)士，永遠(yuǎn)地倒下了，就這樣，（文字片：不知過了多少年，不知過了多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。 可是，小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。）圖片展示（萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當(dāng)人們聽到可怕的響聲正準(zhǔn)備逃命時(shí)，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。） 4、課文中是怎么寫的?。浚ǔ鍪咀詈笠欢蝺?nèi)容）找同學(xué)來讀一讀。小村莊怎么樣了？消失了師：什么叫“沒喘氣兒”？生：沒有停歇。師：沒有停歇，不間斷。那這個(gè)小村莊，這五天五夜僅僅是大雨沒有喘氣兒嗎？誰接下往下說。【出示課件】：大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜山洪沒喘氣兒，一連河水沒喘氣兒，一連生：山洪沒喘氣兒，一連沖下去很多泥沙。師：他一連沖走了一間又一間房屋，沒喘氣兒地沖。生：河水沒喘氣兒，一連往上漲，往上漲。生：山洪沒喘氣兒，一連把村莊里的所有都淹沒了。師：是啊，山洪也沒喘氣兒地沖刷、淹沒著一切。同學(xué)們，這部分，是故事的高潮。師：（淡淡憂傷的背景音樂響起）什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切都沒有了！師：美麗的小村莊沒有了，那你能不能聯(lián)系第一自然段來說說什么沒有了？生：郁郁蔥蔥的森林沒有了，清澈見底的河水沒有了，湛藍(lán)深遠(yuǎn)的天空沒有了，清新甜潤的空氣沒有了。房子，工具，家具，一切都沒有了。5他們曾經(jīng)那么的富有，然而這一切在咆哮的洪水面前卻不堪一擊。根據(jù)課件中的圖片提示，南邊學(xué)生讀他們曾經(jīng)的擁有，北邊學(xué)生讀他們現(xiàn)在的一無所有。如：南邊學(xué)生：擁有過郁郁蔥蔥的森林北邊學(xué)生：郁郁蔥蔥的森林沒有了南邊學(xué)生：擁有過森林這座天然的保護(hù)層北邊學(xué)生：森林這座天然的保護(hù)層沒有了6當(dāng)我們回過頭來再讀小村莊人們曾經(jīng)的擁有，你還像開始那樣滿足嗎？出示相關(guān)語句，自己練讀。7指名匯報(bào)此時(shí)別樣的心情。（悲傷、難過、悲哀、沉重）配低沉音樂指導(dǎo)朗讀。師：而造成這一切的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁囱?？生：人。師：是那鋒利的斧頭，人們無情的砍伐。我們再讀這一句，什么都沒有了，生齊讀。師：什么是指？生：一切師：為什么要在這里強(qiáng)調(diào)“鋒利的斧頭”呢？找一找“鋒利的斧頭”在課文中出現(xiàn)了幾次？生：三次師：請讀一讀不知從什么時(shí)候起，家家有了鋒利的斧頭。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。生：因?yàn)橐磺卸际恰颁h利的斧頭”造成的。師：真的只是斧頭的錯(cuò)嗎？生：不是，是村民們的貪婪。（將板書的“？”擦掉，寫上“亂砍濫伐”） 師：正是人們亂砍樹木，長期的破壞，再加上連續(xù)大雨，咆哮的洪水把鋒利的斧頭連同美麗的小村莊一起卷走了。故事講完了，但留給人們的是無盡的思考。此時(shí)的你又在思考些什么呢？四、小村莊的故事還在上演：過渡語：同學(xué)們，你們愿意看到我們五彩斑斕、生機(jī)盎然的地球傷痕累累嗎？你們愿意失去這唯一的賴以生存的家園嗎？可是，在我們的身邊居然上演著這樣的故事：（投影片出示環(huán)境污染圖片）：白色垃圾、沙塵暴、工廠濃煙、干裂的土地。過渡語：同學(xué)們，看了這些圖片，你們想說什么？投影片出示：保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類自己；破壞環(huán)境，就是毀滅人類自己師：是啊，小村莊毀掉了，給我們留下的是怎樣的思考。（出示選做題我想對小村莊的人們說所