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有效上課知識建構型號視野下的上課問題與對策(四)“一案三單”具體操作主持:尚禮第一、二課時標題:問題導學案的制作目標:學會研制“問題導學案”方法:操作法過程:1、展示范例“問題導學案”2、分析導學案的組成部分3、研究導學案的難度系數(shù)4、以自己所教學科,選取一個課時內(nèi)容,研制一份導學案5、展示成果,共同進步第三、四課時標題:問題導讀單的制作目標:學會研制“問題導讀單”方法:操作法過程:1、展示范例“問題導讀單”2、分析導讀單的組成部分3、研究導讀單的難度系數(shù)4、以自己所教學科,選取一個課時內(nèi)容,研制一份導讀單5、展示成果,共同進步第五、六課時標題:問題生成單的制作目標:學會研制“問題生成單”方法:操作法過程:1、展示范例“問題生成單”2、分析生成單的組成部分3、研究導讀單的難度系數(shù)4、以自己所教學科,選取一個課時內(nèi)容,研制一份生成單5、展示成果,共同進步第七、八課時標題:問題訓練單的制作目標:學會研制“問題訓練單”方法:操作法過程:1、展示范例“問題訓練單”2、分析訓練單的組成部分3、研究訓練單的難度系數(shù)4、以自己所教學科,選取一個課時內(nèi)容,研制一份問題訓練單5、展示成果,共同進步第九、十課時標題:擬定一份教學設計目標:學有所用,讓教師將所學知識用到日常教學活動中去。過程:1、教師根據(jù)自己所任教學科,擬寫一個課
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