數(shù)星星的孩子可例.doc

學(xué)校宣師一附小學(xué)科語文年級二年級課型新授課授課人閆艷課題數(shù)星星的孩子 一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力： 1. 學(xué)會本課12個生字，掌握它們的音形義。2. 能正確認讀本課生詞并理解詞意。3. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。4. 指導(dǎo)書寫生字。過程與方法：1、在小組合作學(xué)習(xí)中用恰當(dāng)?shù)姆椒í毩⒆R記本課生字，并能夠正確、規(guī)范地書寫一類字。2、在語言環(huán)境中識字、理解詞語的意思，并初步積累詞語、句子。3、在識字的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文。 情感、態(tài)度和價值觀：在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主識字能力。二、教學(xué)設(shè)計思想1、教材說明： 人教版教材的設(shè)計中，三年級學(xué)生的識字量是最大的，一類字的數(shù)量最多。同時中年級學(xué)生開始大量接觸書面用語，生字“生”的程度要比低年級高很多，而且回生字也開始大批出現(xiàn)，所以三年級學(xué)生識字的任務(wù)還是相當(dāng)重的，對獨立識字的要求也相對提高。作為二年級第二學(xué)期的識字教學(xué)，就要努力做好識字教學(xué)的低段與中段銜接工作，要切實地進行識字方法的指導(dǎo)、獨立識字能力的培養(yǎng)。因此，本學(xué)期我們組校本研究的專題就確定為：在小組合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主識字能力。在本學(xué)期的教學(xué)中，老師們也十分注重對第一課時識字教學(xué)的深入研究，并努力在研究中不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋求改進的策略。2、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)進入到二年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)，在以往近兩年的語文學(xué)習(xí)中已積累了一些獨立識字的經(jīng)驗。一年級第一學(xué)期時，學(xué)生識記的一類字以獨體字為主，因此，學(xué)生掌握了加減換筆畫、數(shù)筆畫等識字方法。到了第二學(xué)期，學(xué)生認識了很多合體字，開始建立部首的概念，因此，在識字方法上將簡單的變換筆畫上升為加減換部首，并初識部首與字義間的聯(lián)系，在教師科學(xué)地字理識字方法的指導(dǎo)下，樹立對漢字字形的正確認識。到了二年級第一學(xué)期，教材中增加了對識字方法的拓展，近反義詞記字、部首歸類識字、根據(jù)形聲字特點記字等方法的擴充，使學(xué)生掌握了更全面的識字策略，獨立識字能力也得到了很大的提高。處于低中段銜接的二年級第二學(xué)期，識字教學(xué)的目標(biāo)就要從引導(dǎo)學(xué)生掌握多種識字方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生篩選、甄別各種識字方法，從而學(xué)會結(jié)合漢字的特點選擇更恰當(dāng)、簡便的識字方法。同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識間的聯(lián)系，進行歸類識字，實現(xiàn)課內(nèi)外知識的有效結(jié)合，拓展課堂識字。3、教學(xué)設(shè)計思想與設(shè)計思路：指導(dǎo)思想：新版課標(biāo)與實驗版相比有一些突出的變化，其中最明顯的一點就是“減負”。這個減負不完全是學(xué)習(xí)負擔(dān)的減輕，更是追求學(xué)習(xí)效率的提高。 設(shè)計思路：一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 處理數(shù)1猜謎語： 天上,數(shù)不清,一閃一閃亮晶晶 。 有個孩子特別喜歡數(shù)星星，今天我們學(xué)習(xí)的新課就是寫他的ppt屏幕出示課題，齊讀課題。 2、學(xué)習(xí)“數(shù)”l 記數(shù)字。l 處理多音字。l 你能用它的不同讀音組詞么？ l 數(shù)跟動作有關(guān)系、數(shù)跟數(shù)字有關(guān)系。這就是我們學(xué)過的據(jù)義定音的方法（貼據(jù)義定音）l 把它放到句子里讀好。l 板書課題: 指導(dǎo)寫數(shù)二、初讀課文，整體感知。