語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)27《賣木雕的少年》第二課時(shí) .doc

27 賣木雕的少年 逸景第一小學(xué) 黃紅梅教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)：1、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。2、感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：查找中國(guó)與非洲友好交往的事件 第 二 課 時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、梳理前文，回憶“我”的遺憾。（出示）我游覽了非洲的莫西奧圖尼亞大瀑布，那里（游人如織），景色（十分壯觀）。攤點(diǎn)里陳列的木雕( 琳瑯滿目 )，( 各式各樣 )。其中，象墩（構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就（愛不釋手）。但是因?yàn)橄蠖?沉甸甸的),我只得放棄，因此感到很（遺憾）。 2、師：除了“我”還有誰(shuí)也感到遺憾？“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！倍⒏惺苌倌甑摹斑z憾”。1、師：請(qǐng)同學(xué)們默讀59自然段，用波浪寫劃出少年言行的句子，找動(dòng)作、讀語(yǔ)言、品心理，想想少年又是為什么遺憾呢？2、師：你都劃了哪些句子？（生匯報(bào)句子）3、師生分讀句子。 當(dāng)少年看到我捧著象墩愛不釋手時(shí)，少年說(shuō)（“買一個(gè)吧！”） 當(dāng)少年看到我猶豫不決時(shí)，他誠(chéng)懇地說(shuō)（“夫人，您買一個(gè)吧！”） 當(dāng)少年聽到我說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次時(shí)，他望著我猜測(cè)道（“您是中國(guó)人吧？”）4、師：讀了這些句子，你知道少年為什么遺憾嗎？（我沒(méi)買；不能將本國(guó)的特產(chǎn)買出去）（1）師：是啊，少年是多么的希望我購(gòu)買啊，他這樣說(shuō)道（出示連個(gè)句子）兩次兩句話一樣嗎？（第二次用了“您” “夫人”）（2）師：兩個(gè)感嘆號(hào)，將誠(chéng)懇更進(jìn)一步地加深了，再來(lái)讀。（3）師：少年多么希望“我”能買下來(lái)，“我”卻放棄了，多么遺憾??！ 5、師：而讓少年流露出遺憾的神情是在什么時(shí)候？（知道我是中國(guó)人）為什么我是中國(guó)人少年讓少年感到遺憾呢？ 6、師:課外資料能幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的資料？（學(xué)生交流資料） 7、師：是的，中國(guó)和非洲之間有著很多感人的故事。（資料：上世紀(jì)六十年代，周總理曾三次赴非，并大力的援助非洲：中國(guó)曾派出100多位農(nóng)民專家指導(dǎo)幫助他們種植蔬菜、水稻。中國(guó)曾派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲，為非洲人民解除病痛；特別是中國(guó)專家和工程技術(shù)人員幫助坦贊兩國(guó)政府進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并修建了坦贊鐵路。為建設(shè)這條鐵路，中國(guó)政府提供無(wú)息貸款9.88億人民幣，共發(fā)運(yùn)各種設(shè)備材料近100萬(wàn)噸，先后派遣工程技術(shù)人員近5萬(wàn)人，高峰時(shí)期在現(xiàn)場(chǎng)施工的中國(guó)員工隊(duì)伍多達(dá)1.6萬(wàn)人，在工程修建及后來(lái)技術(shù)合作過(guò)程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命）8、師：了解了這些，你知道少年為什么遺憾嗎？（中國(guó)人幫助過(guò)非洲人，非洲人想報(bào)答中國(guó)人，可是現(xiàn)在我不能買木雕，所以感到遺憾.） 9、師：聯(lián)系資料讓我們理解了，這份遺憾源于少年對(duì)中國(guó)特有的情感。讓我們一起來(lái)再讀他們的對(duì)話，體會(huì)少年和我的感情。 男：少年 女：阿姨（只讀語(yǔ)言）10、看到中國(guó)阿姨帶著遺憾離去的背影，少年會(huì)想： （學(xué)生填空說(shuō)話） 三、送木雕。