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文檔簡介
最后一課 教學(xué)目標(biāo):1、掌握本課的生字詞,及小說的三要素;初步感知課文,理清課文的基本情節(jié)。2、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。分析韓麥爾先生形象。3、結(jié)合小說背景理解“最后一課”的含義。懂得母語和國家之間的關(guān)系,樹立熱愛漢語、學(xué)好漢語的意識(shí),培養(yǎng)自己的愛國感情。4、分析環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn):1心理描寫對(duì)人物思想感情的作用。2體會(huì)文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國主義精神。教學(xué)難點(diǎn):小弗郎士的情感變化線索及其原因教學(xué)方法:講授法、討論與點(diǎn)撥法第一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)一個(gè)民族即將亡國時(shí),當(dāng)這個(gè)民族的人民即將成為亡國奴時(shí),當(dāng)他們學(xué)習(xí)自己國家語言的權(quán)利都被剝奪時(shí),人們的心情將會(huì)怎么樣呢?日本占領(lǐng)了我國的東北三省后,為了奴役中國人民,日本人在東北強(qiáng)制中國人學(xué)習(xí)日語,給中國人灌輸自己是日本統(tǒng)治下的滿州人的思想,想從思想上徹底的奴役中國人,把中國人變?yōu)樗麄兊呐`,現(xiàn)在回想這段歷史,你有什么感想?(每一個(gè)有良知的中國人都會(huì)感到屈辱,痛苦,仇恨。) 今天我們一起走進(jìn)都德的最后一課,體會(huì)一下國家被占領(lǐng),將要失去自己祖國語言的法國人民是什么樣的感受。二、作者簡介都德(18401897) 十九世紀(jì)下半葉法國現(xiàn)實(shí)主義作家。1866年,發(fā)表了短篇小說集磨坊文札,才引起人們注意。1868年,長篇小說小東西出版,獲得巨大成功,都德因此贏得了“著名小說家”的聲譽(yù).其中最后一課和柏林之圍更由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù),成為世界短篇小說中的杰作。三、寫作背景最后一課寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭是18701871年法國和普魯士的戰(zhàn)爭。1870年7月,法國首先向普魯士宣戰(zhàn),這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭,正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的,敲響了“第二帝國的喪鐘”。9月,色當(dāng)一役,法軍大敗,拿破侖第三被俘,普魯士軍隊(duì)長驅(qū)直入,占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時(shí),對(duì)法國來說,已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪,法國人民同仇敵愾,抗擊敵人。這個(gè)短篇,就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材,通過描寫最后一堂法文課的情景,刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象,反映了法國人民深厚的愛國感情。四、課前預(yù)習(xí)1. 給下列加點(diǎn)字注音,根據(jù)拼音寫漢字踱( )郝叟( )( ) 懊悔( ) chng f ( )( ) 鑰匙( )( )qdo ( )( ) 哽( ) 督( )學(xué) 膝( )頭 小 弗( ) 郎( )士2. 給多音字注音并組詞。量 寧 強(qiáng) 帖3. 解釋下列詞語。懲罰:嚴(yán)厲的懲罰。懊惱:做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話,心理自恨不該這樣。懊:悔恨。祈禱:一種宗教儀式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。詫異:覺得十分奇怪。慘白:(面容)蒼白。慘:凄慘。五、小說文體簡介:(1)、 文學(xué)體裁:小說是和詩歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。(2)、 小說的概念:小說以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來廣闊地反映社會(huì)生活。(3) 小說的三要素: 人物、情節(jié)和環(huán)境。(重點(diǎn))(4)、故事情節(jié):情節(jié)是一系列有組織的生活事件,分為:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。(5)、刻畫人物的方法:外貌描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫。 (6)、環(huán)境的種類:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。(7)、小說分類:按篇幅長短分:長篇、中篇、短篇、小小說(微型小說)。六、情節(jié)部分1. 理清文章的故事情節(jié);人物:小弗郎士(主人公) 韓麥爾先生情節(jié):上學(xué)路上 上最后一課的過程 下課 2.研讀第7-10自然段,完成表格:最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同?平 時(shí)最后一課氣氛學(xué)生老師其他3.小結(jié):對(duì)課堂氣氛的描寫極端肅靜代替了往日的嘈雜;嚴(yán)厲的先生正溫和地等著他來上課,穿著
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