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文檔簡介

有效上課知識建構型號視野下的上課問題與對策（四）“一案三單”具體操作主持：尚禮第一、二課時標題：問題導學案的制作目標：學會研制“問題導學案”方法：操作法過程：1、展示范例“問題導學案”2、分析導學案的組成部分3、研究導學案的難度系數(shù)4、以自己所教學科，選取一個課時內(nèi)容，研制一份導學案5、展示成果，共同進步第三、四課時標題：問題導讀單的制作目標：學會研制“問題導讀單”方法：操作法過程：1、展示范例“問題導讀單”2、分析導讀單的組成部分3、研究導讀單的難度系數(shù)4、以自己所教學科，選取一個課時內(nèi)容，研制一份導讀單5、展示成果，共同進步第五、六課時標題：問題生成單的制作目標：學會研制“問題生成單”方法：操作法過程：1、展示范例“問題生成單”2、分析生成單的組成部分3、研究導讀單的難度系數(shù)4、以自己所教學科，選取一個課時內(nèi)容，研制一份生成單5、展示成果，共同進步第七、八課時標題：問題訓練單的制作目標：學會研制“問題訓練單”方法：操作法過程：1、展示范例“問題訓練單”2、分析訓練單的組成部分3、研究訓練單的難度系數(shù)4、以自己所教學科，選取一個課時內(nèi)容，研制一份問題訓練單5、展示成果，共同進步第九、十課時標題：擬定一份教學設計目標：學有所用，讓教師將所學知識用到日常教學活動中去。過程：1、教師根據(jù)自己所任教學科，擬寫一個課

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