三年級下冊語文復習計劃（蘇教版國標本）.doc

三年級下冊復習計劃一、學生情況分析：本班共有36名學生，本學期教學中，部分學生的基礎知識掌握情況較好。大部分學生愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。（1）在漢語拼音方面，除十來個個別同學需要進行拼音的復習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。（2）在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，漢字書寫正確率較差。因此，在復習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。（3）在閱讀方面。有相當一部分學生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復提醒、訓練學生，要在反復閱讀，理解的基礎上再開始答題。（4）在習作方面。大部分學生能把所寫的內容表達清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些寫作方法，使句子通順，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。（5）在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養(yǎng)成認真做題的良好習慣。（6）后進生情況。本班共有10位左右后進生。其中4位同學在智力上有所欠缺，記憶效果不理想，根本無法可想，另外6位同學學習主動性和自我約束能力差，對學習缺乏興趣，不能按時完成作業(yè)、上課發(fā)言不積極，學習習慣較差，所以成績不理想。二、復習內容：八個單元26篇課文閱讀訓練、基礎知識訓練、聽說訓練及習作訓練。三、復習目標：為了在本次期終測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：1.、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。四、復習總要求：1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。4、能根據具體的環(huán)境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。6、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。五 、復習方法：單元復習、講練結合、舉一反三、觸類旁通。六、復習措施：為了能實現復習目標，在較短時間內查漏補缺，提高學生成績，針對學生實際情況，特采用以下復習措施；1、在課堂上注意多鼓勵表揚學生，注意復習方法的趣味性，盡可能的讓每節(jié)課輕松快樂，有趣，避免過多的題目訓練，以次吸引學生注意力，增加他們的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高復習的實效性。2、注意復習中給學生滲透指導學習和復習方法，授之以漁。充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。3、在復習的過程中，多注意學生良好的學習習慣的培養(yǎng)。4、利用學習小組，在小組里互幫互助，創(chuàng)設良好的學習氛圍，引進競賽機制，激發(fā)學生的學習興趣，達到復習鞏固的目的。5、針對不同學生的不同情況，注意因材施教，注意學生接受能力的層次性。并爭取家長配合，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯手展開學習。6、 精心設計練習題，讓學生練習。避免重復性的作業(yè)及練習。在準確、規(guī)范，熟練上下功夫。7、在復習時，練習的范圍不能拘泥于書本知識，而應該有所拓展?？梢猿霈F新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。 七、復習時間、復習課時及復習內容安排表：時間安排：8個半天。復習內容復習要點第一單元1課文及練習中的生字詞、古詩兩首山行、楓橋夜泊。2背誦長城與運河、美麗的南沙群島的第二、三段、廬山的云霧及練習中夏日田園雜興。3掌握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。第二單元1課文及練習中的生字詞。2根據上下文確定字詞的意思。3背誦雪兒第四、五自然段及練習中清明。4會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。第三單元1課文及練習中的生字詞。2能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。3引導學生用完整、通順地話回答問題。4背誦塞下曲、少年王勃第三、四自然段。第四單元1課文及練習中的生字詞。2在說話及譴詞造句時能適當運用語氣詞“嘿、哎、咦”表達句意的情趣。3背誦荷花及古詩兩首滁州西澗。4學會通過查字典理解詞語的意思。5會有禮貌的約請別人。第五單元1課文及練習中的生字詞。2能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風生”造句。3能寫比較生動的比喻句。第六單元1課文及練習中的生字詞。2通過朗讀能體會人物的心情變化。3能掌握引號的幾種用法。4能寫環(huán)保宣傳語。第七單元1課文及練習中的生字詞2背誦課文槐鄉(xiāng)五月。第八單元1課文及練習中的生字詞。2積累一定量的寓言故事。（練習中“讀讀背背”的成語故事）3 會編寫有一定教育意義的童話故事。閱讀訓練1聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。2能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。3.能按要求邊思考，讀懂內容，完成習題；作文訓練1學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。2能夠正確使用標點符號。3能用課文中出現的構段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切）4能編寫有教育意義的童話故事。