1、 讀課文，要把字音讀正確句子讀通順。 三、隨文識字。（一）、學(xué)習(xí)、數(shù)（第一自然段）A學(xué)習(xí)玉、珍珠1、， 出示星空圖找出描繪了這美麗的景色的句子，讀一讀。2出示句子，找出一類字。說記字方法,貼（玉、珍珠）3師補充玉：(玉字理)古時候人們把玉片用線穿起來，（圈）這里表示玉還有光澤。后來演變成王字旁從本課的一類字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？4 齊讀第一句。B學(xué)習(xí)數(shù)注：處理多音字。1讀全段。這段中有一個一類字朋友它有兩個讀音，紅字。2用它的不同讀音組詞？ 3師：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)跟動作有關(guān)系、數(shù)跟數(shù)字有關(guān)系。這就是我們學(xué)過的據(jù)義定音的方法（貼據(jù)義定音）4這個數(shù)字出現(xiàn)了3次，(文第一段)把它的字音讀準(zhǔn)確。（二）、學(xué)習(xí)6個生字。1、根據(jù)課文插圖，找相應(yīng)自然段告訴我們了？2、3、4指讀。2、處理楚字音： 指讀“清楚” “ 清清楚楚”？ 你發(fā)現(xiàn)了什么？他又變回原來的字音了。單個字也念楚。3、小組學(xué)習(xí)6個生字完成導(dǎo)學(xué)案：看文中的第四段藏著6個一類字的朋友，指讀。把你的記字好方法在小組里交流交流吧，交流完了給同伴評一評。4、小組匯報。A距為什么是足字旁？用腳丈量距離。距離讀詞。請距離我近的xxx讀一讀，請距離我遠的xxx讀齊讀。B文中說一組一組的什么呢？星星。填空一( )一( )的(小 魚)一( )一( )的(大山) 一( )一( )的( ) 寫學(xué)案。C聯(lián)系字義確定讀音：斗是多音字我們學(xué)過據(jù)義定音的方法。出示斗在字典中的意思，先3聲出示，指讀，根據(jù)字義出示圖幫學(xué)生理解。三個字義都與斗有聯(lián)系師：如果我們找到字義之間的聯(lián)系進行歸類就可以更方便的確定讀音了。 4聲自己發(fā)現(xiàn)，組詞。 出示判斷。D文中還有個一類字是多音字出示鉆， 鉆查字典，指讀，聯(lián)系字義你發(fā)現(xiàn)了什么？用這個方法說說什么時候用鉆什么時候用鉆？處理研的意思1. 細磨（m），碾： 2. 深入地探求。5學(xué)完生字，我們把他們送回課文中讀一讀，指讀5段。四、指導(dǎo)書寫。我會寫A睡、勺、離 這節(jié)課我們要寫這些字，指名說怎么寫好。b指導(dǎo)寫“睡”左邊目字窄垂字在一旁，千字的長橫寫舒展一豎一撇在兩邊，長橫短橫寫清楚。C寫離和勺在生字本上寫一遍。 五、完成學(xué)案最后一題。 教 學(xué) 過 程教 師 活 動學(xué) 生 活 動環(huán)節(jié)設(shè)計意圖及效果分析一、 導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。師：咱班同學(xué)特別喜歡動腦筋，今天閆老師先送給大家一個小謎語，看看誰能猜出來！1猜謎語： 天上,數(shù)不清,一閃一閃亮晶晶 。 2、有個孩子特別喜歡數(shù)星星，今天我們學(xué)習(xí)的新課就是寫他的ppt屏幕出示課題。 2、處理數(shù)a師：課題中藏著一個一類字是哪個字？誰來記一記？記數(shù)字。 f板書課題:伸出小手跟老師一起書寫課題。左邊的字有禮貌很謙讓，女字不出頭，右邊是4筆反文撇寫在橫的里邊。 二、初讀課文，整體感知：1、數(shù)星星的孩子是誰呢？請同學(xué)們讀課文，要把字音讀正確句子讀通順。2、你讀懂課文了么？老師想考考你，誰來填？（一）、學(xué)習(xí)第一自然段、數(shù)玉、珍珠A學(xué)習(xí)玉、珍珠1，師：現(xiàn)在讓我們也快點來到那個夜晚吧。出示星空圖看圖：你看到了什么？多美的夜空呀文中有一個的句子描繪了這美麗的景色的句子，請你找出來，讀一讀。2出示句子，看這句話里有幾個一類字朋友，請你找出來，生說出示紅字。說記字方法,貼（玉、珍珠）3師補充玉：(玉字理)古時候人們把玉片用線穿起來，（圈）這里表示玉還有光澤。后來演變成王字旁從本課的一類字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？4現(xiàn)在我們把一類字朋友放回句子中一起再美美的的讀一讀。B學(xué)習(xí)數(shù)注：處理多音字。師：現(xiàn)在我們完整的看看第一段，這段中有一個一類字朋友它有兩個讀音，紅字。師：你能用它的不同讀音組詞么？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？這就是我們學(xué)過的據(jù)義定音的方法（貼據(jù)義定音）師：這個數(shù)字出現(xiàn)了3次，ppt(文第一段)我們把它的字音讀準(zhǔn)確。