淺談提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的問題

提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略【摘要】 快樂自主的學(xué)習(xí)方式是最有效、最理想的學(xué)習(xí)模式。本主要從自己不多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中對(duì)小學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做了一點(diǎn)概括，希望學(xué)生能夠快樂的、自主的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】 優(yōu)化組合 快樂 興趣 努力 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求數(shù)學(xué)教育要“逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)”，實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行考試的改革和創(chuàng)新、減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)是當(dāng)前教育界急需解決的一個(gè)重大課題。教學(xué)目的不僅在于使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更在于使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。我們教師應(yīng)該怎樣來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使孩子們可以更輕松更自主的學(xué)習(xí)呢？本人結(jié)合自己的實(shí)習(xí)和幾個(gè)月的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，就此談一些粗淺的認(rèn)識(shí) 一、從教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合入手，激勵(lì)學(xué)生。 新課程提出，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)由“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引起活動(dòng)”。因此我們可以更加符合生活實(shí)際的情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我拿出一塊面包，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)這是一塊面包，并說：“有2個(gè)學(xué)生沒吃早餐，我要一樣的分給他們吃，怎么分好呢？”學(xué)生搶著說從中間切開，分成2半。我又說：“那每個(gè)同學(xué)得到了這個(gè)面包的多少呢？”學(xué)生說是一半。我接著又問：“如果分給3個(gè)同學(xué)怎么辦呢？每個(gè)同學(xué)得到的又是多少面包呢？”這時(shí)學(xué)生愣住了，說不出答案。這時(shí)我就出示課題“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。通過創(chuàng)設(shè)這樣比較生活化的問題情境可使學(xué)生形成懸念，促使他們跟隨教師一起研究新課內(nèi)容，探求問題的答案。此外，我們還可以創(chuàng)設(shè)一些如角色表演等情景，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模仿，這樣學(xué)生既感親切、新鮮，又樂于接受，從而收到意想不到的效果。比如在教學(xué)“連加問題”時(shí)，我找了幾名學(xué)生來上臺(tái)演，我說老師站在原地不動(dòng)，看一下，在講臺(tái)邊上一共站了幾個(gè)人？學(xué)生說一個(gè)；然后我請(qǐng)了四個(gè)學(xué)生一起站在了講臺(tái)邊上，又問大家現(xiàn)在來了幾個(gè)人在講臺(tái)邊上，一共又有幾個(gè)人了呢？學(xué)生說來了四個(gè)，一共有五個(gè)人了；接著我又叫了五個(gè)學(xué)生來到了講臺(tái)邊上，問這下老師又叫了幾個(gè)同學(xué)來講臺(tái)邊上啊？現(xiàn)在一共有多少人在講臺(tái)邊上了呢？學(xué)生一口氣就說出了答案。從而引出了連加的概念，這樣學(xué)生就對(duì)連加問題有了一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并在愉悅的情感中獲得知識(shí)。 二、創(chuàng)造快樂和諧的教學(xué)氛圍，激勵(lì)學(xué)生。 環(huán)境將會(huì)影響一切！這是我一直對(duì)小學(xué)生的一種概括，不要以一時(shí)的氣氛而造成學(xué)生對(duì)你的恐懼。我注意從正面引導(dǎo)，旁敲側(cè)擊，想學(xué)生所想，努力營(yíng)造和諧、快樂的教學(xué)氛圍。1、多寬容少懲罰。每個(gè)人都有自尊心，哪怕是只有幾歲的小孩子。所以教師必須熱愛，尊重，信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，更重要學(xué)會(huì)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生找臺(tái)階，幫他們減輕或解脫罪名，使他們能輕裝上陣，這樣才能贏得學(xué)生的信賴。比如我班有位學(xué)生經(jīng)常抄襲別人的作業(yè)，同學(xué)檢舉她否認(rèn)。我沒有懲罰她，而是來到這位同學(xué)當(dāng)面批改她的作業(yè)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)她最近取得的進(jìn)步，使她對(duì)老師解除戒心。