初中音樂《華夏古韻》主題單元教學(xué)設(shè)計.doc

華夏古韻適用年級初中一年級所需時間三課時主題單元學(xué)習(xí)概述 本單元是九年義務(wù)教育初中音樂課本七年級下冊第三單元華夏古韻的第一課時。在這個單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開端，拉開了中國古代“人與音樂”的神秘面紗。加深學(xué)生對古代音樂全面的認識，從而加強學(xué)生的養(yǎng)能夠有效地調(diào)動起學(xué)生將跨學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，豐富音樂學(xué)習(xí)的深度和廣度。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標知識與技能：認識作品所反映的歷史現(xiàn)象、音樂內(nèi)容及作品的藝術(shù)價值，了解我國古代音樂特點。過程與方法：過程與方法：了解音樂故事流水；聆聽和演唱陽關(guān)三疊，能夠表達出歌曲深沉、惆悵、憂郁的情緒。探索體驗古代音樂的風(fēng)格特點，根據(jù)陽關(guān)三疊創(chuàng)編音樂情景劇，體驗合作與成功的快樂。欣賞秦王破陣樂，感受我國古代音樂魅力。情感態(tài)度與價值觀：通過對本單元的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生進一步了解古典音樂的愿望。對應(yīng)課標1.加強相關(guān)課程整合；關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展；提高學(xué)生欣賞與表現(xiàn)能力 。2.提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。3.提高學(xué)生審美興趣，獲得更高的審美體驗。主題單元問題設(shè)計專題劃分專題一：你知道高山流水的故事嗎？專題二：陽關(guān)三疊應(yīng)該用怎么樣的音樂感情去演唱？專題三：你所感受到楚商秦王破陣樂的音樂情緒是怎樣的？專題一音樂故事流水 所需課時一課時專題學(xué)習(xí)目標1.掌握有關(guān)文人音樂和古琴的相關(guān)知識，感受古琴音色和古琴音樂特色。2.在活動中聆聽，感受，體驗音樂情緒。了解樂曲內(nèi)涵。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂和弘揚名族音樂的思想感情。專題問題設(shè)計提高興趣，重視學(xué)習(xí)過程 ，尊重學(xué)生審美體驗所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源鋼琴 電腦 學(xué)習(xí)活動設(shè)計1.首先出現(xiàn)課題然后進行導(dǎo)入：（1）介紹自己的好朋友，訴說朋友間的珍貴友情。（由兩名學(xué)生介紹）（2）教師點題：自古以來，“友情”一直是人類吟頌的永恒主題，人們都十分珍惜朋友間的珍貴友情，古人中還有高山流水遇知音的故事。現(xiàn)在，讓我們一起來了解一下這個故事。（3）出現(xiàn)“高山流水遇知音”的視頻，然后讓學(xué)生復(fù)述“知音”故事。2.圖片出現(xiàn)、總結(jié)：剛才大家看到是中國的古琴和古箏。這兩種樂器都是中國的古老樂器。在外觀上古琴是七根弦 ,古箏是13根弦,古箏要大些。3介紹古琴以及用古琴演奏的音樂。古琴是中華民族最早的彈弦樂器,是中華傳統(tǒng)文化之瑰寶。高山、流水是古代著名的古琴獨奏曲,戰(zhàn)國時已有關(guān)于高山流水的琴曲故事流傳,故亦傳高山流水系伯牙所作。音色以沉厚為主，為文人雅士抒發(fā)情懷常用。音色含蓄而深沉，古樸而典雅，表現(xiàn)力富有內(nèi)涵，異常豐富。4.音樂欣賞流水讓學(xué)生了解音樂的意境,教師在音樂的進行中給學(xué)生介紹音樂的段落；在學(xué)生欣賞音樂時,讓學(xué)生發(fā)揮想象,聯(lián)想水的畫面。通過深沉、渾厚、流暢的旋律和清澈的泛音，表現(xiàn)了層巒迭嶂，幽澗滴泉，清清冷冷的奇境，綿延不斷、富于歌唱性的旋律，猶如點滴聚成淙淙潺潺的強流。大幅度的滑音，如同瀑布飛流匯成波濤翻滾的江海。5.讓學(xué)生談?wù)劼犕甑捏w會,說說古琴的音色。（含蓄而深沉，古樸而典雅，表現(xiàn)力富有內(nèi)涵）評價要點 能辯聽音樂作品的主奏樂器音色，在聆聽音樂中積極主動地感知音樂中的各要素，并能用正確的術(shù)語表達出來及進行簡單的評述。專題二學(xué)唱陽關(guān)三疊所需課時一課時專題學(xué)習(xí)目標一、通過欣賞和解讀陽關(guān)三疊，了解中國古代音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛音樂文化的思想感情。 二、通過聆聽欣賞不同表演形式的陽關(guān)三疊和自己親身哼唱其中的音樂片斷，充分體驗藝術(shù)歌曲詩詞、旋律、伴奏完美結(jié)合的魅力，讓學(xué)生學(xué)會從自己獨特的視角去評價音樂。 三、通過比較，讓學(xué)生更深地去體會在表現(xiàn)送別場景這一特定內(nèi)容上，陽關(guān)三疊和其它音樂藝術(shù)形式有什么不同之處。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)形式體驗古代文人的氣質(zhì)與情感，以培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。 專題問題設(shè)計描繪出陽關(guān)三疊的意境，感受音樂情緒。所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源鋼琴 電腦學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)課堂情境，導(dǎo)入新課。 