如何培養(yǎng)孩子的自信心.doc

教學(xué)資料范本如何培養(yǎng)孩子的自信心編 輯：_時(shí) 間：_小哲在班級(jí)中屬于不愛說話的孩子,每次的活動(dòng)中很難看到她的身影,偶爾老師點(diǎn)到她的名字請她回答問題的時(shí)候,她也總是顯得很不自信,為了這件事情我們也曾經(jīng)跟她父母聊過,從父母口中我們得知,家中的小哲不是這樣的,在家里,小哲非常開朗,平時(shí)還經(jīng)常到鄰居家表演節(jié)目呢!對(duì)此,我們也覺得很困惑,為什么小哲在幼兒園跟在家是兩個(gè)樣子的呢?然而在有次班級(jí)特色活動(dòng)中,我似乎找到了答案。一次班級(jí)特色活動(dòng)的內(nèi)容是舞蹈欣賞雀之靈,在欣賞過后請小朋友們進(jìn)行模仿表演,而正當(dāng)我在請別人到前面表演的同時(shí)我發(fā)現(xiàn)了坐在一邊的小哲在自信地表演著,無論是表情還是肢體動(dòng)作都是那么到位,不過這樣并沒有維持很久,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)老師在關(guān)注著自己的時(shí)候,她的表情開始不自然起來,動(dòng)作也變得很僵硬,我并沒有過多的言語,而是慢慢走過去輕輕地拍拍她的肩,給她一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,在她的耳邊對(duì)她說“你愿意到前面來表演嗎?”她聽了我的話用遲疑的眼神看著我,似乎在說“我行嗎?”我立刻回應(yīng)給她一個(gè)肯定的表情,看了我的表情后她開始慢慢地走到前面去表演起來,雖然比不上在座位上的動(dòng)作,但是她跨出了第一步是讓我感到非常欣喜的。通過那次活動(dòng),讓我發(fā)現(xiàn)了小哲身上的閃光點(diǎn),每次開展藝術(shù)活動(dòng)的時(shí)候我都會(huì)請她給小朋友們做示范,慢慢地,在小朋友們的心中,都覺得小哲的舞蹈很好,大家都開始慢慢認(rèn)可她了,而小哲的自信心也在慢慢地建立中。在這次的六一節(jié)目排練中,因?yàn)樗^人的天分,我請她到前面做領(lǐng)舞,并且給她鼓勵(lì)、表揚(yáng),現(xiàn)在的小哲已經(jīng)非常自信了,跟當(dāng)初的她區(qū)別很大了。其實(shí),不難發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的小哲不光在藝術(shù)方面表現(xiàn)突出,而且在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中她也能夠表現(xiàn)地很積極,也許沒有藝術(shù)類那么優(yōu)秀,但是她至少肯表現(xiàn)、愛舉手了,這樣已經(jīng)讓我感到很足夠。這件事情給我的感觸非常大,孩子的改變讓我想了很多,我覺得,不論是什么孩子,他們是需要成人的肯定的,而我們,則要細(xì)細(xì)觀察自己班級(jí)中的每一個(gè)孩子,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),從而來放大,以此來促進(jìn)孩子取得更多的進(jìn)步,得到更多的發(fā)展,變得更加開朗、自信。有一句話說得不錯(cuò)“好孩子是夸出來的”,的確,看似簡單的一個(gè)愛撫動(dòng)作;富有深情的一個(gè)眼神;不露痕跡的一個(gè)暗示都會(huì)給孩子留下刻骨銘心的記憶,促使孩子從一個(gè)進(jìn)步走向另一個(gè)進(jìn)步。記得有這么一段話“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中,他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中,他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)孩子生活在安全之中,他就學(xué)會(huì)了相信自己和周圍的人。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中,他就學(xué)會(huì)了害羞和負(fù)罪感;如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了樹立目標(biāo)和追求成功。如果一個(gè)孩子生活在否定、貶低之中,他就學(xué)會(huì)了攻擊、反抗和破壞;如果一個(gè)孩子生活在接受和認(rèn)可之中,他就學(xué)會(huì)了自尊、自愛和愛他人。如果一個(gè)孩子生活在偏激、爭斗之中,他就學(xué)