之后，我?guī)退伊藗€(gè)臺(tái)階，問她：“是誰(shuí)幫助你的？今后請(qǐng)老師幫你好嗎？”而她非常樂意地接受了，我的目的也達(dá)到了。這樣使我能選擇時(shí)機(jī)個(gè)別輔導(dǎo)。而她對(duì)老師也又多了一分信任。 2、多鼓勵(lì)少批評(píng)。老爸雖然不是教師，但是他教我對(duì)待學(xué)生要懂得會(huì)“拍馬屁”。為什么這么說呢？因?yàn)椴还苣闶钦l(shuí)，都喜歡聽好話，特別是什么都還不太懂的小孩子，更加喜歡受到大人們的表?yè)P(yáng)，所以在課堂上我常常發(fā)自內(nèi)心地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生：“回答得好?！薄斑@位同學(xué)真正理解了老師課上講授的內(nèi)容，不僅自己會(huì)做了，更能指出別人做錯(cuò)在什么地方！”“哇！這個(gè)辦法連老師也沒有想到，被你想到了”這些及時(shí)的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，更融和了師生之間的關(guān)系，也讓學(xué)生對(duì)自已有了更多的自信。3、多樂學(xué)少惡補(bǔ)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！辈挥谜f是小學(xué)生，想想自己在大學(xué)里為什么會(huì)選自己感興趣的課程，而不選自己認(rèn)為會(huì)很沒意思的課程呢？這就是興趣。有了興趣，學(xué)什么都快，更不用誰(shuí)壓著你一定要完成什么。所以在每天的教學(xué)當(dāng)中，我不會(huì)給我的學(xué)生太多的作業(yè)，也不會(huì)隨著自己想要他們做什么就做什么。我認(rèn)為積極地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣，進(jìn)而發(fā)展為對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果感興趣才是教學(xué)重中之重。 三、優(yōu)化教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生。1、在教學(xué)中，光是老師在講臺(tái)上講是不夠的，必須讓學(xué)生通過動(dòng)口、動(dòng)手，來深刻準(zhǔn)確形象地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。我在教“平面圖形的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，先讓學(xué)生把身邊的平面圖形找出來，然后讓學(xué)生對(duì)它們的樣子用語(yǔ)言進(jìn)行描繪，再自己動(dòng)手畫一畫角是怎樣的，在總結(jié)完它們的樣子后，又讓學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)畫不同的圖形多，最后舉例說明角在日常生活當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用。通過這樣，使學(xué)生對(duì)平面圖形有比較深刻的認(rèn)識(shí)。2、讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，各抒己見，從而提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)除了注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以外，千萬不要忽視學(xué)生口頭表達(dá)的能力，有些教師認(rèn)為口頭表達(dá)能力訓(xùn)練是語(yǔ)文課的專利，其實(shí)，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見，除了會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣外，還培養(yǎng)了學(xué)生追求真知的熱情，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)“生活中數(shù)”的時(shí)候，首先讓學(xué)生想想在自己的家里，或者是爸爸媽媽去超市買東西的時(shí)候，你看到了哪些數(shù)字。在看電視的時(shí)候，浙江電視臺(tái)在哪個(gè)臺(tái)呢？你買一根棒冰花了多少錢呢？這些問題都是很生活的，學(xué)生也很容易理解，從而認(rèn)識(shí)到在生活中的數(shù)是豐富多彩、各式各樣的。3、在很多的學(xué)科學(xué)習(xí)中，答案都不是唯一的，教會(huì)學(xué)生舉一反三，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，直接參與，在活動(dòng)中產(chǎn)生思想，充分給學(xué)生動(dòng)手操作，以動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我除了以各種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴(kuò)展學(xué)生思維，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。如教“1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)”中，讓學(xué)生通過擺小棒來體會(huì)“五個(gè)一是五，一個(gè)十是十個(gè)一”，從而延伸到體會(huì)每一個(gè)十以上的數(shù)的含義，達(dá)到“舉一反三”的效果。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的方法是多種多樣的