李時珍夜宿古寺第二課時教學(xué)設(shè)計.doc

17、李時珍夜宿古寺(第二課時)蔣桂琴教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會李時珍為編好本草綱目而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、（出示課題）同學(xué)們，在我國明代出版了一本書，這本書是中國醫(yī)學(xué)史上的一部空前巨著，是醫(yī)藥學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，英國著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱它是“中國古代的百科全書”，它還被稱為“東方醫(yī)藥巨典”。這本書是（生：本草綱目）這本書的作者就是（生：李時珍）。2. 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課：李時珍夜宿古寺（板書課題）二、感受李時珍不怕吃苦的可貴精神。1、看課題，你最想提什么問題？李時珍為什么要夜宿古寺？（一心趕路，錯過了客店）2、追問：他為了什么事而一心趕路，錯過了客店？（察訪藥材，修訂本草綱目）3、為了察訪藥材，編寫本草綱目，李時珍和弟子龐憲一心趕路，錯過了客店，只能夜宿古寺。然而，對于這一切，李時珍卻認(rèn)為：我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點苦也是值得的。（生齊讀）4、吃點苦就是(吃一點點苦) 難道修訂本草綱目真的只吃一點點苦嗎？我們常用“衣食住行”來概括我們的生活，那么我們就從這幾方面來看看他們師徒二人的生活是什么樣子的。5、默讀課文17自然段，在能觸動你心靈的詞句下面做上標(biāo)記。6、交流：他們的生活苦嗎？你從“衣食住行”中的哪一方面感受到了他們的苦？*體會行之苦出示：李時珍領(lǐng)著弟子龐憲，饑餐渴飲，曉行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察訪藥材，已經(jīng)走了好幾個月了。（1）從哪些詞語可以體會到“行之苦”？行的時間長：a總時間長：好幾個月了。b每天行走的時間長：饑餐渴飲、曉行夜宿。（理解詞語意思）行的路程長。李時珍和龐憲走遍安徽、河南、湖北。教師補充：還有江蘇和江西，上萬里路，全靠兩條腿走呀?。?）師點撥：不走行嗎？（珍貴的藥材常常生長在人跡罕至的山林之中），為了察訪藥材，他們走的都是荊棘叢生的小路，無人問津的荒野，虎狼出沒的山林。他們每天就這樣走啊走，一直走到什么時候？（走到太陽漸漸下山，飛鳥歸林。）走到什么地方？（走到前不見村，后不著店。）走到心情怎樣？（走到心里焦急起來。）（3）、齊讀第1、2自然段，再次來體會他們的“行之苦”。*體會住之苦導(dǎo)入：聽了同學(xué)們的朗讀，老師知道大家的心都為李時珍師徒倆的住宿問題而懸著，那么，他們今夜到底住在何處呢？（破敗的古寺里。）（1） 你從哪些地方體會到古寺的破??？（出示：李時珍輕輕推開門，只見里面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。）（2）交流：到處是灰塵、斷垣殘壁、長滿了青苔、厚厚的蜘蛛網(wǎng)師：這古寺的確破敗?？磥硭麄冏〉靡埠芸?。然而，面對這樣“破敗的古寺”，李時珍卻“輕輕推開門”，說：“我們就在這里住一夜吧?！崩顣r珍對物質(zhì)生活的要求是多么低啊。（3）讀一讀，讀出古寺的荒涼，李時珍的淡定。*體會食之苦。（1）他們吃的怎么樣？誰來跟大家交流？夜幕漸漸降臨了，師徒倆找來些枯枝雜草，生起火來，龐憲用陶碗舀來泉水，煮沸后，兩人便坐在火邊，一邊喝水，一邊啃干糧。（2）啃的意思是（用力咬）為什么需用力咬？（預(yù)設(shè)：可能是帶的干糧干了，硬了?？梢姡麄冊诼飞喜煸L藥材的時間太長了。）（3）李時珍都近五十歲了，還長年在外奔波，餓了就啃些干糧，渴了就喝些泉水。他們的“食”是如此之苦。*體會衣之苦師：俗話說，衣食住行是“衣”打頭，那么在長期的跋山涉水中，同學(xué)們再想想李時珍師徒可能遭遇的衣之苦是什么？（預(yù)設(shè)：為尋訪藥材，背的藥材多，筆墨紙硯多，自然無法帶很多衣服，得忍受衣服臟、寒之苦。）7、總結(jié)：李時珍師徒二人忍受著衣不御寒之苦；忍受著啃干糧，喝泉水的食之苦；忍受著破敗古寺的住宿之苦；忍受著翻山越嶺，跋山涉水的行走之苦。這些足以能看出他們生活非常艱辛。板書：生活艱辛8、作為一個有血有肉有感情的人，他們還經(jīng)受什么苦？（心靈之苦。）預(yù)設(shè)：常年漂泊在外，師徒倆形影相吊，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人。