2018年高考語文浙江卷-答案.doc

浙江省2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文答案解析一、語言文字運用1.【答案】B【解析】A項，“兩鬢斑白”的“鬢”應(yīng)讀bn。C項，“廢馳”應(yīng)為“廢弛”。D項，“懲罰”的“懲”應(yīng)讀chng?！究键c】識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和字形的能力。2.【答案】C【解析】項，“關(guān)于”是介詞，引進關(guān)涉的對象。這里“繪本創(chuàng)作者”是引進對象的關(guān)系者，應(yīng)用“對于”。【考點】正確使用詞語的能力。3.【答案】A【解析】甲處“插畫就是出版物中的插圖”是對“什么是插畫”的完整解釋，故冒號應(yīng)改為句號?！究键c】正確使用標點符號的能力。4.【答案】D【解析】A項中途易轍，首句的主語是“出版社”，第二句的主語是“圖書營銷”，可將“出版社”移至“除了將”之后。B項句式雜糅，刪除“的原因”或“仰賴”。C項結(jié)構(gòu)混亂，“受到各界一致好評”的不是“觀眾”，而是“這檔浸潤理想情懷的節(jié)目”，故應(yīng)在“受到”前加上“該節(jié)目”?！究键c】辨析病句的能力。5.【答案】這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低植物各部位的溫度是不同的【解析】處橫線前說植物的生長與三種作用有關(guān)，橫線后說“溫度直接影響植物的生長”，因此，所填寫的內(nèi)容必須將橫線前后的內(nèi)容連貫起來，即回答這三種作用與溫度有什么關(guān)系，故可以填寫“這三種作用都受溫度的影響”。處橫線前說到溫度的變化對植物生長的具體影響，橫線后又說“都會使植物新陳代謝的酶活性發(fā)生變化，只有適宜的溫度才能”，這樣就知道需要填寫句子的主語應(yīng)為“溫度”，綜合文意，此處可填寫“溫度過高或過低”。處橫線后的“即”說明其引導(dǎo)的內(nèi)容是對橫線前內(nèi)容的具體闡述，那么就可得出此處應(yīng)填寫“植物各部位的溫度是不同的”?！究键c】語言表達簡明、連貫、準確的能力。6.【答案】（1）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長點。（2）示例：科技的進步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因為更加便捷，為越來越多的讀者所喜愛，卻會帶來閱讀淺表化問題?！窘馕觥窟@部分文字有兩段，第一段說的是第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告顯示，2017年我國成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率都有所上升；第二段說的是有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。第（1）題屬于壓縮語段題，注意仔細分析，不能遺漏要點，將兩段文字的主要內(nèi)容進行總結(jié)即可。第（2）題要求寫一段評述性文字，新聞評論應(yīng)先表明觀點，然后對其進行辯證分析。既要肯定優(yōu)點，也不能忽略缺點，這樣才能彰顯當代青年的成熟思想，也才是正確的答題思路。評述這則消息所反映的社會現(xiàn)象，既要正面肯定當前閱讀呈現(xiàn)的新變化和其背后科技的力量，也不能忽視有聲閱讀的弱點，即這種閱讀會帶來閱讀淺表化問題。此外，還要注意題目對于字數(shù)的要求?！究键c】壓縮語段與語言表達簡明、連貫、準確的能力。二、現(xiàn)代文閱讀7.【答案】D【解析】A項“天生就能與自然界的生物進行感情交流”于文無據(jù)，材料三中提到“有時甚至?xí)肱c它們進行情感交流”，但并未說明是否天生就能進行這種交流。B項“人類生來就有對生物的愛”過于絕對，根據(jù)材料三“去愛非人類的生物可能都是人類的本能之一”，可知這只是一種推測；“隨時都會因自然危險源而激發(fā)生物恐懼癥”理解錯誤，被激發(fā)的是“生物恐懼感”，不同于“生物恐懼癥”。C項“我們的遺傳基因里便具有對生物愛的反應(yīng)能力?！蓖瑯舆^于絕對?！究键c】理解文中重要概念的含義的能力。8.【答案】A【解析】A項；“有一半喜歡在自然里騎車”錯誤，材料一說的是“有一半人最喜歡的是在自然里騎車”，有程度“最”的限制；且“熱愛生命”于文無據(jù)?！