六年下教科版《記一次體育比賽》作文指導課與作文講評課教案(包括范文).doc

課題記一次體育比賽課型 作文指導課備課人執(zhí)教時間教學目標知識目標通過作文講評，讓學生學會以細節(jié)刻畫突出場面描寫的習作方法。能力目標培養(yǎng)學生按習作要求行文、評改的習慣。情感目標讓學生學會以細節(jié)刻畫突出文章中心的習作方法。重點讓學生學會以細節(jié)刻畫突出文章中心的習作方法。難點讓學生學會以細節(jié)刻畫突出文章中心的習作方法。課時安排一課時教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學觀察準備 范例示導 口頭議練 試作診斷 修改評補創(chuàng)境激疑一、組織教學：前幾天，翻閱了同學們的習作之后，被深深地吸引了，你們的作文把老師帶入了那一場場激烈的體育比賽之中。從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水這節(jié)課，讓我們一起重溫留在我們記憶深處的那場激動人心的比賽。（板書課題：記一次體育比賽）探究文本二、 主題生成：師：誰還記得本次作文的習作要求？（生答）老師概括成這12個字（板書：點面結合 渲染氣氛 回放精彩）什么是點的描寫？點的描寫就是細節(jié)描寫。那面的描寫又是指什么呢？只有把點和面相結合進行描寫才能把比賽時緊張的氣氛渲染出來，從而展示比賽的精彩。三、榜上有名：師： 本次作文，相當多的同學達到了或基本達到了習作要求，現(xiàn)在，讓我們一起揭曉獲得本次佳作獎的名單。（師讀學生姓名）這些同學都是出色的寫作小能手，讓我們掌聲向他們表示祝賀。其他的同學也別失落，相信通過這節(jié)課的學習，你也會榜上有名的。四、精品屋：師：看得出來，有些同學已經(jīng)迫不及待了，正躍躍欲試呢，好，讓我們走進精品屋去欣賞徐雅新同學的作文。徐雅新，你愿意給大家讀一讀你的作文嗎？（生答：愿意）好，其他同學在聽的過程中注意隨時發(fā)現(xiàn)文章的精彩部分。（學生匯報賞讀發(fā)現(xiàn)）五、片斷欣賞：師：好文章不是人人都有，但同學們的作文中或多或少都有一些精彩之筆，老師選擇6個有代表性的片段讓大家來欣賞，看看你喜歡哪個片段？（師生共評）這6個片段都各具特色，在寫作中，如果你能抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心里活動進行細致地描寫，善于運用修辭手法，加上詞語的巧妙搭配，相信你的作文將無與倫比。六、練藝林：師：老師還準備了一個片段，就在練藝林里，你們看，找同學來讀一讀，讀后你有什么感覺？生：太平淡、是，本次作文，有的同學把筆墨著重用在了場面描寫上，而忽略了比賽過程中人物的具體表現(xiàn)，出現(xiàn)了快動作病。（師板書）誰能對證下藥？（生答）這些都是點的描寫。（師板書）同學們真是好的語言醫(yī)生，說得再好不如做得好，下面，就請大家牛刀小試，使這個片段更生動，更鮮活。（生同桌之間說完后，匯報）師小節(jié)：真是眾人獻策文章妙啊，大家都是修改高手，添加了細節(jié)描寫之后，可謂是藥到病除。拓展延伸誰愿意把你修改后的片段和大家共賞？全課總結通過這節(jié)課的學習，同學們都能運用點面相結合進行描寫，相信大家修改后的文章更加精彩，課后，抄寫在大作文本上。作業(yè)布置起草作文板書設計記一次體育比賽細節(jié)刻畫 場面描寫突出中心 引人入勝教后札記范文：記一次體育比賽金秋時節(jié)，我們懷著激動的心情終于迎來了一年一度的秋季運動會。這一天，運動會上有一場最扣人心弦的比賽，女子組500米預賽。運動員們擺好姿勢，依次排開，像戰(zhàn)士們等待將軍號令一樣，迎接挑戰(zhàn)?！