同分母分?jǐn)?shù)加法、減法說課稿.doc

同分母分?jǐn)?shù)加法、減法說課稿一、說教材同分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加減法的含義、同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法兩部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。相對(duì)整數(shù)加減運(yùn)算而言，分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是比較困難的，這節(jié)課是學(xué)生后面學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，對(duì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算有一定基礎(chǔ)。因此這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生掌握一定的分析和解決問題的能力，會(huì)有條理地表達(dá)自己的思考過程。三、說教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材的理解和學(xué)生的基礎(chǔ)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。過程與方法目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用知識(shí)的遷移，理解分?jǐn)?shù)加減法的算理和計(jì)算法則。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。其中，能夠正確地計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)說算理是本節(jié)課要突出的重點(diǎn)；讓學(xué)生在探索交流中概括出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。四、學(xué)具準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙或者圓形紙，并按照8等份做好標(biāo)記；雙色筆五、說教法學(xué)法數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手操作、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課我采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教育目標(biāo)之中。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：1、溫故互查首先出示問題整數(shù)加法、減法的含義是什么？然后出示分?jǐn)?shù)，說說它的分?jǐn)?shù)單位以及分?jǐn)?shù)的含義，這樣讓學(xué)生有針對(duì)性的回憶學(xué)過的知識(shí)，為下面學(xué)生學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加法、減法做好鋪墊，掃清了知識(shí)上的障礙。2、德育的滲透結(jié)合課本的情境圖，為了讓學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，將情景設(shè)計(jì)為早晨，對(duì)學(xué)生提問：今天早晨，聰聰?shù)膵寢尯茉缇推饋碜鲈绮?。如果你是聰聰，起床后?huì)對(duì)媽媽說什么？家長(zhǎng)這么辛苦，為了很好的報(bào)答父母，你在學(xué)校應(yīng)該怎么做，使學(xué)生受到很好的感恩教育。3、合作探究新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本節(jié)課教學(xué)中，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。首先讓學(xué)生利用手中的學(xué)具說一說：算式里的分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后將手中的學(xué)具涂一涂：。接著根據(jù)學(xué)具的演示，說一說的算理。接著請(qǐng)學(xué)生結(jié)合算理書寫計(jì)算過程。注意書寫格式的規(guī)范?？偨Y(jié)同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法 。提問學(xué)生對(duì)于計(jì)算結(jié)果有什么特殊要求？這反映了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的什么特點(diǎn)？這樣的教學(xué)讓學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)加法的含義，明確了算理，探索出了分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。最后學(xué)生聯(lián)系整數(shù)加法，利用類推的方法，就能理解分?jǐn)?shù)加法的含義。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)減法時(shí)，考慮到同分母加法和減法計(jì)算的相似性，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)加法的算理，獨(dú)立思考后計(jì)算，注意書寫格式的規(guī)范。這樣給每一位學(xué)生提供獨(dú)立探究的時(shí)間和空間，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主思考、計(jì)算，然后再合作交流計(jì)算的過程和想法，歸納出分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法：同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。在教學(xué)同分母分?jǐn)?shù)減法時(shí)，我將自主探究的權(quán)利牢牢把握在學(xué)生手中，讓他們?cè)谧灾髁惺?、自主?jì)算、自主說理的過程中，獲得自主探索的成功感受，逐步養(yǎng)成自主探索的良好習(xí)慣。（四）自學(xué)檢測(cè)針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩組題，基礎(chǔ)題、中等題。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，因此我還設(shè)計(jì)了一系列與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的練習(xí)題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生通過計(jì)算可以解決一些實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。最后，提高題出示3個(gè)同分母分?jǐn)?shù)連加連減，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生