三年級(jí)下冊(cè)21《太陽》.doc

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)太陽教案 喬廟小學(xué) 蔣張勇【教材分析】這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽有關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)給人留下了深刻的印象。選編本課的目的是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字、作比較、打比方等方法來說明太陽特點(diǎn)的。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.猜謎語：一個(gè)球，圓溜溜的，雨天無，晴天有，早從東方起，晚在西山落。2今天，我們一起來學(xué)習(xí)篇介紹太陽知識(shí)的課文。(板書課題)我相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，對(duì)太陽一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.檢查預(yù)習(xí)情況，掌握生字詞。2、自由朗讀課文。同學(xué)們這是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說明性文章，這樣的文章往往是一個(gè)自然段寫清楚一個(gè)內(nèi)容。接下來，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，邊讀邊想課文每一段主要寫了什么？（畫出重點(diǎn)詞句。）3、指名匯報(bào)。同學(xué)們通過讀課文，了解了每一自然段的意思，如果把這篇課文分成兩個(gè)部分，該怎么分？（同桌合作，指名交流）教師相機(jī)板書： 遠(yuǎn) （1.5億公里） 列數(shù)字 特點(diǎn) 大 （130萬個(gè)） 作比較熱 （是個(gè)大火球）打比方 關(guān)系密切三、逐段分析，深入理解，初步學(xué)習(xí)說明方法（學(xué)習(xí)課文1-3段）1、學(xué)習(xí)太陽的大（那么課文是怎樣來介紹太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)的呢？這節(jié)課就讓我們先來學(xué)習(xí)1-3段。）師：平時(shí)我們一抬頭就能看到太陽，誰來告訴老師：你看到的有多大?生：師：實(shí)際上它有多大？生：.（出示句子）指導(dǎo)讀好這一句師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較?！碧釂枺簽槭裁匆烟柡偷厍蜃霰容^呢？（師板書：作比較）小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們很難走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。師：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。（板書：列數(shù)字）2.齊讀第一段。學(xué)習(xí)太陽的遠(yuǎn)（那為什么我們看到的卻沒有它實(shí)際那么大呢？）師：從“1.5億公里”我們可以知道什么？生：師：如果不用這個(gè)數(shù)字，直接說“太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”好嗎？生：對(duì)了，為了能夠證實(shí)它的確離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，課文還舉了兩個(gè)例子來說明呢？（舉例子）再往下讀，誰找出來了，讀給大家聽。學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對(duì)太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字、舉例子3、自學(xué)太陽的熱師：剛才，我們具體的了解了太陽的遠(yuǎn)、大，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三自然段，看看課文又是如何具體介紹太陽的熱？師：請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀課文，并拿出鉛筆勾畫出關(guān)鍵的詞句。（學(xué)生自由讀）匯報(bào)：誰來說說，課文是如何介紹的？生：太陽很熱，就像一個(gè)大火球？（打比方）師：把太陽比喻成大火球可真形象。課文還介紹了什么？生：表面溫度-（板書相關(guān)數(shù)字）師：這里作者用了什么方法具體介紹太陽的熱？生：師：一年四季，什么時(shí)候最熱？生：師：是啊，夏天最高的溫度達(dá)40攝氏度，你們有什么感受？生：師：（出示數(shù)字）與40度比較一下，你們有什么想法？生：生：課文在寫太陽熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真的是2500倍嗎？這時(shí)有學(xué)生強(qiáng)調(diào)：是估計(jì)，太陽溫度太高了，人們無法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。4、 師：現(xiàn)在我們更加了解太陽了吧，齊聲朗讀1-3段?？偨Y(jié);課文學(xué)到這里，我們知道了太陽有大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)，課文還用了舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法讓我們更清楚的了解到了太陽，以后我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，具體介紹某一事物也應(yīng)該學(xué)習(xí)用這些方法，這樣你的文章會(huì)變得更加生動(dòng)。現(xiàn)在我還有一個(gè)地方不明白：四、練筆。1教師寫一個(gè)“月”的象形字，讓學(xué)生說出最早這個(gè)字指的是什么？（生答：月亮。）同時(shí)教師演示課件：用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料：月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、?。Ｗ寣W(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。2生進(jìn)行練筆。要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)太陽有了一定的了解，知道了太陽有遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)，下面讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文太陽，看看作者還向我們介紹了什么？1、自讀課文48自然段，看看這部分向我們介紹了什么？2、讀后小結(jié)：講人類與太陽的密切關(guān)系。二、學(xué)習(xí)課文的第二部分，感悟太陽與人類的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：出示“太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)和我們的關(guān)系非常密切?！睅熖釂枺哼@一句在文中有什么作用？（承上啟下）太陽與我們到底有著怎樣密切的關(guān)系呢？請(qǐng)分組討論。2、小組合作學(xué)習(xí)，要求：（1）選擇本小組最感興趣的內(nèi)容討論；（2）討論：這部分內(nèi)容講了太陽與我們的什么關(guān)系？為什么會(huì)有這樣的關(guān)系？（3）有感情地朗讀這部分，準(zhǔn)備展示。3、根據(jù)小組的匯報(bào)內(nèi)容學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)舉例子的說明方法。（1）讀課文第4自然段，感悟太陽與地球上的莊稼和樹木、動(dòng)物和植物的關(guān)系。（2）讀課文第5自然段，知道太陽與云、雨、雪的關(guān)系。（3）讀課文第6自然段，知道太陽與風(fēng)的關(guān)系。（4）讀課文第7自然段，知道太陽殺菌的功能。（5）讀課文第8自然段，總結(jié)第二部分的內(nèi)容。4、指導(dǎo)