綜合練習綜合運用、鞏固練習第一課時 復習目標：1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，能用“康復”、“意外”等詞造句。2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課和第七課，并能默寫重點段落。3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。4、能把句子補充完整，能修改病句。復習內容：一、聽寫詞語。1、聽寫詞語。2、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。3、齊讀。二、能用“康復”、“意外”造句。1、出示詞語。2、指名說說這兩個詞的意思。3、明確要求：用這兩個詞語造句時，分別將這兩個詞用于句子的中間和最后。4、指名交流。5、師生評價。三、把句子補充完整，并加上標點。1、六一聯歡會開始了，我仿佛（）。2、（），我很自豪。3、中國載人航天飛船試飛成功的消息像（）。指名交流，師總結。四、修改病句。1、出示句子。（1）我撿起了地上的。（2）吸引住了我的目光。（3）小明從小就養(yǎng)成了講文明。（4）今天到公園去賞花。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。5、齊讀正確的句子。五、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。2、指名背誦課文。3、默寫第一課。4、同桌互批，各自訂正。5、出示填空：（1）桑蘭在她美好人生剛剛開始時，就發(fā)生了天大的不幸，然而她用（ ）的毅力，（ ）的精神，（ ）承受（ ），贏得了海內外人士的敬佩。（2）爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕（ ），它能飛越（ ），忠實地為人們（ ），所以人們稱它是“（ ）”。（3）啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀（ ），在藍天中（ ）六、閱讀分析。1、齊背雪兒一文中的第二自然段。2、師出示要求。（1）照樣子，寫詞語。 雪白雪白（ ）（ ）（ ） 飄飄悠悠（ ）（ ）（ ）（2）用橫線畫出“我”對剛到家的客人的做法。 （3）讀一讀最后一句話，說說“藍天白云”跟雪兒有什么關系，跟“我”又有什么關系。（4）我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天白云，我們還會看到（），看到（）。3、逐條按要求完成。4、指名說，師生共同評議。5、再一次齊背課文。第二課時復習目標：1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。2、重點了解背誦情況，要求能背誦第十課、第十一課、第十四課，并能默寫重點段落。3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。復習內容：一、聽寫詞語。1、聽寫詞語。 2、同桌互批。3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。二、寫出帶有下面偏旁的字各三個，并組成詞語。犭（ ）（ ）（ ）氵（ ）（ ）（ ）辶（ ）（ ）（ ）艸（ ）（ ）（ ）纟（ ）（ ）（ ） 土（ ）（ ）（ ）1、練寫。2、交流。3、說說規(guī)律，幫助記憶。如“犭”與動物名稱有關，“氵”與水有關等。三、復習成語。1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。2、同桌互背。3、聽寫成語。4、同桌互批。5、點出易錯字，幫助記憶。四、修改病句。1、出示句子。（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮?。。?）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習慣。（3）我對學校每個地方都非常熟練。4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。5、齊讀修改后的句子。五、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。2、指名背誦課文。3、默寫塞下曲。4、同桌互批，各自訂正。5、出示填空：（1）小駱駝原來挺（ ）的，因為（ ）。通過沙漠之旅，他明白了，那兩個肉疙瘩能（ ）；兩個又大又厚的腳掌能防止（ ）；眼皮上長著兩層眼毛可以（ ），從此，他為自己感到（ ）。（2）廬山的景色十分（），那里有（），有（ ），有（），有（），尤其是（），更給它（）。（3）孩子們跑來了，籃兒挎走（），心里裝著（）。中午，桌上就擺出了（），（ ）、（ ）、（ ），這時候，連風打的旋兒都（），整個槐鄉(xiāng)都浸在（）中了。六、閱讀分析。、齊背廬山的云霧第二、三自然段。、讀一讀，分別畫出這兩個自然段的中心句，再齊讀。、第二自然段中介紹了廬山云霧（）的特點，第三自然段介紹了（）的特點。、找出其中的比喻句讀一讀，說說分別把什么比作什么。、想一想，廬山云霧還會變化出什么樣子？用“一會兒一會兒”將文中省略號的內容補充完整。（）先說一說，再寫下來。（）指名交流。第三課時復習目標：1、掌握第五單元的生字詞。2、會背誦古詩兩首，并能默寫。3、能用“果然”、“如果就”造句。4、進一步練習加標點。5、繼續(xù)進行閱讀訓練，加強閱讀能力。復習內容：1、聽寫詞語2、同桌互批3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。二、默寫古詩。1、限時默寫古詩，指四人上黑板默。2、共同批改，訂正黑板上的古詩。3、同桌互相批改，各自訂正。4、齊背。三、造句。1、出示詞語：果然，如果就。2、說說應該注意什么。3、試著用兩個詞造句。4、師生共同評議。四、練習加標點。1、出示句子：（1）哥哥不以為然在聲爭辯道你這話不對大雁就該煮了吃烤了吃煙熏火燎的能有什么好味道（2）弟弟很不服氣鴨子不是可以烤了吃嗎皮香肉嫩的味道多美呀為什么大雁就不行了呢2、試填。3、指名交流。4、進一步強調引號的用法。5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。