14荷葉圓圓教學設(shè)計.doc

14荷葉圓圓教學設(shè)計設(shè)計者：街口街新城小學 李詠梅教材解讀：荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。 教學理念：荷葉圓圓是一篇洋溢著童真、童趣，讓孩子們能感受到快樂，并有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)想象的課文。在教學中，我們也該秉著同樣的精神，進行分散識字，減低孩子們識字的難度；進行隨文識字，感受識字的快樂；并在各種形式的朗讀中，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。學習目標：1認識“荷、珠”等12個生字。會寫“是、多”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重難點：認識12個生字；寫好“美”字，并有感情地朗讀課文。教學準備：課件教學課時：2課時第一課時教學要點：認識12個生字，會寫“葉、是”，品讀課文。教學過程：一、談話導入課題。1、簡筆畫出荷葉，問：這是什么？它是什么樣子的呀？2、今天，我們就學習關(guān)于荷葉的課文（板書：荷葉圓圓）隨機指導讀準“荷”，寫好“葉”。3、讀題。誰能把題目讀好？（這片荷葉真圓！你讀得可真好聽?。┒?、初讀課文，了解內(nèi)容。過渡：現(xiàn)在就讓我們趕快去看看這篇圓圓的荷葉吧！請打開書本62頁，請小朋友們自由讀課文，借助拼音，把生字寶寶多讀幾遍。）1、一讀：學生自由讀課文，認生字。再同桌互相讀生字，相互糾音。2、檢查生字自學情況。指名讀齊讀開火車游戲3、二讀：感知課文內(nèi)容。我們的荷葉圓圓的，綠綠的，多可愛呀！它呀，有很多的好朋友，你們想知道是誰嗎？請再讀讀課文，把他們找出來。（1）讀完后，用 劃出它們的名字。（2）指名匯報，教師相應(yīng)板畫。（3）句式訓練： 、 、 和 都是荷葉的好朋友。在匯報中，指導讀準生字“珠”。三、細讀課文，指導朗讀。（一）三讀：體味小伙伴們快樂的心情。1、過渡：這些好朋友們特別喜歡荷葉，他們對荷葉說了話。你們知道是什么嗎？請再讀課文，用-劃出他們說的話。2、根據(jù)學生的回答學習相應(yīng)的文段。用句式： 是荷葉的好朋友， 說：“荷葉是我的 ?！边^渡：這些好朋友對荷葉說了些什么呢？（1）學習小水珠段：荷葉的好朋友對荷葉說了什么呢？根據(jù)匯報板書“搖籃”。出示課件（搖籃），感受搖籃的舒服。指導朗讀。 （2）學習小蜻蜓段：除了小水珠，還有誰是荷葉的好朋友呀？它又對荷葉說了什么呢？（出示句式）根據(jù)匯報板書“停機坪”。讀準生字：停機坪、透明、翅膀。理解：停機坪。指導朗讀：你看，我們的小蜻蜓正展開它那透明的翅膀，我們也一起來做做小蜻蜓來讀讀這一段好嗎？（3）學習小青蛙段：除了小水珠和小蜻蜓，還有誰是荷葉的好朋友呀？（出示句式）根據(jù)匯報板書“歌臺”。指導朗讀：（播放青蛙呱呱叫孩子們），你們聽聽小青蛙在干什么呢？對呀，我們的小青蛙正在開著演唱會呢！唱得多起勁，歌聲可多嘹亮呀!誰能來挑戰(zhàn)小青蛙，把這一段讀好呢？（4）學習小魚兒段：除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙是荷葉的好朋友，我們的小魚兒也是荷葉的好朋友，它又對荷葉說了什么呢？（句式）根據(jù)匯報板書“涼傘”。寫好生字“美”：觀察發(fā)現(xiàn)教師范寫學生練寫展示評價指導朗讀。語言文字訓練：說說ABB式的詞語。 引讀：我們的小魚兒笑嘻嘻的說：荷葉是我的 小魚兒在荷葉下捧起一朵朵5、回讀課文。四、拓展：我們的荷葉圓圓的，綠綠的，