教學(xué)設(shè)計(jì)好案例.doc

2011教師教育技術(shù)培訓(xùn) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表學(xué)科名稱： 英語(yǔ) 授課班級(jí)： 山聯(lián)小學(xué)六年級(jí)（1）班 工作單位： 教師姓名： 章節(jié)名稱PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit4 My Holiday 第六課時(shí)學(xué)時(shí)1課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)1通過(guò)歌曲，游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。2. 通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，在真實(shí)語(yǔ)境中使用所學(xué)語(yǔ)言，培養(yǎng)實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)3.通過(guò)觀看課件和游戲，檢測(cè)學(xué)生完成特定任務(wù)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和整理信息的能力，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能目標(biāo)：1、學(xué)生能夠讀懂Lets Read 部分的短文并完成短文后面的練習(xí)。 2、學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd .For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 3、學(xué)生能夠完成Lets find out 部分的活動(dòng)過(guò)程和方法目標(biāo)：1、用一般過(guò)去時(shí)詢問(wèn)別人在過(guò)去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里并作回答。熟練使用句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by plane. 2、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力； 2、積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、了解不同的地方有不同的文化背景，生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣；不同的年代有不同的交通工 具，激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好幸福生活。 7學(xué)習(xí)內(nèi)容分析及教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課時(shí)是小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4 My Holiday 的第六課時(shí)，本課時(shí)內(nèi)容是闡述假期的生活，較貼近學(xué)生實(shí)際生活，容易理解，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能讀懂B Lets read的內(nèi)容.能夠完成Lets find out 部分的活動(dòng)。基于此，本課有機(jī)地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，與文本形成共鳴，激活學(xué)生的思維能力和想象力。讓學(xué)生了解不同地方有不同的文化背景、生活習(xí)慣和風(fēng)俗習(xí)慣，不同的年代有不同的交通工具，體會(huì)到社會(huì)的不斷進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好幸福生活，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。 學(xué)習(xí)者特征分析六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和閱讀能力，養(yǎng)成一定的自我學(xué)習(xí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等一些資源，去搜尋有關(guān)學(xué)習(xí)的相關(guān)信息。在本課學(xué)習(xí)之前，六（1）班的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元五課時(shí)的內(nèi)容，已經(jīng)初步掌握了一般過(guò)去式的用法，已經(jīng)掌握了一些過(guò)去式動(dòng)詞詞組，并會(huì)使用詞典查找不會(huì)的單詞，會(huì)用句型：Where did you go on your holiday? When did you go there? How did you go ?來(lái)進(jìn)行問(wèn)和答。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st, and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 解決措施：通過(guò)多媒體呈現(xiàn)問(wèn)題、When did we leave Beijing? 、When did we get to Harbin? 、What did we do on Feb. 2nd? 、What did we do on Feb. 3rd? 、What did we do on Feb. 4th? 、What did we do on Feb. 5th? . 、What did we do on Feb. 6th? 、What did we do for the last day of the holiday? 然后看課件呈現(xiàn)文段找出疑難，生生互相解惑，教師答疑教學(xué)難點(diǎn)及解決措施本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)讀以下單詞和短語(yǔ)：It was a long holiday . relaxed, prepared to ., go back, for the last day of the holiday.解決措施：聽(tīng)音練讀，查詞典，找出中文，教師帶讀，小組操練。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)媒體內(nèi)容與形式教學(xué)作用使用方式占用時(shí)間媒體來(lái)源提出問(wèn)題學(xué)生根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)課文理解課文學(xué)生互助翻譯找出LetsFind out中古代人出行時(shí)的錯(cuò)誤的交通方式 多媒體課件，錄音多媒體課件，光碟多媒體課件 ， ， 15分鐘15分鐘5分鐘 ，說(shuō)明：教學(xué)作用、使用方式和媒體來(lái)源只需在下面查找對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，填寫字母即可。1、媒體在教學(xué)中的作用：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn) B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī) C.