究键c】理解和分析文章重要內(nèi)容的能力。9.【答案】（1）沒有接受完整的自然教育，會在自然活動中妨害生物。自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。（2）人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛自然，保護自然，正確應(yīng)對自然界的危險?！窘馕觥款}干已經(jīng)明確了概括的對象是重視自然教育的必要性的事實和理論依據(jù)。由材料一可以看出，孩子們多參與一些在自然界里的活動；會增強對自然的好感，但是如果沒有接受完整的自然教育，則會做出妨害生物的事情，所以有必要進行完整的自然教育。由材料二可以看出，自然教育受眾群體非常單一，主要集中在兒童和親子兩個方面，這說明需要對其他人群進行自然教育，讓人們樹立生態(tài)的世界觀。由材料三可知，人類具有與生俱來的“親生命性”。由材料四可知，人類有根植于天性里的生物恐懼感，重視自然教育；可以引導(dǎo)人們熱愛自然，正確應(yīng)對自然界的危險?！究键c】篩選并整合文中信息的能力。10.【答案】用詞夸飾，辭彩絢麗。運用鋪陳、排比語句。語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情?！窘馕觥扛鶕?jù)題干可知，文中畫橫線部分寫出了作者觀燈時的興奮之情。而題干要求分析這部分文字的語言特點，那么就必須結(jié)合具體的詞句來作答。燈“飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道它是銀河垂地，一點也不夸張”“平日如練的素月，也悄然失色”，作者雖說這形容不夸張，但實際上，這樣來描寫燈，寫燈的光彩，已經(jīng)用詞夸飾，辭彩絢麗了。畫橫線部分寫燈，先總說，繼而近看，再遠望，這樣極盡鋪陳之能事，有些語句還用了排比句式，語意表達透徹。此外，“果有”“真?zhèn)€”“真是”等詞起著強調(diào)作用，“你看”“不信的話”“你抬頭”則表達了作者急于分享的興奮之情?！究键c】品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。11.【答案】連用10個“一”將“東京夢華”定格于一個特定的現(xiàn)實場景，使得作品有開有合。前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強烈反差。前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢與現(xiàn)實交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足?！窘馕觥窟B用10個“一”具有的藝術(shù)效果，應(yīng)結(jié)合語境來回答。內(nèi)容上，這是作者觀完街燈“興盡欲歸”之時于長街拐角處所見，而這個場景甚至進入到作者的夢中，所以這是將“東京夢華”定格于一個特定的現(xiàn)實場景，使得作品有開有合。結(jié)構(gòu)上，前文寫街燈時，寫得非常熱鬧，燈也非常繁雜，這里連用10個“一”，凸顯“靜”和“簡”，形成了強烈反差，且與前文少年時的夢相照應(yīng)，又引出下文的“夢”?！究键c】鑒賞文學(xué)作品的表達技巧的能力。12.【答案】分析作品結(jié)構(gòu)，探究作者的寫作思路的能力。先寫街的繁榮做鋪墊，引出人潮洶涌。再寫游人眾多，為后面觀燈受阻埋下伏筆。最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點題。層層鋪墊，層層推進?！窘馕觥课恼略诰唧w描寫“街”之前，先作設(shè)問“這種新奇有趣的感覺緣何而來？，是因了那些盛燈，也因了那看燈的，也因了那掛燈的街”?？梢哉f文章的寫作中心是燈，寫街是為了引出看燈的人，寫人則是為了突出燈；所以最后寫觀燈盛況才是高潮，這樣層層鋪墊，層層推進，符合讀者的認知規(guī)律，也易于激起讀者的閱讀興趣?！究键c】分析作品結(jié)構(gòu)，探究作者的寫作思路的能力。13.【答案】慶幸遇上了改革開放的好時代，對城市發(fā)展新氣象感到新奇；有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)。現(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實現(xiàn)了“我”的“星河夢”?！