高中歷史 第14課 理性之光課件 麓版必修3.ppt

復(fù)習(xí)提問 1 文藝復(fù)興產(chǎn)生的條件是什么 資本主義萌芽的產(chǎn)生 意大利豐厚的文化遺產(chǎn)和眾多的人才 2 文藝復(fù)興的核心內(nèi)容是什么 人文精神 3 什么是人文精神 人文精神 肯定人的價(jià)值與尊嚴(yán) 重視人的作用和需要 主張一切以人為本 要求一切從人出發(fā) 最終一切為了人 肯定人 注重人性 第二課沖破思想的牢籠 理性之光 理性之光 什么叫 理性 17 18世紀(jì) 西歐先進(jìn)的思想家們相信 人類社會也受一定的法則的支配 人有能力靠自己的思考和判斷去發(fā)現(xiàn)這個(gè)法則 并把這種能力稱為 理性 即人的思考和判斷 一 啟蒙運(yùn)動 1 產(chǎn)生的條件 1 西歐資本主義的發(fā)展 2 自然科學(xué)的突飛猛進(jìn) 2 內(nèi)容和性質(zhì) 閱讀p15閱讀卡 內(nèi)容 1 批判專制主義和宗教愚昧 2 追求自由 平等和民主 性質(zhì) 1 反封建的思想文化運(yùn)動 2 歐洲第二次思想解放運(yùn)動 3 比較啟蒙運(yùn)動與文藝復(fù)興的不同 1 背景不同 2 主要內(nèi)容不同 3 方式不同 4 其他 文藝復(fù)興是資本主義萌芽的產(chǎn)物 啟蒙運(yùn)動是資本主義發(fā)展的結(jié)果 文藝復(fù)興提倡 人性 啟蒙運(yùn)動崇尚 理性 人文主義者對宗教的態(tài)度較溫和 啟蒙運(yùn)動已提出無神論思想 公開向宗教神學(xué)挑戰(zhàn) 文藝復(fù)興推動科學(xué)事業(yè)的發(fā)展 而啟蒙運(yùn)動則是在科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)的前提下進(jìn)行的 4 啟蒙運(yùn)動的概況及主要人物 1 起源 英國 2 高潮 法國 代表人物 啟蒙運(yùn)動的旗手 a 伏爾泰b 盧梭c 百科全書派 對法國社會進(jìn)行更嚴(yán)厲的批判 法國啟蒙運(yùn)動的重要力量 天賦人權(quán) 人民主權(quán) 宣揚(yáng)科學(xué)與理性 反對迷信和專制 伏爾泰 孟德斯鳩 盧梭 狄德羅 啟蒙運(yùn)動的代表 法國啟蒙運(yùn)動的領(lǐng)袖 他出生于巴黎 自幼受過良好的教育 因得罪一個(gè)貴族而被放逐出法國后 到了英國 在英國期間 他研究了牛頓的科學(xué)成就和洛克的哲學(xué)著作 回到法國后經(jīng)商發(fā)了財(cái) 過上了優(yōu)裕的生活 伏爾泰是一位多才的作家 他的著作清新 機(jī)智 常帶有絕妙的諷刺 對封建教會和封建制度的反動統(tǒng)治進(jìn)行了猛烈的抨擊 深受法國人民的愛戴 1778年 伏爾泰逝世于法國和瑞士邊境的小城 1791年 法國大革命期間 人民把他的遺骸運(yùn)到巴黎著名的先賢祠重新安葬 人們在他的靈車上寫著這樣的句子 他教導(dǎo)我們走向自由 伏爾泰 伏爾泰追求的是什么自由 伏爾泰所追求的自由主要是政治自由 要把人們從宗教神權(quán)和君權(quán)的束縛下解放出來 主張人人平等 人人都有追求生存與幸福的權(quán)利 真正的自由不是想什么就做什么 自由是有條件的 它不能超出法律許可的范圍 孟德斯鳩 發(fā)展了洛克的分權(quán)學(xué)說明確提出三權(quán)分立原則 論法的精神 法國啟蒙思想家 盧梭 祖籍法國 出生于瑞士日內(nèi)瓦一個(gè)鐘表工人家庭 他幼年輟學(xué) 當(dāng)過傭人和家庭教師 長期漂泊不定的生活 既使他飽嘗了寄人籬下的辛酸 也使他目睹了社會不平等給廣大人民帶來的深重災(zāi)難 他強(qiáng)烈渴望社會平等 他憑借活躍而豐富的想象力和深刻的洞察力 撰寫了名著 論人類不平等的起源和基礎(chǔ) 盧梭的主要觀點(diǎn) 人民主權(quán)思想 狄德羅 百科全書派 宣揚(yáng)科學(xué)和理性 反對迷信和專制 百科全書派是怎么產(chǎn)生的 其成員的社會政治觀點(diǎn)和哲學(xué)觀點(diǎn)并不完全一致 什么使他們形成一個(gè)政治派別在當(dāng)時(shí)有何作用 產(chǎn)生了怎樣的影響 百科全書派是18世紀(jì)法國一部分啟蒙思想家在編纂 百科全書 的過程中形成的一個(gè)派別 百科全書 的主編是狄德羅 參加撰稿的是一大批哲學(xué)觀點(diǎn)不同 信仰不同的知識分子 但是他們的共同特點(diǎn)是高舉理性主義旗幟 要求重新審查現(xiàn)在的一切 反對封建特權(quán)制和天主教會 向往合理的社會 認(rèn)為迷信成見 愚昧無知是人類的大敵 百科全書派促進(jìn)了資產(chǎn)階級思想的傳播 為法國資產(chǎn)階級革命做了思想準(zhǔn)備 盧梭的人民主權(quán)思想 伏爾泰的天賦人權(quán)思想與文藝復(fù)興的人文精神有何一致性 都要求肯定人 注重人性 要求把人性從宗教束縛中解放出來 要求人的個(gè)性解放和自由平等 第二課沖破思想的牢籠 意義 人們開始走出中世紀(jì)的宗教愚昧和專制主義 追求人性 自由 民主與科學(xué) 以此反映工業(yè)革命給思想文化等帶來的巨變 蒙娜麗莎的微笑 教皇奶牛 的解放 近代科學(xué)的誕生 理性之光 文藝復(fù)興 宗教改革 科學(xué)革命 啟蒙運(yùn)動 第二課 沖破思想的牢籠 1 主題 資本主義思想文化的變化 2 課本知識結(jié)構(gòu) 自我測評 1 天主教耶穌會的章程規(guī)定人對神絕對服從 下級對上級絕對服從 反映了等級森嚴(yán)的教會制度 體現(xiàn)了神權(quán)的威嚴(yán) 彼特拉克的話反映了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者對人的需要的肯定 他重視人世俗的生活以及人對幸福生活的追求 這就掃除了人在神面前的卑微心態(tài) 是對人的價(jià)值和尊嚴(yán)的