案骶透魑?，預備砰！隨著發(fā)令員的一聲槍響，觀眾席沸騰了！有的同學耐不住性子，急切想得知運動員的勝負，竟站在了板凳上；有的同學歡呼著，為自己班的同學吶喊助威。開始了，劉名欣以驚人的速度沖向了第二名，跑著跑著，她感覺累了，便皺起了眉頭，這時，她已經(jīng)是第六名了。使勁的跑，我見她好像跑不動了，便為她加油，別的同學為他們的好伙伴加油，劉明鑫見我那么為她加油，便喊著說：“我一定要沖到前面的，她為自己加油，嘴里還喊著；123、123、我自言自語，只要你努力，就能跑到前面。劉明心好像聽到我的話，突然以驚人的速度又跑回第二名，我大喊；“好！同學們?yōu)樗龤g呼，為她堅強的毅力而鼓掌。這場比賽結束了，但它卻告訴了我：只要堅持不懈，不甘示弱，就一定能成功！課題記一次體育比賽課型 作文講評課備課人執(zhí)教時間教學目標知識目標通過作文講評，讓學生學會以細節(jié)刻畫突出場面描寫的習作方法。能力目標培養(yǎng)學生按習作要求行文、評改的習慣。情感目標培養(yǎng)學生按習作要求行文、評改的習慣。重點通過作文講評，讓學生學會以細節(jié)刻畫突出場面描寫的習作方法。難點培養(yǎng)學生按習作要求行文、評改的習慣。課時安排一課時教學過程教 學 預 設個 性 修 改目標導學聚焦問題 明確審題內(nèi)容 明確審題的方法 問題作文修改 總結提升創(chuàng)境激疑一、組織教學：前幾天，翻閱了同學們的習作之后，被深深地吸引了，你們的作文把老師帶入了那一場場激烈的體育比賽之中。從作文中感受到了你們的成功、失敗、歡笑、淚水這節(jié)課，讓我們一起重溫留在我們記憶深處的那場激動人心的比賽。（板書課題：記一次體育比賽）探究文本二、總結優(yōu)點： 總體感受“在批閱了同學們的作文之后，老師非常感動，也很高興。從大家的文章中，我感到，經(jīng)過刻苦勤奮的學習，同學們都厚淀了自己的學養(yǎng)，并且都能認真的觀察生活，關注社會，反觀自我，省察人生?！笨偟膩碚f，本次作文有這樣幾個優(yōu)點： （一）、立意深刻，豐富新穎，看出同學們在寫作時都能認真思考，聯(lián)系生活，感悟人生。 （二）、結構嚴謹，思路清晰，能通過恰當?shù)牟季种\篇來充分的表達自己的思想感情。 （三）、細節(jié)生動，意境優(yōu)美，看出同學們在平時能自覺的積累生活，積累思想，并具有一定的審美能力。 （四）、語言流暢，富有文采，能恰當?shù)倪\用鮮明、生動的語言來構織全篇，并給人美的享受。 三、作文中存在的普遍性的問題： 1、角度過大，觀點陳舊 2、議論空洞，選材不當 3、引例不當，類比欠妥 4、書寫潦草，有錯別字 四、在寫作中，感覺還有哪些問題呢？ 五、請同學范讀作文并介紹心得體會 A、請胥姿讀作文，從立意、結構的角度品評； B、請寇欣妍讀作文，品味其是如何選材的； C、請張雨晗讀作文，重點從結構、語言的角度去品評； D、請劉婉僮讀作文，品味其是如何運用語言的。 歸納： 1、作文的立意要注意從深度與高度把握好； 2、作文的選材要注意從細節(jié)與意境的優(yōu)美的角度去把握； 3、作文的結構應從點面結合的原則設計好； 4、作文的語言要做到形象準確，富有文采。五、片斷欣賞：六、練藝林：師：老師還準備了一個片段，就在練藝林里，你們看，找同學來讀一讀，讀后你有什么感覺？生：太平淡、是，本次作文，有的同學把筆墨著重用在了場面描寫上，而忽略了比賽過程中人物的具體表現(xiàn)，出現(xiàn)了快動作病。（師板書）誰能對證下藥？（生答）這些都是點的描寫。（師板書）同學們真是好的語言醫(yī)生，說得再好不如做得好，下面，就請大家牛刀小試，使這個片段更生動，更鮮活。（生同桌之間說