窘馕觥款}干已經(jīng)明確，必須根據(jù)全文來分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊，那么可從“新奇”和“慶幸”兩個方面來進行分析。根據(jù)文中“這種新奇有趣的感覺緣何而來？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街”等信息可知，作者對城市發(fā)展新氣象感到新奇。根據(jù)“我曉得，這盛況，這勝景，前些年肯定是斷斷沒有的，假如沒有改革開放的新經(jīng)濟政策帶來的繁榮”“古人觀燈而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明”等信息可知，作者慶幸遇上了改革開放的好時代，人民生活富足，精神煥發(fā)。此外，由“現(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河那明亮得耀眼的珠寶”可知，作者還慶幸自己在汴京實現(xiàn)了“星河夢”?！究键c】從不同角度和層面發(fā)掘作品意蘊的能力。三、古代詩文閱讀14.【答案】A【解析】A項“發(fā)言”，開口?！究键c】理解常見文言實詞在文中的含義的能力。15.【答案】B【解析】A項“之”，助詞，的；助詞，賓語前置的標志。B項“其”，都是代詞，他。C項“于”，介詞，在；介詞，到。D項“所”，助詞，跟后面的“怪”組成“所”字結(jié)構(gòu)；助詞，跟前面的“為”組成“為所”，表被動?！究键c】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。16.【答案】C【解析】C項“顏太初效法嵇康、阮籍”錯誤，效法嵇康、阮籍的是“青州牧”。【考點】分析概括和賞析文章內(nèi)容的能力。17.【答案】世人見太初官職不能動人/又其文多指評/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷【解析】文言斷句需要整體理解，局部突破。這部分文字說的是顏太初因為官職低微又寫文章批評他人，所以他的文章不被人重視?！耙姟钡膶ο笫穷佁豕俾毑荒堋皠尤恕?，故在“人”后斷句；“又”引導(dǎo)的是“其文”情況，故在“訏”后斷句；“雖”一般在句首，前面說的是不重視顏太初文章的原因，故在“雖”前斷句；因為“不甚重之”，所以顏太初的文章丟失了很多，注意“故”一般在句首，這樣在“不”和“故”前斷句；最后說作者得到顏太初的文章，所以在“余”前斷句。【考點】文言文斷句的能力。18.【答案】（1）（顏太初）掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來夸大欺騙世人，而是必定親自去實踐。（2）前代的讀書人活著時地位不顯赫，但文章在后代長存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？【解析】（1）句中，“既”，已經(jīng)，以后；“徒”，僅僅；“以”，用來；“行”，實施，實踐。（2）句中，“顯”，顯赫；“言”，文章；“賤”，地位低；“傳”，流傳?！究键c】理解并翻譯文中的句子的能力?！緟⒖甲g文】天下不崇尚儒術(shù)已經(jīng)很久了。現(xiàn)在的士大夫，開口就一定說自己是“儒”。那么儒者到底是怎樣的呢？戴著高大的帽子，系著寬而長的衣帶，身穿有著寬大衣袖的衣服，（這樣的人）就稱作儒嗎？手握書簡伏案讀書、誦讀不止的人可以稱作儒嗎？又何況將以筆濡墨、寫出華美文辭的人稱之為儒，這實際上也偏離了儒啊。放下這個不說，至于西漢的公孫丞相、蕭望之：張禹、孔光，東漢的歐陽欲、張醋、胡廣，世上所說的大儒，真的足以配得上儒這個名字嗎？魯人顏太初，字醇之，常常為這樣的儒而氣憤。（他）閱讀先王的書，不研究古書章節(jié)句讀，一定探求書中的義理罷了。（顏太初）掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來夸大欺騙世人，而是必定親自去實踐。他幫助家鄉(xiāng)族人不遺余力；對外則不宣揚。（因為）不宣揚，先王之道（儒家之道）仍湮滅無聞，于是探求天下國家的政理風(fēng)俗方面的得失，創(chuàng)作詩歌及文章來宣揚它們。景初年，（當時的）青州知州為官荒淫放蕩，效法嵇康、阮籍的為人處事，當時四方士大夫欣賞他不受禮法的束縛，一致效仿他，漸漸成為風(fēng)氣。顏太初憎惡青州知州這個大亂風(fēng)俗的根源，于是創(chuàng)作東州逸黨詩來諷刺他。