(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊自是花中第一流.doc

自是花中第一流讀李清照 賞婉約詞 京山縣紺弩中學(xué) 鄭小玲一、 導(dǎo)入 “暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！边@是李清照筆下的桂花，我們今天就以“自是花中第一流”作為我們這節(jié)課的題目，讓我們來一起讀李清照，賞婉約詞。（板書） 詩詞往往是作者感情的濃縮，也常常是她們?nèi)松?jīng)歷的寫照，所以，我們要欣賞古詩詞，首先應(yīng)該從什么入手??？（時代背景、作者生平）人生的歷程老師以李清照人生的三個階段為線索，選取李清照典型的詩詞，共同探討賞析詩詞、感受美的方法。二、 第一階段1、 李清照出生于被送一個官宦人家，書香門第，她的父親李格非是大文豪蘇軾的學(xué)生，官至禮部員外郎，母親是狀元的女兒。自由耳濡目染、飽讀詩書。從小文墨皆通。這一時期她的生活大部分是在快樂中度過。老師給她的人生這一階段取了個名字 秋千下、藕花旁，青春作伴好韶光。2、我們先來欣賞這一時期她的代表作 如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（1）（請生讀，齊讀）這首詞展示的是李清照什么樣的生活片段？寫她經(jīng)久不忘的一次溪亭暢游，表現(xiàn)其卓爾不群的情趣，豪放瀟灑的風(fēng)姿，活潑開朗的性格。（2）大家找找哪些詞體現(xiàn)她的快樂？可以互相切磋。 作者在詞中不是流水賬式地寫她如何去，如何到家，在那里怎么玩，只在字里行間把經(jīng)過作了交代。作者也并沒有寫“我玩得多么高興呀”之類，而只用了“常記”、“沉醉”、“興盡”、“晚”幾個字，就把她游賞的歡快心情表現(xiàn)得淋漓盡致。（3）請大家?guī)е@樣的感悟，再讀。（4）我們古人對文字的精準和美德表達，到了一種非常忘我的境界，有些作者為了找出這樣極富表現(xiàn)力的詞語，他可以騎在馬上不斷做著推和敲的動作來選定一個字，來表現(xiàn)他要表現(xiàn)的情境，大家知道這是一個什么樣的典故嗎？（賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”敲襯托了月夜的寂靜）（5）我們古詩中作者選用非常具有表現(xiàn)力的詞語，來襯托自己的心情，表達自己的情感。（板書字詞的推敲）這首詩就是一個典范。3、請大家運用剛才學(xué)到的知識來找下一首詞中最有表現(xiàn)力的詞語。點絳唇 （老師讀）蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。（1）寫這首詞的時候的李清照已是李家有女寶初長成，養(yǎng)在深閨人未識，已經(jīng)該找婆家了。所以當她在院子里無拘無束、自由自在蕩秋千的時候，聽說有位客人要來，而且據(jù)說這位客人就是她以后的夫君趙明誠，所以她非常想看看這個人長什么樣？但是她能不能明目張膽的去看？想不想看呢？下面我們把目光聚焦到詞的下闋，請大家找一找，哪些詞極富有表現(xiàn)力，描繪出這個小姑娘特別不好意思、又特別微妙的心理？（2）通過這兩首詞的學(xué)習(xí)，我們知道，要走進作者的內(nèi)心，揣摩作者要表達的情感，一定要找非常有表現(xiàn)力的字或詞語。三、第二階段1、我們接著進入李清照的第二階段，她終于覓得太學(xué)生趙明誠，喜結(jié)良緣，共同研究金石字畫，收集古董、寫詩作賦，情投意合、琴瑟和諧、伉儷情深。但由于趙明誠“同是宦游人”常常外出做官，所以難免聚少離多，這個時期李清照的詩詞浸透了相思的淚水。 老師是給她的這一階段取的名字是音書斷、獨倚欄，兩地相思明月殘。2、一年秋天，落木蕭蕭，趙明誠要攜友外出。李清照在一方錦帕上寫了一首詞，為丈夫送別，就是著名的一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。（1） 老師讀、生讀、點評。（2） 有哪些詞語明白無誤的把作者的感情表達了出來？我們一下子就知道她在寫什么。（3） 我們古人的情感表達是十分含蓄的,還有一種抒情方式，他們看到自然界的山山水水，一朵花、一朵云，乃至一棵草也能勾起他們的情思，更能委婉的表達他們的情感。這首詞有哪些自然景物引起了她的愁思？（紅藕 玉簟 羅裳 蘭舟 雁 月 西樓 花 水 ）（4） 讓我們帶著對這首詞的理解，齊聲再讀一遍。（5） 我們通過這首詞的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，出了有表現(xiàn)力的詞語之外，作者還會選擇自然景物來層層渲染和烘托自己的心情的情景。所有的自然景物都含有作者的主觀感受，這就叫詩詞的意象。所以，詩詞感情的把握可以從意象的選擇來入手。（板書 意象的選擇）常見意象及一般表達的情感楊柳 -惜別 流水愁思 落花（葉）失意，年華易逝月亮悲歡離合 雁鴻雁傳書，表達思念梧桐悲涼 梅蘭竹菊高貴品質(zhì) 齊讀（6） 你在什么詩句中見到過這些意象，詩人借助這些意象表達了什么感情？三、 第三階段如果我們的詩人，她的生活是在一種甜蜜的相思中度過，那也不失為一種幸福。可軟弱的宋王朝并沒有給它的子民這樣的安樂窩。1127年，女真族大舉入侵，中原淪陷，與丈夫南流，過著顛沛流離、凄涼愁苦的生活。更為不幸的是，趙明誠病死，在難逃過程中，金石字畫文物喪失殆盡。有一種傷痛叫雪上加霜，有一種絕望叫國破家亡。不知道老天為什么要折磨這個女子，給了她絕世的才華，給了她一個美好的開始，卻又忍心給了她一個“國破家何在”的凄涼下場。我們給她的這個階段命個名山河碎、故土遠，素琴難奏鴛鴦弦。我們讀武陵春，來體會她那化不開的濃重的愁、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是