三、學(xué)習(xí)勺、斗、距離、鉆研6個生字。1、現(xiàn)在讓我們到小院里看看當(dāng)時的情景吧，出示課文插圖，圖上有誰？他們都說了寫什么，哪幾個自然段告訴我們了？指讀。2、處理楚字音：a剛才有個詞語讀得準(zhǔn)確，“清楚”誰再讀，b這個詞里還有個二類字的朋友呢。誰會讀？c你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、小組學(xué)習(xí)6個生字完成導(dǎo)學(xué)案：a看文中的第四段藏著6個一類字的朋友，指讀。b把你的記字好方法在小組里交流交流吧，交流完了給同伴評一評。4、小組匯報。A距為什么是足字旁？用腳丈量距離。請距離我近的xxx讀一讀，請距離我遠的xxx讀齊讀。B文中說一組一組的什么呢？星星，ppt剛才我們匯報生字的時候也是一組一組的匯報的?？磒pt這個誰來填？這個你會么？誰來挑戰(zhàn)最后一個？?？彀阉鼈冊趯W(xué)案中積累下來。寫學(xué)案。C聯(lián)系字義確定讀音：斗是多音字我們學(xué)過據(jù)義定音的方法。我們看看斗在字典中的意思。先3聲出示師：三個字義都與斗有聯(lián)系如果我們找到字義之間的聯(lián)系進行歸類就可以更方便的確定讀音了。 4聲自己發(fā)現(xiàn)，組詞。 出示判斷，白板。D文中還有個一類字是多音字出示鉆， 鉆查字典聯(lián)系字義你發(fā)現(xiàn)了什么？用這個方法說說什么時候用鉆什么時候用鉆？處理研的意思1. 細磨（m），碾： 2. 深入地探求。5學(xué)完生字，我們把他們送回課文中讀一讀四、指導(dǎo)書寫。我會寫A睡、勺、離師：一類字認得好，能把它們寫規(guī)范寫端正么？ 這節(jié)課我們要寫這些字，指名說怎么寫好。b指導(dǎo)寫“睡”師：那個字筆畫多？筆順也容易錯我們寫一寫。師：左邊目字窄垂字在一旁，千字的長橫寫舒展一豎一撇在兩邊，長橫短橫寫清楚。c請小朋友認認真真地把離和勺在生字本上寫一遍。師：你的寫字姿勢最正確。慢慢寫。師：小朋友寫字非常認真，同學(xué)們，這節(jié)課能和你們一起學(xué)習(xí)，我非常高興。 （星星）齊讀課題數(shù)樓卻掉木字旁換成反文旁就念數(shù) 自讀課文我看到了漫天的星星。讀句子。玉、珍珠、數(shù)國去掉口就念玉王加一點就念玉診斷的診去掉言字旁換成王字旁姓朱的朱加上王字旁就念珠我發(fā)現(xiàn)因為珍珠有光澤所以珍珠兩個字都有王字旁齊讀第一句。數(shù)數(shù)、數(shù)一數(shù)、 數(shù)學(xué)、數(shù)字數(shù)跟動作有關(guān)系、數(shù)跟數(shù)字有關(guān)系。讀全段。圖上有爺爺、奶奶和張衡。2、3、4自然段3人讀2、3、4自然段生讀“清楚”清清楚楚生讀“清清楚楚”清楚楚讀輕聲，清清楚楚楚又變回原來的字音了。單個字也念楚。的去掉白就念勺。句去掉口換成點就念勺距巨大的巨去掉足字旁就念距玻璃的璃卻掉王字旁就念璃籬笆的籬卻掉竹字頭就念離。指讀距離。星星一條一條的小魚一座一座的大山一片一片的葉子一本一本的書指讀斗牛、斗爭一個學(xué)生選擇讀音全班糾正指讀字義鉆跟動作有關(guān)系鉆跟事物的名稱有關(guān)系指讀5段。睡是左右結(jié)構(gòu)的字是左窄右寬的字重點筆畫是右邊第三筆橫要寫舒展勺是半包圍結(jié)構(gòu)的字點要寫在橫中線上離是上下結(jié)構(gòu)的字要寫成上窄下寬，關(guān)鍵筆畫是橫折鉤的橫要寫在橫中線上。（睡字比劃多）生書空學(xué)生寫。導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)書寫整體感知滲透用詞準(zhǔn)確，比喻句的美。學(xué)習(xí)一類字用不同的識字方法記字。字理識字，滲透王字旁的意思。讀文鞏固字音。復(fù)習(xí)據(jù)義定音的方法區(qū)別多音字讀文鞏固字音看圖說完整話在語境里確定讀音鞏固讀音小組用不同識字方法合作學(xué)習(xí)6個一類字滲透距離的意思詞語積累根據(jù)字義出示圖幫學(xué)生理解。通過判斷鞏固讀音舉一反三文中鞏固讀音根據(jù)觀察漢字的方法寫漢字（教師指導(dǎo)一尺、一拳、一寸。）五、完成學(xué)案最后一題。結(jié)束語：現(xiàn)在我們把學(xué)過的生字朋友放在小學(xué)案中把他們寫規(guī)范、端正。今天我們認識了數(shù)星星的孩子他怎樣數(shù)星星的呢，下節(jié)課我們再一起來學(xué)習(xí)。我會端正、規(guī)范地填寫一類字。晚上，滿天的星星像無 撒在碧玉盤里。一個孩子在 星星。爺爺告訴他天上的星星之間的 距離好像是不變的。祖先把它們分成一 一 的，還給起了名字。連起來像一把勺子的星，叫北斗七星，它總是繞著北極星轉(zhuǎn)。于是他一夜沒睡好，幾次起來看星星。這個孩子叫張衡，是漢朝人，長大以后，刻苦 天文，成了著名的天文學(xué)家。 