(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)《最后一課》（第一課時(shí)）.doc

最后一課 教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課的生字詞，及小說(shuō)的三要素；初步感知課文，理清課文的基本情節(jié)。2、理解課文中小弗郎士的心理描寫及其作用。分析韓麥爾先生形象。3、結(jié)合小說(shuō)背景理解“最后一課”的含義。懂得母語(yǔ)和國(guó)家之間的關(guān)系，樹立熱愛漢語(yǔ)、學(xué)好漢語(yǔ)的意識(shí)，培養(yǎng)自己的愛國(guó)感情。4、分析環(huán)境描寫的作用。教學(xué)重點(diǎn)：1心理描寫對(duì)人物思想感情的作用。2體會(huì)文中表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：小弗郎士的情感變化線索及其原因教學(xué)方法：講授法、討論與點(diǎn)撥法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)民族即將亡國(guó)時(shí)，當(dāng)這個(gè)民族的人民即將成為亡國(guó)奴時(shí)，當(dāng)他們學(xué)習(xí)自己國(guó)家語(yǔ)言的權(quán)利都被剝奪時(shí)，人們的心情將會(huì)怎么樣呢？日本占領(lǐng)了我國(guó)的東北三省后，為了奴役中國(guó)人民，日本人在東北強(qiáng)制中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)，給中國(guó)人灌輸自己是日本統(tǒng)治下的滿州人的思想，想從思想上徹底的奴役中國(guó)人，把中國(guó)人變?yōu)樗麄兊呐`，現(xiàn)在回想這段歷史，你有什么感想？（每一個(gè)有良知的中國(guó)人都會(huì)感到屈辱，痛苦，仇恨。） 今天我們一起走進(jìn)都德的最后一課，體會(huì)一下國(guó)家被占領(lǐng)，將要失去自己祖國(guó)語(yǔ)言的法國(guó)人民是什么樣的感受。二、作者簡(jiǎn)介都德(18401897) 十九世紀(jì)下半葉法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義作家。1866年，發(fā)表了短篇小說(shuō)集磨坊文札，才引起人們注意。1868年，長(zhǎng)篇小說(shuō)小東西出版，獲得巨大成功，都德因此贏得了“著名小說(shuō)家”的聲譽(yù).其中最后一課和柏林之圍更由于具有深刻的愛國(guó)主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧而享有極高的聲譽(yù)，成為世界短篇小說(shuō)中的杰作。三、寫作背景最后一課寫于普法戰(zhàn)爭(zhēng)第二年(1873年)。普法戰(zhàn)爭(zhēng)是18701871年法國(guó)和普魯士的戰(zhàn)爭(zhēng)。1870年7月，法國(guó)首先向普魯士宣戰(zhàn)，這個(gè)掠奪性的戰(zhàn)爭(zhēng)，正如馬克思當(dāng)時(shí)指出的，敲響了“第二帝國(guó)的喪鐘”。9月，色當(dāng)一役，法軍大敗，拿破侖第三被俘，普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國(guó)的三分之一以上的土地。這時(shí)，對(duì)法國(guó)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)普魯士軍隊(duì)的屠殺掠奪，法國(guó)人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個(gè)短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個(gè)小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過(guò)描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國(guó)人民深厚的愛國(guó)感情。四、課前預(yù)習(xí)1. 給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字踱（ ）郝叟（ ）（ ） 懊悔（ ） chng f （ ）（ ） 鑰匙（ ）（ ）qdo ( )( ) 哽（ ） 督（ ）學(xué) 膝（ ）頭 小 弗( ) 郎( )士2. 給多音字注音并組詞。量 寧 強(qiáng) 帖3. 解釋下列詞語(yǔ)。懲罰：嚴(yán)厲的懲罰。懊惱：做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心理自恨不該這樣。懊：悔恨。祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。詫異：覺得十分奇怪。慘白：（面容）蒼白。慘：凄慘。五、小說(shuō)文體簡(jiǎn)介：（1）、 文學(xué)體裁：小說(shuō)是和詩(shī)歌、散文、戲劇并列的文學(xué)的基本形式之一。（2）、 小說(shuō)的概念：小說(shuō)以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)廣闊地反映社會(huì)生活。（3） 小說(shuō)的三要素： 人物、情節(jié)和環(huán)境。（重點(diǎn)）（4）、故事情節(jié)：情節(jié)是一系列有組織的生活事件，分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（5）、刻畫人物的方法：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫。 （6）、環(huán)境的種類：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。（7）、小說(shuō)分類：按篇幅長(zhǎng)短分：長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說(shuō)（微型小說(shuō)）。六、情節(jié)部分1. 理清文章的故事情節(jié)；人物：小弗郎士（主人公） 韓麥爾先生情節(jié)：上學(xué)路上 上最后一課的過(guò)程 下課 2.研讀第7-10自然段，完成表格：最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同？平 時(shí)最后一課氣氛學(xué)生老師其他3.小結(jié)：對(duì)課堂氣氛的描寫極端肅靜代替了往日的嘈雜；嚴(yán)厲的先生正溫和地等著他來(lái)上課，穿著