這首詩于是被皇上聽到了，皇上馬上治了青州知州的罪。又有鄆州知州生氣下屬縣令清直與自己不同，（便）用罪來誣陷他；（縣令）被打死在獄中。他的妻子與子女文弱不能自己上訴，顏太初向來與這個縣令友善，同情他被冤枉而死，于是作哭友人詩，州知州也因為這件事被罷免（官職）。在這個時候，有人推薦顏太初博學(xué)有文采，（皇上）下詔任用為國子監(jiān)直講。適逢有個御史一向?qū)︻佁醪挥押?，（他）向皇上進言說顏太初是個偏激的人，不能擔任學(xué)官。于是，皇上馬上下詔到顏太初任職地，改任河中府臨晉主簿。顏太初為人其實很寬厚，有政績，不是激進的人啊。從臨晉改任應(yīng)天府戶曹，掌管南京學(xué)，在睢陽去世。舊制，判、司、簿、尉四類官員考核，沒有因欠國家賦稅而考核為下等，照例轉(zhuǎn)為縣令、錄事參軍。即使是愚懦昏老無所取的人，達到一定的年數(shù)，一定能得到縣令、錄事參軍（一級的官職）。而顏太初如此有才識，考中進士進入仕途近十年，始終不能離開判、司、簿、尉之列以至一輩子，去世的時候夫概四十多歲。唉，上天要滅亡儒者，一定要讓他到大壞的境界??！對罕見的事物大叫，茂盛的樹木一定會被鏟除嗎？為什么顏太初的仕途和壽命都如此不好呢？世人看到顏太初的官職低，又加上他的文章大多是指責批評社會，有缺點的人憎惡看到他的文章，（因此有的人）即使得到他的文章，也不是很看重，這造成顏太初的文章丟失了很多，我也只得到了兩卷。在同州，（我）又得到他創(chuàng)作的題名記記，現(xiàn)在收集在一起并作序。前代的讀書人活著時地位不顯赫，但文章在后代長存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？以后有看見這本集子的人，觀他的后車詩；那么不要忘記以過去的事物作為警惕吧；觀他的逸黨詩，那么應(yīng)該知道禮義沒有崩壞吧；觀他的哭友人詩，那么酷吏應(yīng)該內(nèi)心有愧吧；觀他的同州題名記，那么郡守縣令應(yīng)該知道政治的弊病吧；觀他的望仙驛記，那么郡守縣令不會致力于宴會吃喝吧。因此言之，益處難道不是很大嗎！19.【答案】久留（逗留）依依不舍【解析】從語境來看，“酒水東去遠”，詩人還“淹留野寺出”，所以這里“淹留”的意思是“久留”。再從詩句來看，詩人“嘆息此離別；悠悠江海行”，說明詩人欠留的原因是不忍王昌齡離別；所以體現(xiàn)出詩人依依不舍的心情?！究键c】理解文言詞語在文中的含義、理解詩歌的情感的能力。20.【答案】“送君多暮情”句點出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦衾锝鹆瓿恰笔?，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍?！窘馕觥看痤}之前，應(yīng)先明確“點染手法”，所謂“點”就是“點明”，“染”就是用景物來烘托。柳永的雨霖鈴中“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”就是先點明“念去去”，緊接著用“千里煙波”“暮靄沉沉”“楚天闊”來渲染襯托出“去去”的山高水長和離情的深沉凝重。在這首詩中，“點”是“送君多暮情”和“嘆息此離別”，中間十句寫的是暮景，層層渲染，襯托離情，最后一句“悠悠江海行”也是用景物來烘托離情?！究键c】鑒賞詩歌的表達方式和表達技巧的能力。21.【答案】“夢見周公”表明孔子對周代文化的推崇和向往?！窘馕觥俊皦粢娭芄钡暮x需要聯(lián)系語境并調(diào)動知識儲備來回答，孔子感慨自己年老體衰，不復(fù)夢見周公，而周公是孔子一直所推崇的人物，孔子向往周公時期的禮樂文化，他說年老不復(fù)夢見周公，其實是說自己可能再也看不到他向往的周代禮樂文化了，故“夢見周公”表明孔子對周代文化的推崇和向往?！究键c】理解文化經(jīng)典的內(nèi)容的能力。22.【答案】主旨在于說明德、才的關(guān)系，孔子強調(diào)德重于才。“周公之才之美”，是極言其才于之優(yōu)異；“驕”“吝”則是惡劣的品質(zhì)?？鬃诱J為，一個人如果品德不好，即使才華出眾也不足稱道?！窘馕觥扛鶕?jù)題干要求，應(yīng)先概括后分析。概括時，注意第二則材料中的關(guān)鍵句“其余不足觀也已”。全句意思是假使“驕且吝”；那么即使有，周公那樣美好的才華，也不值得稱道。因此，這則材料的主旨是德比才更重要?！究键c】理解和分析文章內(nèi)容的能力。【參考譯文】孔子說：“我衰老得很厲害了，我很長時間沒有