《自行車的檢修》說課稿模版課件.doc

自行車的檢修一、說教材1、說課內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制省編小學(xué)勞動(dòng)教材第十二冊(cè)第二課自行車的檢修，本課教學(xué)內(nèi)容是簡單生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目，具體地講金工內(nèi)容。2、教材簡析 本課內(nèi)容共分兩部分。第一部分簡單介紹自行車是常用的交通工具之一；第二部分詳細(xì)介紹了自行車的一些簡單的維修技術(shù)。這部分內(nèi)容包括了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課本還出示了幾幅不同的維動(dòng)作，供學(xué)生借鑒。教學(xué)這部分知識(shí)的目的在于一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，另一方面又給教師培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)造意識(shí)提供舞臺(tái)。重點(diǎn)：根據(jù)本課內(nèi)容的特點(diǎn)和大綱的要求，我認(rèn)為修補(bǔ)內(nèi)胎的方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：本課屬于簡單生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目，如何組織學(xué)生順利安全地運(yùn)用工具進(jìn)行自行車的檢修，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從知識(shí)、能力、情感三方面制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解一些簡單的自行車的檢修方法，并學(xué)會(huì)修補(bǔ)內(nèi)胎。2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)自行車的維修技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和動(dòng)手操作的能力；通過小組合作，加強(qiáng)生與生的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。 3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做，不依賴他人的好習(xí)慣，增進(jìn)主人翁意識(shí)。 三、說教法學(xué)法本節(jié)課是簡單生產(chǎn)勞動(dòng)項(xiàng)目，依據(jù)新大綱、教材和學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備采用情景教學(xué)的方法和引導(dǎo)探究的方法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用大量演示、觀察、操作、交流等形式輔助教學(xué)。依據(jù)學(xué)生與教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究的方法，展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。四、說教具學(xué)具準(zhǔn)備1、多媒體課件。課前，我精心制作了有關(guān)自行車出現(xiàn)小故障的課件，借助多媒體集音、形、色、動(dòng)于一體的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2、用具用料。學(xué)生以小組為單位各準(zhǔn)備一輛舊自行車及破內(nèi)胎，鉗子、扳子、剪刀、木銼或9號(hào)砂紙和膠水。 五、說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）說整體設(shè)計(jì) 本課的教學(xué)我以誘思探究教學(xué)論中“變教為導(dǎo)、變學(xué)為悟”的原則為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主發(fā)展的綜合素質(zhì)，更好的突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)地、有意義的學(xué)習(xí)，有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情意（5分鐘）2、自主探究，實(shí)踐操作（30分鐘）3、展示評(píng)比，發(fā)展延伸（5分鐘）（二）說局部設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情意大家都知道，情境教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中一種十分有效的手段。因?yàn)樗闲W(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我一上課，就借助多媒體課件，采用談話的方法引入新課。師：同學(xué)們，大家請(qǐng)看大屏幕，這上面出示的都是些什么？這些自行車好看嗎？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)自行車的認(rèn)識(shí)。多媒體課件音、形、色、動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生一下子被這幾幅自行車所吸引。欣賞完之后，我請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。