在荒郊野外，孤獨寂寞啃食著心靈。9、面對這么多的苦，李時珍卻笑問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎？”從這里的苦和笑中，你體會到了李時珍是個怎樣的人？板書：不怕吃苦。10、是什么信念支撐著他不怕吃苦、以苦為樂呢？出示：“嗯，長年累月地奔波，在破廟里過夜，比住在家里苦多了。但我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點苦也是值得的?！?1、這個句子里有兩處對比，你能找到嗎？一是“破廟”和“家里”的對比，強(qiáng)調(diào)“苦多了”；一是“萬民得?！焙蛡€人吃苦的對比，強(qiáng)調(diào)吃苦“值得”。12、就是這種“萬民得福”的信念支撐著他，每當(dāng)遇到困難時，他就會想（出示句子）他不怕吃苦，就是為了板書：萬民得福13、他當(dāng)時說這話時的語氣是什么樣的？（堅定的）好，你也像李時珍一樣用堅定的語氣把這句話告訴你旁邊的弟子龐憲。三、體會李時珍嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實作風(fēng)。導(dǎo)入：借著月光，我們走近寺廟看看他們在干些什么。1、自由朗讀812自然段，a你從書中知道了哪些中草藥？說說它的藥效。b說說書中的哪一幕給你的印象最深？2、自由交流：（1）你知道了哪些中草藥？這種草藥藥效怎樣？（2）他親自品嘗草藥給我的印象最深。你能讀讀這一幕嗎？出示重點句子：“雞腸草龐憲，你把藥包拿來。”李時珍拿過藥包，從里面翻出兩種草。它們的葉子十分相似，但是藥性不同。怎樣區(qū)別它們呢？李時珍端詳了一陣，各扯下一點放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接著往下寫：“雞腸草，生嚼涎滑；鵝腸草，生嚼無涎”（3）、是啊，雞腸草與鵝腸草葉子十分相似，但是藥性不同。（出示圖片：雞腸草、鵝腸草）李時珍用了什么辦法區(qū)別它們呢？生交流，相機(jī)出示：先仔細(xì)端詳，還不能辨別，就放在嘴里嚼嚼。板書：親嘗草藥（4）、同學(xué)們，你敢品嘗草藥嗎？(生：不敢)。你在擔(dān)心什么？（生：害怕草藥有毒，毒死自己）是藥三分毒，有的藥甚至還有生命危險，李時珍作為一代名醫(yī)，他難道不知道嗎？ （5）、像這樣的故事還有很多，為了更準(zhǔn)確地區(qū)分它們，他冒著生命危險品嘗草藥。補充故事。出示：還有一次，李時珍為了試一試曼佗羅的藥性，因為麻醉性太強(qiáng)，幾天昏迷不醒，家人焦急萬分。所幸的是，后來他終于脫離了危險。（6）你又體會到李時珍是個怎樣的人？板書：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真（7）、這就是李時珍，對于生活的苦，生命的險，他早已置之度外，他心中只有一個信念，出示句子：我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點苦也是值得的。他親自品嘗草藥，這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度也是為了萬民得福。（完善板書）再次齊讀這句話，讀出我們心中的崇敬之情。四、感受不同意境蘊含的不同心境。1、他們在破敗的古寺內(nèi)認(rèn)真地、專注地記錄著，出示課文最后一段話：“寺外，山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮，慢慢移到了中天。”師：請同學(xué)們讀一讀這段話，說說你有什么感覺？2、但是，就在這如此惡劣的環(huán)境中，卻有一個人的心似“一輪圓盤似的月亮”，心境像月亮一樣寧靜，月亮慢慢移到了中天，夜已經(jīng)很深了，他還在趁著這大好月色研究草藥，他就是李時珍。課文結(jié)尾雖然不是直接寫人，但通過景物描寫襯托了李時珍師徒不畏艱苦，一心修訂本草綱目，為民造福的可敬形象。3、出示：在這山風(fēng)呼嘯，貓頭鷹尖叫的深夜里，李時珍忘記了忘記了心中只有預(yù)設(shè)：a他忘記了害怕，忘記了寒冷，忘記了休息。心中只有本草綱目。b他忘記了饑餐渴飲，忘記了曉行夜宿，忘記了旅途的寂寞，心里只想為民造福。4、因為他的心里只有一個堅定的信念：我們修訂好本草綱目，萬民得福，吃點苦也是值得的。5、讓我們再讀最后一段話，讓古寺的破敗陰森，李時珍的執(zhí)著無悔，都在朗讀中表現(xiàn)出來吧！五、講李時珍故事，感受李時珍的光輝形象。1、李時珍35歲開始編寫本草，足跡踏遍了大江南北，他用畢生的精力和心血在61歲那年終于完成本草這部巨著。這將近30年的奔波，你認(rèn)為這還是“吃點苦”嗎？這就是他的塑像。（出示李時珍塑像）此時，你想對李時珍說什么