蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)多邊形》說(shuō)課稿.doc

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)多邊形說(shuō)課稿一、說(shuō)教材認(rèn)識(shí)多邊形是蘇教2年級(jí)上冊(cè)第3單元的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形等常見(jiàn)平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)四邊形、五邊形和六邊形的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)把學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形，并在此知識(shí)點(diǎn)上通過(guò)遷移，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)五邊形和六邊形，使學(xué)生對(duì)平面圖形之間的聯(lián)系形成較為透徹的認(rèn)識(shí)，從而為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)多邊形做好準(zhǔn)備，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的空間思維打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.通過(guò)觀察、比較、類(lèi)推等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2.在摸、數(shù)、圍、折、剪等操作活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，掌握變換的規(guī)律，積累圖形變換的經(jīng)驗(yàn)。3. 在與同伴合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)邊與圖形的關(guān)系二、說(shuō)教法與學(xué)法二年級(jí)學(xué)生的思維方式還是以形象思維為主，因此，在教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，我借助多媒體，采用情景教學(xué)，直觀教學(xué)，活動(dòng)教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，通過(guò)數(shù)，折，剪等活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形和六邊形的特征。在此過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，讓學(xué)生在興趣盎然中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，主要從以下6個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：（一）導(dǎo)入新課 以復(fù)習(xí)一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些平面圖形導(dǎo)入新課。幫助學(xué)生喚醒記憶，更好的投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。然后，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景，把老師的家作為一個(gè)場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生在“問(wèn)”中學(xué)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)把枯燥、抽象的圖形知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，從客廳的物體中找出學(xué)過(guò)的平面圖形。（大約2分鐘）（二）探索新知1、認(rèn)識(shí)四邊形然后用選瓷磚這一學(xué)生熟悉的事情，出示了一塊長(zhǎng)方形和一塊正方形的地磚，自然的讓學(xué)生在找長(zhǎng)方形、正方形的相同點(diǎn)中初步理解四邊形的概念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊。然后小結(jié)，像這樣的圖形都有四條邊，所以它們有一個(gè)共同的名字，叫做四邊形。（板書(shū)：4條邊 四邊形）為幫助學(xué)生及時(shí)鞏固新知，讓學(xué)生完成想想做做第一題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷后，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么有是四邊形，有的不是四邊形。2、自主學(xué)習(xí)五邊形在學(xué)生認(rèn)識(shí)了四邊形后，可以放手讓學(xué)生通過(guò)摸一摸、數(shù)一數(shù)自主的知道有五條邊圍成的圖形是五邊形然后讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，由四條邊圍成的平面圖形是四邊形，由五條邊圍成的平面圖形是五邊形，讓學(xué)生想一想，要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以怎樣做？肯定學(xué)生的認(rèn)識(shí)：要知道一個(gè)圖形是幾邊形，可以數(shù)數(shù)它有幾條邊。這部分我采用半扶半放的方法，讓學(xué)生通過(guò)摸一摸數(shù)一數(shù)等操作活動(dòng)來(lái)突出重點(diǎn)。3、創(chuàng)設(shè)六邊形 在學(xué)習(xí)完認(rèn)識(shí)多邊形的方法后，學(xué)生自由的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)各種六邊形是本課的高潮重點(diǎn)之一。課上我讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，搭一搭這一系列的活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)于多邊形的認(rèn)識(shí)逐步鞏固。讓學(xué)生在操作中思考，在操作中不斷提高。將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，并于想想做做2結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)與交流中，經(jīng)歷了探索的過(guò)程，在一定程度上還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。在自主的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，還可以讓學(xué)生很好的理解邊與圖形之間的關(guān)系從而突破了難點(diǎn)。（大約15分）（三）發(fā)展練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)，并有所提高。（大約20）1.想想做做第3題。這一題是基礎(chǔ)題，在說(shuō)明要求后學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體交流。學(xué)生出錯(cuò)多的可以一起再數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)多邊形。2.想想做做第4題。讓學(xué)生自己動(dòng)手，跟著教師演示的一起折一折。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使他們體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。3. 想想做做第5題?！鞍阉倪呅巍⑽暹呅?、六邊形都分成三角形，最少能分成幾個(gè)？”這道題對(duì)于學(xué)生知識(shí)技能的要求較高，既要分成三角形，又要分得最少。題目最后還蘊(yùn)含了多邊形的邊數(shù)和分成的三角形之間的關(guān)系這一規(guī)律。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生原有的技能得到了運(yùn)用，又體驗(yàn)了成功的喜悅。（四）課堂總結(jié)（大約3分鐘）通過(guò)提問(wèn)：今天這節(jié)課