《角的認(rèn)識(shí)與度量》教學(xué)設(shè)計(jì)

角的認(rèn)識(shí)與度量教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作等活動(dòng)，理解角的意義，認(rèn)識(shí)量角器，并能正確使用量角器。2、通過各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。 3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，正確使用量角器。難點(diǎn)：量開口向上、向下和邊不夠長的角教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、紅領(lǐng)巾、量角器、三角板、要量的角圖片、活動(dòng)角等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 板書課題 通過觀察折扇、圓規(guī)、剪刀張開時(shí)的形狀引出課題-角的認(rèn)識(shí)和度量。（投影） 二、合作交流 探究新知 1、認(rèn)識(shí)角 （1）觀察投影，師生交流，得出結(jié)論：角是由一點(diǎn)畫出的兩條射線所組成的圖形 （2）介紹角的讀法和寫法 首先，觀察投影，小組交流；接下來，師生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確的讀、記角。并板書：記作1，讀作角1；記作ABC或B讀作角ABC或角B，最后，出示幾個(gè)不同的角，指導(dǎo)學(xué)生說一說他們的讀記方法，鞏固所學(xué)知識(shí)。 2、比較角的大小 指導(dǎo)學(xué)生用紙折出不同大小的角，比較他們的大小，得出結(jié)論，角的大小取決于角開口的大小，而與邊的長短無關(guān)，進(jìn)而引出認(rèn)識(shí)量角器和如何測量角的大小。（投影） 3、認(rèn)識(shí)量角器 首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己手中的量角器，交流自己的發(fā)現(xiàn)成果。接下來，結(jié)合投影，介紹量角器由中心點(diǎn)、零刻度線、外刻度線和內(nèi)刻度線構(gòu)成，并認(rèn)識(shí)角的單位-度。 4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)量角器的用法 首先，學(xué)生分組探索交流量角器的用法。接下來，各組選派代表匯報(bào)交流成果。最后，結(jié)合投影，總結(jié)量角器的用法。 （1）角的頂點(diǎn)和量角器的中心點(diǎn)重合 （2）角的一條邊和零刻度線重合 （3）另一條邊在量角器上所對的刻度就是這個(gè)角的度數(shù) 注意：選擇哪一圈的零刻度線，最后就應(yīng)該讀哪一圈的刻度。角的頂點(diǎn)在左邊讀內(nèi)圈，角的頂點(diǎn)在右邊讀外圈。板書 兩點(diǎn)對齊，兩線重合，注意讀法 三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知 1、結(jié)合課后試一試 （1）小組合作。試著測量各角的度數(shù)，并寫下來，討論：你是怎樣測量的？ （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察各角的位置：說一說怎樣放置量角器最便于測量角的度數(shù)？ 2、課堂比武 交流成果 在黑板上出示幾個(gè)角，每組選派代表來臺(tái)上演示怎樣測量角的度數(shù)。比一比，那組完成的又快又好。 四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固深化動(dòng)手量一量我們手中的三角板、課本、紅領(lǐng)巾、桌子角等，看一看他們的各角分別是多少度？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生回顧，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲？2、結(jié)合板