語文人教版三年級下冊《翠鳥》.docx

課 題翠鳥課 型精讀備課時間授課時間教學(xué)目標1、 會認本課生字及詞語。2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、通過朗讀了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)喜愛鳥類喜愛大自然的感情。 4、學(xué)會“愿望”，“失望”，“希望”正確用法，完成練習(xí)。教學(xué)重點課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。教學(xué)難點翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。教學(xué)準備課件教學(xué)流程主 體 設(shè) 計新 課 標 第 一 網(wǎng)備注第一課時 一、情境導(dǎo)入，整體感知、用最響亮的聲音說今天我們要學(xué)習(xí)哪篇課文？（板書：翠鳥）教師邊板書邊提示“翠”字的寫法。、讓我們悄悄地走進一片蘆葦?shù)?，去看看可愛的小翠鳥：請大家閉上眼睛，聽，溪水還嘩嘩嘩地響著呢！溪邊長滿了茂密的蘆葦，蘆葦上停著一只小翠鳥（師配樂朗瀆課文）、放映圖像讓學(xué)生說說看到的小翠鳥是什么樣的：、趕快讀書吧，課文中的小翠鳥更美： 二、檢查讀課文：指名接讀課文，隨機正音、正句，難讀的句子大家一起讀讀。開火車認讀，隨機正音指名認讀生字齊讀。三、整體感知課文：指名交流，初淺地解答課始提出的一些問題。 第 二 課 時 一、朗讀體會，品讀詞句、分發(fā)讀書卡，選擇其中的一個特點，讀一讀相關(guān)的段落，并完成以下任務(wù)：把最能突出特點的詞摘記下來。找出最能突出特點的句子反復(fù)讀一讀，看能讀出什么。把不理解的詞句或不懂的問題摘記在卡片上。、學(xué)生選擇其中的任一段落，邊讀邊畫邊摘記：要求學(xué)生對不懂的問題互相請教，從中獲取信息。對仍不懂的問題可在全班交流時解決。、交流品讀，體會特點：為了把大家的學(xué)習(xí)收獲充分地展示出來，我們來舉辦一個小小讀書賽。為了給老師和同學(xué)一個驚喜，我再給大家兩分鐘的練讀時間，這一次讀書可以在1、課前導(dǎo)語：鳥類是大自然的精靈，它們優(yōu)美的體態(tài)，婉轉(zhuǎn)動聽的叫聲，給大自然增添了勃勃的生機，今天我們來認識一種美麗的小鳥，翠鳥，板書課題。教學(xué)流程主 體 設(shè) 計備注以下兩個內(nèi)容中任選其一：翠鳥的外形中最美的是哪一部分？最能證明翠鳥捕魚本領(lǐng)高的句子有哪些？學(xué)生選擇句子，反復(fù)地、有滋有味地進行練讀。用讀來展示翠鳥的美：學(xué)生讀出寫翠鳥外形美的句子，通過朗讀展示小翠鳥的美。屏幕顯示脫色翠鳥圖。師述：為了考考大家是不是真正讀懂了句子，我這里有一只小翠鳥，你們看它脫去了美麗的外衣一點也不好看，你們能幫老師打扮一下它嗎？學(xué)生依次說出每部分的顏色，教師結(jié)合學(xué)生所說，屏幕分步顯示翠鳥每一部分的色彩，并結(jié)合理解橄欖色、繡滿、赤褐色、鮮艷等詞。再讀體會語言美：閉上眼睛，再一次聽一聽寫羽毛的句子，看有什么新感受。說說現(xiàn)在浮現(xiàn)在你們眼前的還是一只可愛的小鳥嗎？（是一個圍著花綠頭巾，穿著淺綠外衣、紅色襯衫的小姑娘了。）你們是從課文哪些語言材料獲得這一印象的？（圍巾、繡滿、外衣、襯衫）我不明白，作者為什么要賦予這只普通的小鳥這身打扮？（字里行間滲透著對翠鳥的喜愛）背讀喜歡的句子。自由背讀后再分小組比賽背誦。比一比，看一看，哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)高：讀出寫翠鳥捕魚的句子，評價哪一只“翠鳥”捕魚本領(lǐng)大。屏幕顯示句子：有時小魚剛剛隱約可見，翠烏就蹬開桅桿，像箭一樣飛過去找出句中的四個動詞：蹬開、飛過去、叼起、飛走了，并根據(jù)這四個動詞提出幾個問題。估計會有以下幾個問題：、在什么時候蹬開？、怎么樣飛過去？、叼起小魚用了多長的時間？w W w .x K b 1.c o M、翠鳥已經(jīng)飛走了為什么還要寫葦桿還在搖晃，水波還在動蕩？學(xué)生交流提出的問題，并在交流中體會一系列用詞的準確、生動。、在什么時候蹬開？（小魚隱約可見時。發(fā)現(xiàn)這么快的原因有：、有一雙銳利的眼睛或透亮靈活的眼睛，結(jié)合理解“銳利”“透亮靈活”；、等魚時十分專注，一動不動地注視，結(jié)合理解“注視”一詞。）、怎樣飛過去？（像箭一樣飛過去，有如此高的飛行本領(lǐng)，主要是翠鳥愛貼著水面疾飛，結(jié)合理解“疾飛”一詞。）、叼起小魚用了多長的時間？（“剎那間”，指時間很短。為什么能叼得這樣準？因為它有一張細長的嘴和一雙透亮靈活的眼腈，把外形和活動特點結(jié)合起來理解。）、為什么葦桿還在搖晃，水波還在動蕩？（烘托翠鳥飛得快。動畫演示，輔助理解。）再讀句子，背誦。二、一起去看看小翠鳥的家、以小記者的身份采訪小翠鳥的家在哪里。（結(jié)合理解“陡峭”一詞，體會“住處隱蔽”的特點）、通過“愿望”“失望”“希望”三個詞語的比較運用，體會用詞的準確。、朗讀體會。三、總結(jié)語這節(jié)課我們仔細學(xué)習(xí)研究了翠鳥，知道了翠鳥有美麗的外形，有敏捷的行動，連翠鳥住的地方我們都知道了。你們想想看，作者是怎么觀察的？（板書：細觀察）作者十分喜愛翠鳥，對它進行了長時間的仔細觀察，又注意了抓住特點寫具體的寫法，還注意運用富于變化的表達方式。希望大家要認真學(xué)習(xí)這寫法，并且養(yǎng)成認真觀察事物的好習(xí)慣。、積累訓(xùn)練：課文描寫了一只外形美麗，動作敏捷的翠鳥，你覺得哪些句子寫得好，把你喜歡的讀（能背的可以背）給大家聽一聽。（小組交流）2、練筆：觀察自己喜歡的一種小動物，寫出它的特點（外形、生活習(xí)性的特點）。新|課 | 標|第 |一| 網(wǎng)2、研讀