一個(gè)“談”字。一下字就把學(xué)生帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境之中。在他們爭相表達(dá)各自的見解后，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下談話：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，自行車作為常用的交通工具之一，已經(jīng)深入到千家萬戶。大家知道嗎，任何一輛自行車都是由幾百個(gè)大大小小的零件組裝而成的。這些零件構(gòu)成了25個(gè)部件。人們又把這些部件按照使用情況分成了基本部件和附屬部件兩大類。其中 基本部件包括車架、車把、前叉、前后輪等；附屬部件包括車鈴、鏈盒（罩）、保險(xiǎn)叉等。大家可別小看這些附屬部件，它們能使自行車更好地發(fā)揮其使用性能以便安全行駛，這是不可缺少的。我們除了平時(shí)對(duì)自行車要愛惜、保養(yǎng)外，還應(yīng)學(xué)會(huì)一些簡單的維修技術(shù)。（板書課題：自行車的檢修）同學(xué)們，大家都有誰對(duì)自行車進(jìn)行過簡單的維修？維修過什么？誰自告奮勇來談?wù)劊可杂砂l(fā)言，課堂氣氛漸漸活躍。這幾名同學(xué)真不簡單！能夠自己在日常生活中摸索、學(xué)習(xí)、總結(jié)，大家要向他們學(xué)習(xí)。今天，張明同學(xué)受媽媽之托，去給姥姥送一些水果?？稍诼飞纤麉s真夠慘的，自行車不停地出毛病。大家請(qǐng)看大屏幕多媒體出示：星期天，陽光明媚，張明同學(xué)一邊哼著小曲，一邊騎著自行車飛快地在路上行駛。可不巧的是半路上殺出了一個(gè)程咬金，一群小朋友從前面一個(gè)岔道出來了，繼續(xù)向前走。張明一看，臉都急紅了，大聲叫嚷：“讓一讓，讓一讓！”同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？這樣的課堂開場(chǎng)白生動(dòng)有趣，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探究新知的學(xué)習(xí)情景之中。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。2、自主探究，實(shí)踐操作生自由發(fā)表意見。有的可能會(huì)說：一定是鈴鐺不響了。有的會(huì)說：可能是車閘失靈了。師：那該如何修理呢？誰來幫幫他？請(qǐng)有這方面知識(shí)的同學(xué)示范講解。如果不全面，老師適當(dāng)補(bǔ)充或請(qǐng)參閱課本第3頁第二、三自然段。 有了第一環(huán)節(jié)的激趣鋪墊，學(xué)生此時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一種迫不及待的感覺，以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)過程。此時(shí)讓學(xué)生帶著問題，自讀了解。課堂上，我將留給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。讓學(xué)生圍繞研究的問題，獨(dú)立思考，小組討論，用筆圈畫出主要內(nèi)容。接下來是動(dòng)手操作。有意識(shí)地讓學(xué)生弄明白“拉條”、“閘豆”、“閘叉支柱”這些部位的確切位置。這一教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)“新大綱”的精神，讓學(xué)生自主閱讀，新舊聯(lián)系，從而為發(fā)現(xiàn)問題、交流問題、分析問題、升華評(píng)價(jià)打下基礎(chǔ)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，激活他們的探究潛能。多媒體出示：張明對(duì)大家說：“謝謝大家的幫忙。我還急著趕路呢！”接著，他又開始上路了。正行著，突然，車子不聽使喚了。他低頭一看，原來是車鏈掉了。他一下子愁眉苦臉：“怎么回事？”張明同學(xué)又遇到了困難，誰能幫他解開心中的謎團(tuán)？猜一猜，到底是怎么回事？可能有的同學(xué)會(huì)說：車鏈太松了。有的會(huì)說：用力太猛了。有的會(huì)說：也可能是花盤與飛輪前后沒對(duì)應(yīng)好大家分析得真不錯(cuò)！根據(jù)以上“病因”，誰來談?wù)勗撊绾卧\治？同學(xué)們一定興趣盎然。這樣，不太懂的同學(xué)的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，先讓學(xué)生自主探究，再用合作學(xué)習(xí)的方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在激勵(lì)的思維氛圍下，在情趣中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在愉悅中克服困難，在體驗(yàn)中進(jìn)行創(chuàng)造。這種教學(xué)方法不僅體現(xiàn)了誘思探究的教學(xué)思想，也符合新課改的教育理念。多媒體顯示：張明按大家示范的方法順利地把車鏈安裝上。對(duì)大家說聲“多謝”，然后騎著車子繼續(xù)前行。剛行了一會(huì)兒，只聽“砰”的一聲響，自行車車胎爆了。張明氣得哭笑不得：“我今天怎么這么倒霉呀？這下該怎么辦呢？同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)賻臀乙淮伟?！”同學(xué)們，張明這次自行車出現(xiàn)的是什么故障？（內(nèi)胎漏氣）咱們班同學(xué)都有誰會(huì)修補(bǔ)內(nèi)胎，大膽為大家示范示范？（師帶頭鼓掌）這個(gè)問題是本節(jié)課的重點(diǎn)。