(語(yǔ)文教學(xué)論)江西省中小學(xué)語(yǔ)文考試大綱.doc

小學(xué)語(yǔ)文考試大綱（語(yǔ)文教學(xué)論部分）第三部分 學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：語(yǔ)文課程的性質(zhì)與理念、小學(xué)語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的理解、小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法的掌握、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)等。二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本能力 主要包括：1課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力，包括確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地加以表述，確定教學(xué)內(nèi)容詵檉教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(計(jì)課堂導(dǎo)人語(yǔ)、課堂結(jié)束語(yǔ)、板書(shū)、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問(wèn) 、課堂作業(yè)）等。 2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)能力，包括學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)方法），小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，小學(xué)語(yǔ)文考試的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。三、考試內(nèi)容要點(diǎn) （一）語(yǔ)文課程的性質(zhì) 工具性和人文性的統(tǒng)一。 （二）語(yǔ)文課程的四大基本理念 1全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 2正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)（人文性、實(shí)踐性和民族性）。 3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 4建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。（三）語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念 1從以教師為主轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主。 2從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向方法指導(dǎo)為主。 3從結(jié)果為主轉(zhuǎn)向過(guò)程為主。 4從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化。 5從課內(nèi)為中心轉(zhuǎn)向課內(nèi)外結(jié)合。 （四）常見(jiàn)的教學(xué)方法語(yǔ)言性教學(xué)方法有：語(yǔ)言性教學(xué)方法，直觀性教學(xué)方法，研究性教學(xué)法等；全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有： 1倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 2倡導(dǎo)生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的以講授文本為主的教學(xué)方式。 3開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。（五）語(yǔ)文課的教案一般包括的內(nèi)容 1課題。 2教學(xué)目標(biāo)。 3。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 4教學(xué)時(shí)間。 5教具準(zhǔn)備。（六）漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目標(biāo) 1總目標(biāo)是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話?！?2具體目標(biāo)是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。（七）教發(fā)音的方法主要有：模仿法；聽(tīng)辨法；演示法；游戲和活動(dòng)法；歌訣助記法；故事激趣法。 （八）識(shí)字教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)提出生字教學(xué)生字一復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用生字。 （九）閱讀教學(xué)的理念 1突出學(xué)生在閱讀教學(xué)中的主體地位。 2強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的閱讀。 3樹(shù)立“大語(yǔ)文”教育觀，培養(yǎng)綜合能力。 （十）閱讀教學(xué)的一般程序。1.初讀課文（泛讀）、整體感知2.細(xì)讀課文（精讀）、深入領(lǐng)悟3.讀回顧（研讀）、遷移運(yùn)用三個(gè)階段。 （十一）理解詞義的方法直觀法；結(jié)合語(yǔ)境法；以熟詞解新詞法；分解合成詞法。 （十二）句子教學(xué)的方法 1.建立句子的概念2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ),理解句子含義3.聯(lián)系語(yǔ)境及背景知知識(shí)，理解句子含義；4.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解句子含義。（十三）朗讀的要求包括三個(gè)層次：正確地讀；流利地讀；有感情地讀。 （十四）寫(xiě)作教學(xué)的理念 1重視寫(xiě)作情感態(tài)度的培養(yǎng)。 2重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 3重視創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 4重視發(fā)展個(gè)性，提高思想認(rèn)識(shí)。 5重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。（十五）語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，加強(qiáng)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計(jì)與教案寫(xiě)作實(shí)踐能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論。根據(jù)給定的具體教學(xué)任務(wù)（如一篇課文或一個(gè)訓(xùn)練話題）、教學(xué)對(duì)象（比如五年級(jí)學(xué)生）及教學(xué)要求，突出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)建議（包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、具體教學(xué)步驟等）并寫(xiě)出一篇完整的教案。初中語(yǔ)文考試大綱（語(yǔ)文教學(xué)論部分）第三部分 學(xué)科課程教學(xué) 1、 初中語(yǔ)文課程基礎(chǔ)知識(shí) 1 語(yǔ)文課程性質(zhì)的掌握：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分；工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 2 語(yǔ)文課程理念的掌握：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教 育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。 3 語(yǔ)文課程目標(biāo)的掌握：課程總目標(biāo)；課程階段目標(biāo)。 4 語(yǔ)文課程 設(shè)計(jì)的理解：國(guó)家課程、地方課程與校本課程。 5 語(yǔ)文課標(biāo)教材的了解：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)； 語(yǔ)文版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)；蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。 6 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的了解：形成性評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)。 2、 初中語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 1 初中語(yǔ)文教學(xué)方法的掌握。講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等 常規(guī)教學(xué)方法的特島點(diǎn)及其功能；朗讀、背誦、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等常見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能。閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)及其功能 2 初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)把握。