6、齊讀。五、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。2、出示填空題：（1）“兩個黃鸝鳴翠柳，（）。（），（）?！边@是（）代詩人（）寫的古詩。在這首詩中，作者前兩句寫了（），后兩句寫了（）景，（）、（）、（）、（）四種色彩相互映襯，表達了詩人（ ）。（2）爭論的故事中故事的起因是兄弟倆想（）充饑，經過是兄弟倆為怎樣吃大雁（），并跑到村里找人（ ），結果是他倆找到了一個（）的辦法，可惜這時候大雁（）。3、指名回答。4、師讀，生聽，并把答案記下來。5、交流，訂正。6、齊答。六、閱讀分析1、齊讀課文爭論的故事第三大段。2、聯系上文說說“贊許”的意思。3、為“聚精會神”換上適當的近義詞。4、說說盛老師為什么不時向同學們投去贊許的目光。5、讀到這里，你有什么感想，請說一說，再寫下來。6、交流，指名說。7、師生評議。第四課時復習目標：1、掌握第六單元的生字詞。2、靈活運用詞語。3、進一步練習修改病句。4、按課文內容填空。5、進行關聯詞的練習。6、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。復習內容：一、聽寫詞語。1、聽寫詞語： 2、同桌互批3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。4、齊讀。二、復習成語。1、讀一讀練習上的成語積累。2、同桌互背。3、聽寫成語。4、同桌互批。5、點出易錯字，幫助記憶。6、齊背成語。三、修改病句。1、出示句子。1）經過努力，王麗做作業(yè)馬虎的現象比以前進步了。（2）老師講的知識，我基本上全懂了。（3）我國有世界上沒有的萬里長城。（4）烏云和大雨從空中傾瀉下來。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。5、齊讀修改后的句子。四、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。2、出示填空：（1）海上救護機可以迅速救援海上遇難的船只，它還有許多兄弟，有的（）；有的（）；還有的（）（2）恐龍大多以吃（）為主，也有專門（）。霸王龍就是非常（）的（）恐龍，它（），牙齒就像（）。3、生聽答。4、把聽到的內容寫下來，同桌互批。5、齊答。五、關聯詞練習。1、說說你所知道的關聯詞。2、出示句子：（）（）我認真聽講，（）我的成績進步了。（）隔壁老奶奶（）給我弄吃的，（）教我讀書。（）（）不注意用眼衛(wèi)生，我們的眼睛（）會近視。（）（）他取得了很大的成就，（）他一點兒也不驕傲。3、說說應該填上什么關聯詞。4、齊讀句子。六、閱讀分析、齊讀恐龍第二自然段。、聯系上下文，說說“龐然大物”和“望而生畏”的意思。、用波浪線畫出本段的中心句。、這一自然段主要介紹了哪四種恐龍，指名交流。、說說文中運用了哪些說明方法，向我們具體介紹了這些恐龍的特點。、師總結。第五課時復習目標：、掌握第七單元的生字詞。、學會把句子補充完整。、能按課文內容填空，背誦荷花、進行閱讀分析，提高閱讀水平。復習內容：一、聽寫詞語。、聽寫詞語：、同桌互批、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。、齊讀。二、復習成語。1、讀一讀練習上的成語積累。2、同桌互背。、聽寫成語。4、同桌互批。、點出易錯字，幫助記憶。6、齊背成語。三、修改病句。1、出示句子。（1）那晚的情景一直在我心中銘記。（2）經過小華努力，使成績有了很大進步。（3）我們有總共四十一個人。（4）這是鮮艷的一面國旗。2、指名上黑板修改。3、共同批改。4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。5、齊讀修改后的句子。四、把句子補充完整，并加上標點。1、荷花（）2、（），多開心啊3、下課了老師對我說（）。指名交流，師總結。提醒一定不能忘記加上標點。復習引號的用法。養(yǎng)成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。五、復習課文。1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。2、指名背誦荷花3、出示填空：（1）海底的各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），還有的像人在（）（2）這時，沙灘上已經有好多人了，他們（）螃蟹，（）海魚，（）貝殼（3）一陣微風吹來，我就（ ），（ ），不光是我一朵，（ ）。風過了，我停止舞蹈，（ ）。蜻蜓飛過來，（ ）。小魚在腳下游過，（ ）4、聽答。5、把聽到的內容寫下來，同桌互批。6、齊答。六、閱讀分析1、齊背荷花第二三自然段。2、聯系上下文說說“挨挨擠擠”、“飽脹”的意思。3、說說剛開的、全開的、未開的花的姿態(tài)。4、默寫這些句子。5、“我”把眼前的一池荷花當作一大幅活的畫說明了什么？指名說。6、畫家是誰？從中你可以看出什么？指名交流。第六課時復習目標：1、鞏固第八單元的生字詞。2、整理錯亂的句子，3、學習修改病句。4、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。一、聽寫詞語。、聽寫詞語：、同桌互批、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。、齊讀。二、整理錯亂的句子1、出示句子：（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。（）文文家有個小水池，養(yǎng)著許多金魚。（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。2、說說看到這種題目，應該怎么做。3、指名說。4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。5、按上述方法，練習做。6、指名交流。三、修改病句。1、出示句子。（1）經過三個月的鍛煉，小明的身體。（2）車子開到一個南京市區(qū)賓館門口停了下來。（3）第一堂課，沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。（4）我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。2