1、師：為了不讓阿姨留下遺憾，少年又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的1015段，看看在那個(gè)晚風(fēng)吹拂的夜晚，少年的哪些言行讓你感受到他對(duì)中國(guó)人的情誼，用橫線劃出來(lái)。句子：少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友！”（）哪里讓你感受到中國(guó)人的情誼？“連連擺手”“兩個(gè)不”：真心相送，堅(jiān)決。用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話：溫暖、親切、對(duì)中國(guó)的喜愛中國(guó)人是我們的朋友：多么溫暖人心的一句話（）如果強(qiáng)調(diào)木雕是少年送給我的，該怎么讀？（一組讀）如果強(qiáng)調(diào)中國(guó)人是我們的朋友，應(yīng)該怎么讀？（二組讀）如果你要把這份友誼凝聚在朋友二字上，又該怎么讀？（三、四組讀）不管怎么讀，只要感情是真摯的，那就行。（齊讀，帶上動(dòng)作）（）還有哪些句子？ 句子：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。?。≡瓉?lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。（）這個(gè)小的象凳是什么樣的？為什么要“拳頭大小”“一模一樣”？ 師：讓我們想象一下，為了這個(gè)一模一樣的象墩，少年都做了些什么？（他可能找遍了所有的倉(cāng)庫(kù)；還有可能不吃飯不休息趕緊雕刻了一個(gè)一模一樣的。）師：孩子，你真了不起，抓住了重點(diǎn)詞，體會(huì)到他的良苦用心。（）師：此時(shí)，在我手中這沉甸甸的不僅是象墩，還是什么？（少年的深情厚誼）（3）這個(gè)小象墩禮輕情意重， 我們一起讀好這段話，讀出少年的情誼，感受作者的驚喜和感動(dòng)。句子：他聽到談話聲，來(lái)到我們面前，原來(lái)是白天賣木雕的那個(gè)少年。看樣子，他是專門在這里等候我的。（）從哪里能感受到少年對(duì)中國(guó)人的情誼？（專門）師：少年和我們沒(méi)有任何的約定，他卻專門在這里-，（等候我）少年他為了給我送木雕，顧不上自己的生意，專門在這里-，（等候我）師：一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，一直到暮色降臨，他仍在那里耐心地-，（等候我），多么真誠(chéng)的心，多么令人感動(dòng)，誰(shuí)來(lái)讀？、少年親手將一模一樣的小木墩送給我，我還遺憾嗎？我能將精美的小木墩帶回國(guó)，我還遺憾嗎？而這一切都是因?yàn)榈囊痪洹爸袊?guó)人是我們的朋友”。四、梳理文章，升華友情1、是呀，我們是朋友。中國(guó)和非洲相距萬(wàn)里，遠(yuǎn)隔重洋，但中國(guó)和非洲之間的友好交往卻淵源流長(zhǎng)。兩千年前的秦漢時(shí)期，隨著張騫出使西域和絲綢之路的開辟，將中非兩個(gè)遙遠(yuǎn)的大陸逐漸聯(lián)系起來(lái)；六百年前的明朝偉大的航海家鄭和的遠(yuǎn)洋艦隊(duì)抵達(dá)非洲東海岸，給非洲人民帶去了中國(guó)的茶葉、絲綢還有陶瓷，也帶回了非洲人民送給中國(guó)人民的的香料，珠寶和稀有動(dòng)物。好幾個(gè)非洲國(guó)家也曾先后派使者到中國(guó)訪問(wèn)，使古代中國(guó)與非洲的往來(lái)達(dá)到了巔峰。2、兩千年后的今天，在課文里就有了這樣感人的一幕，中國(guó)人是我們的朋友，真誠(chéng)的贈(zèng)送是因?yàn)橹袊?guó)人是我們的朋友?；叵肫鹪跀傸c(diǎn)前，我對(duì)木雕愛不釋手時(shí)，這個(gè)少年說(shuō)（生買一個(gè)吧?。┊?dāng)我猶豫時(shí)，（那少年走到我跟前），當(dāng)我拒絕購(gòu)買時(shí)，她問(wèn)（您是中國(guó)人吧）我點(diǎn)了點(diǎn)頭，（少年的眼睛里流露出一絲） 我也為不能把這件精美的工藝品帶回國(guó)而感到遺憾。晚風(fēng)里，暮色中，賣木雕的少年出現(xiàn)了（看樣子，他是）他說(shuō)（這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)，少年將一件沉甸甸的東西放到我手里）啊，太感動(dòng)了，我正要付錢（少年連連白手，用）3、小練筆：就是這句普通的不能再普通的話語(yǔ)，讓我們記住了這個(gè)非洲少年。同學(xué)們，回想這一幕幕感人的情景，請(qǐng)你結(jié)合少年的言行來(lái)夸一夸這是個(gè)怎樣的少年？（真誠(chéng)、善良、友好、感恩的少年。）4、這是個(gè)重情重義的少年，我們深深地記住了他那就雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，但很真誠(chéng)的那就話，“中國(guó)人是