網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓工作總結(jié).doc

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目學校工作總結(jié) 神木縣店塔第一小學 高惠網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓，是教育現(xiàn)代化的必然要求，她能有效突破時空局限，解決傳統(tǒng)教育中的師資不足、經(jīng)費緊張、課程資源缺乏等問題，緩解教師繼教學時普遍不足的問題、管理及服務(wù)。為有效推進“國培計劃（2015）陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓項目”工作，我校采取一系列策略，積極服務(wù)教師研修工作，營造濃厚的網(wǎng)絡(luò)研修氛圍。1、統(tǒng)一認識，加強領(lǐng)導學校成立由李愛飛校長為組長，副校長、教導主任和各個教研組長為成員的網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓工作領(lǐng)導小組，組織全員培訓，充分認識此項工作的重要性和必要性，制定工作方案，分步驟、分層次有序推進和督查此項工作。2、專題培訓，明確要求校級管理員參加了“陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目”培訓后，制作專題PPT和文字資料，召開全校教師大會，對教師進行細節(jié)培訓，重點明確培訓的意義、基本的操作方法、流程和考核要求等，從技術(shù)上、操作上解決研修中的技術(shù)性困難。3、從點切入，幫扶到位針對學校教師多，學校以教研組為單位，由教研組長兼程指導、時時指導，以點帶面，一步步指導教師登錄社區(qū)、完善信息、學會操作、了解任務(wù)，同時掌握的分技巧，有效完成作業(yè)。4、建章立制，有效保障制度是保障。我們制定了網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓工作考核制度，將學員的研修情況和教師本人的常規(guī)量化考核掛鉤，將教研組長的管理情況與優(yōu)秀教研組評比掛鉤，促使校本教研工作走上了制度化、規(guī)范化的軌道，確保校本研修有序、規(guī)范地開展。5、建立QQ群、微信平臺，加強溝通為了營造研修氛圍，加強彼此溝通，學校建立和完善研修主題的QQ群、微信平臺。經(jīng)常公布階段性任務(wù)、技術(shù)指導、心得體會等內(nèi)容，幫助教師及時、動態(tài)了解各類信息，加快研修工作。6、關(guān)鍵節(jié)點，友情督促教師工作忙，難免有遺忘或松懈的時候。學校在網(wǎng)絡(luò)研修六個階段的開始點和結(jié)束點，都要通過各種途徑，如教師例會、下發(fā)資料、QQ群、微信平臺、教研活動、打電話、親自到教師辦公室等，幫助教師明確研修任務(wù)和要求，督促教師反思、自查自身研修工作，保質(zhì)保量完成各項研修任務(wù)。7、每周反饋，強化激勵除了及時反饋每期學情簡報外，學校還利用每周五的教師例會，通報每周學員和教研組的研修情況，表揚先進和亮點，同時對存在的問題也指出指導意見。8、管好組長，提升質(zhì)量針對各階段的集中性教研活動，學校在每個階段都要召開會議，和教研組長一起，圍繞學校教科研課題，因地制宜地制定每一次研討活動的主題、內(nèi)容和方式，保障研修活動質(zhì)量。同時，學校鼓勵各教研組長組織老師們將線下開展的教研活動搬到網(wǎng)上進行。9、深入群眾，以身示范學校網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓工作領(lǐng)導小組中的校級干部、主任，不把自己僅僅定位在管理者的角