估計(jì)，個(gè)別男孩子在此方面有所了解，會(huì)說出一部分。如果一個(gè)人說不完整，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。最后再多媒體演示補(bǔ)胎方法，教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。師：紙上談兵不是真英雄。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的材料，學(xué)習(xí)修補(bǔ)內(nèi)胎。一會(huì)兒咱們進(jìn)行展示評(píng)比。真可謂“一波未平，一波又起”，學(xué)生在激勵(lì)的思維氛圍下，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，摩拳擦掌。他們?cè)谇槿ぶ羞M(jìn)行學(xué)習(xí)，在愉悅中克服困難，在體驗(yàn)中感受知識(shí)，在滿懷熱望中不斷取得成功至此，學(xué)生在教師由淺入深的誘導(dǎo)下，經(jīng)歷了自行車的檢修過程。整個(gè)課堂不但給學(xué)生提供了自主探索的機(jī)會(huì)，而且使學(xué)生經(jīng)歷了運(yùn)用方法的過程，促使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。這一教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“主體參與、探究發(fā)現(xiàn)、自主發(fā)展”的創(chuàng)新特色。3、展示評(píng)比，發(fā)展延伸內(nèi)胎修補(bǔ)完成后，我將適時(shí)組織觀摩評(píng)比。 同學(xué)們，下面我們進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)，展示評(píng)比。評(píng)出咱們班這次活動(dòng)的五名優(yōu)勝者！在這個(gè)我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛熱烈。此時(shí)的課堂就是學(xué)生樂學(xué)的天地！在創(chuàng)作之后的展示評(píng)比過程中，學(xué)生又一次感受到創(chuàng)新情趣，使實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。三維教學(xué)目標(biāo)在這里得到了充分落實(shí)。同學(xué)們，我國交通法規(guī)明確規(guī)定，不滿12周歲不準(zhǔn)騎自行車外出。希望大家嚴(yán)格遵守，時(shí)時(shí)注意安全。實(shí)在有事的，最好能在家長的陪同下上路。不過，大家要注意騎自行車時(shí)，要檢查各部件是否完好，特別是自行車的車閘，它對(duì)自行車行駛至關(guān)重要。及時(shí)總結(jié)談話，可以對(duì)學(xué)生起到很好的教育作用，巧妙地融安全問題于其中，教育學(xué)生安全無小事騎車要當(dāng)心。為了使每一位學(xué)生充分施展自己的才華，并通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，在自己原有的基礎(chǔ)上的到發(fā)展，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備做如下延伸：同學(xué)們，今天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了自行車的檢修知識(shí)，回家之后認(rèn)真檢查一下自己家的自行車，看是否有課文中所列舉的毛?。蝗粲?，自己動(dòng)手修理修理，讓家長鑒定一下，填寫在課文后的表格中。等下次上課時(shí)，與同學(xué)們交流，好不好？我想，學(xué)生在激勵(lì)的思維氛圍下，會(huì)達(dá)到創(chuàng)造性思維的又一個(gè)高潮。這個(gè)問題從課堂實(shí)踐延伸到課外，目的就是要做到課內(nèi)外有機(jī)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。六、說板書： 鈴鐺不響（去掉鈴蓋，擦上機(jī)油或動(dòng)手矯正）車閘失靈（換新閘皮或縮短拉條） 自行車的檢修車鏈脫落（用左手在下部復(fù)位，逆時(shí)針轉(zhuǎn)）內(nèi)胎漏氣（橢圓形 發(fā)毛 涂兩次膠水 壓）本板書簡明完整，醒目突出地把自行車的檢修內(nèi)容展現(xiàn)在黑板中央，能夠使學(xué)生做到一目了然，心中有數(shù)。又在每一內(nèi)容后面標(biāo)注關(guān)鍵詞語，用彩色粉筆標(biāo)出，既能突出重點(diǎn)，又能凝聚學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象。七、說誘思探究思想在教學(xué)中的體現(xiàn)：最后我說說這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)誘思探究教學(xué)思想的：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手是新課改的具體目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力體現(xiàn)“變教為誘、變學(xué)為思”的教學(xué)思想，盡力為學(xué)生營造一個(gè)探究實(shí)踐的教學(xué)氛圍。課堂伊始，我利用多媒體課件清晰地顯示畫面，給學(xué)生以愉悅的視聽感受，有利于激發(fā)學(xué)生觀察表達(dá)的積極性。把學(xué)生帶入一種特定的教學(xué)情景之中，正應(yīng)了張熊飛教授的“創(chuàng)設(shè)情