中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立與規(guī)范表述；初中語(yǔ)文 教學(xué)內(nèi)容的確教學(xué)重難點(diǎn)的選擇；初中語(yǔ)文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用；初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的合理設(shè)計(jì)； 能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，或者對(duì)有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)析。 3初中語(yǔ)文課堂教學(xué)技能掌握。：導(dǎo)人、板書(shū)、演示、講解、提問(wèn)、反饋和強(qiáng)化、結(jié)束、組織教學(xué)和變化技能等九項(xiàng)課堂教學(xué)基本技能。4 初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)和測(cè)試設(shè)計(jì)的把握。組織語(yǔ)文課程復(fù)習(xí)；編制語(yǔ)文試 題與試卷；評(píng)判語(yǔ)文試卷。 5 初中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的掌握。對(duì)自己和他人的課堂教學(xué)質(zhì)量（教學(xué)案例）進(jìn)行科學(xué)、準(zhǔn)確的反思與評(píng)析。 三 教學(xué)設(shè)計(jì)與教案寫(xiě)作實(shí)踐 能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理論，根據(jù)給定的具體教學(xué)任務(wù)（如一篇課文或一個(gè)訓(xùn)練話題） 教學(xué)對(duì)象（比如初一學(xué)生）及教學(xué)要求，提出合理的教學(xué)設(shè)計(jì)建議（包括教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)方法 教學(xué)手段 具體教學(xué)步驟等）并寫(xiě)出一篇完整的教案。高中語(yǔ)文考試大綱（語(yǔ)文教學(xué)論）第三部分學(xué)科課程教學(xué)指導(dǎo)一、高中語(yǔ)文課程基礎(chǔ)知識(shí)（一）語(yǔ)文課程性質(zhì)的掌握語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）語(yǔ)文課程理念的掌握全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能；注意語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展；遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。（三）語(yǔ)文課程目標(biāo)的掌握高中語(yǔ)文課程的“總目標(biāo)”：積累整合；感受鑒賞；思考領(lǐng)悟；應(yīng)用拓展；發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。高中語(yǔ)文教學(xué)的“模塊目標(biāo)（分類目標(biāo)）”：必修課程閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流；選修課程五個(gè)系列（詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文化論著研讀）。（四）語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的了解國(guó)家課程、地方課程與校本課程；語(yǔ)文課程的必修、選修模塊設(shè)計(jì)。（五）語(yǔ)文課標(biāo)教材了解必修：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）；語(yǔ)文版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）；蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）；粵教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）；魯人版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（必修）。選修：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（選修）共16個(gè)模塊。中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞、外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞、中國(guó)小說(shuō)欣賞、外國(guó)小說(shuō)欣賞、中外戲劇名作欣賞、影視名作欣賞、中外傳記作品選讀、演講與辯論、新聞閱讀與實(shí)踐、先秦諸子選讀、中國(guó)民俗文化、中國(guó)文化經(jīng)典研讀、外國(guó)文化著作選讀、語(yǔ)言文字應(yīng)用、文章寫(xiě)作與修改。語(yǔ)文版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（選修）共15種。唐宋詩(shī)詞鑒賞、中外現(xiàn)代詩(shī)歌欣賞、唐宋八大家散文鑒賞、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞、紅樓夢(mèng)選讀、外國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)選讀、中外戲劇名作鑒賞、優(yōu)秀電影作品欣賞、新聞閱讀與寫(xiě)作、中外優(yōu)秀傳記選讀、寫(xiě)作基礎(chǔ)、演講與辯論、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用、論語(yǔ)選讀、西方文化論著選讀。蘇教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（選修）共15種（一說(shuō)16種，多的一種為“當(dāng)代語(yǔ)言生活”）。唐詩(shī)宋詞選讀、寫(xiě)作、語(yǔ)言規(guī)范與創(chuàng)新、傳記選讀、紅樓夢(mèng)選讀、魯迅作品選讀、史記、中外戲劇名著選讀、唐宋八大家散文選讀、現(xiàn)代詩(shī)歌選讀、實(shí)用閱讀、現(xiàn)代散文選讀、短篇小說(shuō)選讀、論語(yǔ)孟子、新聞選讀與寫(xiě)作?；浗贪嫫胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（選修）共15中。唐詩(shī)宋詞元散曲選讀、唐宋散文選讀、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌選讀、中國(guó)現(xiàn)代散文選讀、短篇小說(shuō)欣賞、戲劇欣賞、電影文學(xué)欣賞、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)選讀、新聞閱讀與寫(xiě)作、傳記選讀、說(shuō)話的藝術(shù)、語(yǔ)言文字規(guī)范與應(yīng)用、常用文體寫(xiě)作、論語(yǔ)選讀、先秦諸子百家名著選讀。魯人版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（選修）共11種。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌選讀、唐詩(shī)宋詞選讀、唐詩(shī)宋詞選讀、唐宋八大家散文選讀、中國(guó)古代小說(shuō)選讀、19世紀(jì)歐美經(jīng)典小說(shuō)選讀、莎士比亞戲劇選讀、新聞采寫(xiě)與編輯、史記選讀、語(yǔ)言的運(yùn)用、比喻與創(chuàng)新思維、論語(yǔ)孟子選讀。說(shuō)明：以上所列蘇教版、粵教版、魯教版等教材僅供學(xué)習(xí)時(shí)參考。（六）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的了解評(píng)價(jià)的基本原則；語(yǔ)文必修課程和選修課程的評(píng)價(jià)要求與方法。二、高中語(yǔ)文教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)（一）高中語(yǔ)文教學(xué)方法的掌握：講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能；朗讀、背誦、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等常見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能。（二）高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)把握1.高中語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立與規(guī)范表達(dá)。2.高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇。3.高中語(yǔ)文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用。4.高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的合理設(shè)計(jì)：能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）高中語(yǔ)文課堂教學(xué)技能掌握導(dǎo)入、板書(shū)、演示、講解、提問(wèn)、反饋和強(qiáng)化、結(jié)束、組織教學(xué)和變化技能等九項(xiàng)課堂教學(xué)基本技能。（四）高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)和