播放民族器樂曲，學(xué)生進入課堂。 蘇軾的詞離別（送別）的藝術(shù)作品齊唱送別 導(dǎo)詞：宋代大文豪蘇軾有兩句非常有名的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。月亮的陰晴圓缺乃是一種自然規(guī)律，而人的悲歡離合則是人類生活中一種司空見慣的生活現(xiàn)象。作者借這兩句詞來抒發(fā)自己和胞弟蘇轍的離別之情?！叭松怨艂x別，執(zhí)手看淚眼”，漫漫人類歷史，人們演繹了無數(shù)個悲歡離合的故事，而古今中外用來表現(xiàn)離愁別緒的藝術(shù)作品也是屢見不鮮。我們今天的音樂課就是和離別的話題有關(guān)系。下面請大家共同演唱送別。 二、進行新課。 剛才大家演唱的送別是由近代李叔同先生填詞而成的著名學(xué)堂樂歌。其實在我國古代有很多類似題材的藝術(shù)作品。下面請同學(xué)們邊聽音樂邊欣賞一首唐詩。 、播放、朗誦送元二使安西，古琴演奏的陽關(guān)三疊作背景音樂播放。 不知道這古樸淡雅的音樂是否幫助我們打通了時空隧道，勾起我們對巍巍唐朝文學(xué)藝術(shù)大家們的回想。 、讓學(xué)生自主簡介這首詩的產(chǎn)生背景和王維的生平。教師簡單小結(jié)：王維是一個多才多藝的人。他不僅會寫詩，而且對佛經(jīng)有研究，所以后人推尊他為“詩佛”。他還擅長繪畫，蘇軾贊美他的作品：“詩中有畫，畫中有詩”（欣賞課件中的王維山水古畫）。他自己也說：“宿世謬詞客，前身應(yīng)畫師”。除此之外，王維還特別精通音樂。關(guān)于他精通音樂還有很多傳說和典故。正因為如此，有人說王維的許多詩歌很合音律，詩的意境特別適合用音樂去表達。 在以上過程中，播放小提琴演奏的陽關(guān)三疊作背景音樂。 提問：這首詩主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情） 由王維原詩所表達的情感過渡到具有更多情感內(nèi)容的琴歌陽關(guān)三疊。 過渡詞：說到情感，應(yīng)該講所有的藝術(shù)都能表達情感。但是，各種藝術(shù)在表達情感的方式上是各不相同的，表達情感的深度和層次上有時也是有所區(qū)別的。所以才有古人如下一說：“情動于中而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！睉?yīng)該說王維的這首詩在抒寫離別之情方面已經(jīng)夠的上是精品之作，但后人為了讓這首詩表達的意境更深，抒發(fā)的感情更濃、更真切，對它進行了新的藝術(shù)加工，把它改編成一首扶琴歌唱的琴歌陽關(guān)三疊。 、欣賞陽關(guān)三疊 知識點：“琴歌”是指在古琴彈奏下吟唱的一種音樂表演形式。 “三疊”三段。陽關(guān)三疊分為上下兩個闋。上半闋將王維的原詩分別反復(fù)詠唱三遍，故稱三疊。下半闋是后人增 加的三段長短句詩詞,分別補綴在原詩的后面。 先聽蔣大為演唱的第一疊，然后再完整地欣賞由王震亞改編的合唱陽關(guān)三疊，學(xué)生可以跟著哼唱。 設(shè)置問題：合唱與獨唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點？藝術(shù)表現(xiàn)力如何？（音色更加豐富，力度強弱對比很明顯，速度處理以中、慢速為主。正因為這些音樂要素恰到好處的運用，才使作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力，把情感渲染的更充分。）分段欣賞，結(jié)合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側(cè)重點？ 、師生共同賞析三疊中的部分片斷。 （）淺析第一疊上半闋的旋律和下半闋的詩詞內(nèi)涵。 第一句是開始句，稱作“起”句，旋律以級進的形式進行，音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。第二句總體上繼續(xù)了第一句的主要材料，尤其后半句是完全相同，可稱之為“承”句。第三句和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進），但更多的是變化和對比。前半句小三度的下行，使音樂更加深沉，這一句可稱之為“轉(zhuǎn)”句。第四句和第一句完全相同，形成頭尾呼應(yīng)，故可稱之為“合”句。 知識點：“起、承、轉(zhuǎn)、合”是舊時寫作詩文的結(jié)構(gòu) 章法，也是我們音樂創(chuàng)作的重要手法之一。 讓學(xué)生共同演唱以上四句。 下半闋開始就是八度跳進，音樂情緒趨向激動，與上半闋旋律的平穩(wěn)進行形成對比。 問題：第一疊主要渲染的是什么情感？（“宜自珍”惜別） （）共同賞析第二疊下半闋。 問題：第二疊主要渲染的是什么情感？（“淚沾巾”憂傷） （）共同賞析第三疊下半闋和尾聲。 問題：第三疊主要渲染的是什么情緒？（“尺素申”期待） 尾聲渲染的又是一種什么情緒？（“噫”感嘆） 評價要點讓學(xué)生對陽關(guān)三疊發(fā)表自己的看法。專題三欣賞楚商秦王破陣樂所需課時一課時專題學(xué)習(xí)目標1.欣賞秦王破陣樂，感受我國古代音樂魅力。2.了解中國古代音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛音樂文化的思想感情。3.鼓勵學(xué)生用自己喜歡的藝術(shù)形式體驗古代文人的氣質(zhì)與情感，以培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。專題問題設(shè)計即興配樂創(chuàng)作所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源電腦 音響.學(xué)習(xí)活動設(shè)計欣賞楚商秦王破陣樂 1.問:聽賞楚商和秦王破陣樂,你們