舉例驗(yàn)證，建立概念 D.提供示范，正確操作 E.呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象 F.演繹原理，啟發(fā)思維 G.設(shè)難置疑，引起思辨 H.展示事例，開(kāi)闊視野 I.欣賞審美，陶冶情操 J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固 K.自定義。2、媒體的使用方式：A.設(shè)疑播放講解 B.設(shè)疑播放討論 C.講解播放概括 D.講解播放舉例 E.播放提問(wèn)講解 F.播放討論總結(jié) G.邊播放、邊講解 H. 邊播放、邊議論 I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí) J.自定義。3、媒體的來(lái)源包括：A.自制 B.購(gòu)入 C.庫(kù)存 D.取自資源庫(kù)存 E.網(wǎng)上下載 F.其他教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課二、新課教學(xué)（一）Lets read （二）Lets find out （三）游戲三、歸納小結(jié)，鞏固拓展作業(yè)：1，聽(tīng)錄音，讀Lets read給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。2，把自己假期去過(guò)哪里，怎樣去的，什么時(shí)候去的，和誰(shuí)去，去做了什么等內(nèi)容寫成一篇日記。展示情境播放A部分Lets chant的錄音：Where Did You Go on Your Holiday?”學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱。 學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀B Lets talk部分的對(duì)話。 教師出示A、B部分Lets Learn單詞卡片和地名卡片，學(xué)生就卡片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 學(xué)生分小組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，把記錄下來(lái)的曾經(jīng)去過(guò)的地方和怎樣去，和誰(shuí)去等進(jìn)行問(wèn)答。I went to .last year.How did you go? I went by . Who did you go with?.多媒體課件呈現(xiàn)以下問(wèn)題: 、When did we leave Beijing? 、When did we get to Harbin? 、What did we do on Feb. 2nd? 、What did we do on Feb. 3rd? 、What did we do on Feb. 4th? What did we do on Feb. 5th? . 、What did we do on Feb. 6th? 、What did we do for the last day of the holiday? 板書(shū)單詞和短語(yǔ)It was a long holiday . relaxed, prepared to .,go back, for the last day of the holiday.教讀多媒體播放本課文，要求學(xué)生理解課文，翻譯成中文、展示Lets find out 的課件，提問(wèn)：How did people travel years ago? Did they travel by plane or by train? 、展示課件中古代不可能存在的交通方式，用句型： They didnt travel by plane,by train,by bus and by bike.表達(dá)、屏幕展示問(wèn)題：古代還有那些交通工具？操練本單元句型：Where did you go onyour holiday? I went to . How did you go there? I went 朗讀短文并完成短文后面的練習(xí)?；仡櫛疚闹攸c(diǎn)：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd .For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 學(xué)生說(shuō)唱聽(tīng)錄音，對(duì)話練習(xí)學(xué)生調(diào)查后做記錄學(xué)生觀看課件，結(jié)合課文細(xì)心閱讀，找出疑難，互相解惑，回答問(wèn)題學(xué)生查詞典，找出單詞中文練讀單詞，互相校正讀音 跟老師讀學(xué)生聽(tīng)音，互相合作，翻譯課文學(xué)生四人一小組就課件進(jìn)行探討后，回答問(wèn)題。古代還有那些交通工具？利用課前通過(guò)各種途徑搜集的有關(guān)古代人旅行的交通方式，討論由古代到現(xiàn)代，交通工具又是怎樣不斷發(fā)展學(xué)生分組，互相合作，看看哪一組完成的最好學(xué)生練讀課文，按照課文要求回答問(wèn)題學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫本文重點(diǎn)熱身鞏固前面的知識(shí)為新課做準(zhǔn)備培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)自我解決問(wèn)題的自學(xué)能力。 展示我國(guó)古代的交通方式，判斷對(duì)錯(cuò)，開(kāi)闊視野 鞏固新知識(shí)檢查學(xué)生掌握情況，查漏補(bǔ)缺教學(xué)評(píng)價(jià)分析本課時(shí)是小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4 My Holiday 的第六課時(shí)，本課時(shí)內(nèi)容是闡述假期的生活，較貼近學(xué)生實(shí)際生活，容易理解，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能讀懂B Lets read的內(nèi)容.能夠完成Lets find out 部分的活動(dòng)。所以，本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以“提出問(wèn)題分析問(wèn)題討論問(wèn)題-解決問(wèn)題”的形式貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程，旨在以問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合視頻，學(xué)生通過(guò)互相合解決討問(wèn)題，通過(guò)閱讀與游戲來(lái)攻克本課時(shí)重點(diǎn)。所以可從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：1.學(xué)習(xí)者在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中是否能積極主動(dòng)參與到問(wèn)題討論、問(wèn)題回答之中，及回答的正確度的高低。2.學(xué)習(xí)者在觀看視頻時(shí)能否集中精神，自主觀察，積極尋求問(wèn)題的答案，而不是一味等待現(xiàn)成的。3.學(xué)習(xí)者在課堂上是否能在進(jìn)行交流合作，在游戲時(shí)，能否能積極去參與使用新知識(shí)達(dá)到鞏固的目的。4.學(xué)習(xí)者在課后能否去正