鞏固一類字板書設(shè)計：數(shù)星星的孩子睡玉 王 珍珠換一換的字 斗 組 距離 聯(lián)系字義 勺 睡 鉆研 據(jù)義定音 課后小記： （一）適當(dāng)?shù)剡\用小組合作的方式，提高識字教學(xué)效率合作是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式，有助于增強課堂上生生之間、師生之間的互動交流，也更能體現(xiàn)課堂教學(xué)的生命性。開展有效的合作學(xué)習(xí)，既使學(xué)生在實踐活動中得到很好地發(fā)展，又會大大提高課堂教學(xué)的效率，使教學(xué)過程收到事半功倍的效果。因此，在本課的教學(xué)中教師兩次放手讓學(xué)生在小組中合作記字，讓學(xué)生利用已有的識字經(jīng)驗在小組中交流識字方法，既尊重了學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)體驗，又給予學(xué)生平等、輕松的互相交流學(xué)習(xí)方法的平臺，使不同層次的學(xué)生在課堂上都有展示、交流、鍛煉的機會，在生生互動中實現(xiàn)展示自我、習(xí)得方法、共同發(fā)展的目標(biāo)，也使開學(xué)初教研組提出的“搭好三臺”的愿景得以很好的落實。（二）有層次地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高識字教學(xué)效率 前面介紹過，對于二年級第二學(xué)期的識字教學(xué)來說，指導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法已不再是教學(xué)的重點任務(wù)，教師應(yīng)把目光放在如何提升學(xué)生的識字能力上。就識字方法而言，教師注重引導(dǎo)學(xué)生在掌握簡單的加減換偏旁等識字方法的基礎(chǔ)上，逐步運用象形、會意、形聲、指示等字理進行科學(xué)的識字。比如在本課的教學(xué)中，教師對漢字“玉”和“王字旁”關(guān)系的點播，以及與“珍、珠、璃”這幾個字構(gòu)字方法的巧妙聯(lián)系，使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握了一類字的字理知識，為學(xué)生以后的課內(nèi)外識字打下了良好的基礎(chǔ)。對于多音字的指導(dǎo)，本課也在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)了方法的提升。本學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生掌握了“據(jù)義定音”和“據(jù)義組詞”兩種方法，并在課堂上讓學(xué)生結(jié)合不同的例子，通過動手查字典，在語文實踐活動中對兩種方法進行了練習(xí)和積累。在本課的教學(xué)中，教師又結(jié)合實踐中經(jīng)常遇到的字典上有多種字義，學(xué)生難以梳理判斷的實際情況，從學(xué)情出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握“細讀字義，明確聯(lián)系”的方法，幫助學(xué)生在兩次實踐中逐步掌握從幾個字義中尋找聯(lián)系，梳理字義的方法，從而為學(xué)生提高查字典能力，學(xué)會辨析字音、字義打下了良好的基礎(chǔ)。（三）充分地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，提高識字教學(xué)效率 本學(xué)期，我們組也在進行學(xué)案的研究，如何在第一課時的教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)案的作用也是老師一直在研究的重點問題。在教學(xué)中，教師們充分地發(fā)揮了學(xué)案形成性和靈活性的特點，將課堂知識與方法的積累，以及課堂學(xué)習(xí)成果的檢測更多地呈現(xiàn)在學(xué)案上，使學(xué)案中既能呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，又能記錄知識點的積累，還能夠及時地反饋學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，使學(xué)案發(fā)揮了多重作用。通過深入研讀課標(biāo)，我們又更深地理解了課標(biāo)中“評價建議”中對語文教師提出的要求。課標(biāo)中指出：語文課程評價應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實語文課程目標(biāo)。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價的多重功