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初三語文閱讀加油站（1）班級 姓名 學(xué)號 成績 命題：陳從勁 審核：董軍 留兩個(gè)柿子看樹小時(shí)候，父親在外地，母親一人擔(dān)起了家中所有的農(nóng)活，里里外外忙個(gè)不停。在生活中母親處處教導(dǎo)我們節(jié)儉，摘柿子的時(shí)候不論大小都讓我和弟弟摘下來。挨著院墻有一排柿子樹，黑黑的軀干，粗糙的樹皮，一如歷盡歲月滄桑的長者，安詳、淡定。霜濃秋重的時(shí)候，柿樹上果實(shí)累累，不甘寂寞的柿葉，被秋染紅，隨風(fēng)而動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像一團(tuán)火。那些飽滿而豐潤的柿子很快就褪去少女般的青澀，追尋著歲月的腳步由金黃圓潤轉(zhuǎn)身披上紅彤彤的嫁衣，墜在枝頭閃動著紅色的亮光，特別誘人。每到收獲的季節(jié)，母親總讓我和弟弟爬到樹上去，想方設(shè)法把柿子摘下來。甚至連樹梢上帶著青色斑點(diǎn)的小柿子也不放過。在母親的監(jiān)督下，所有的柿樹都會被我們“掃蕩”很多遍。母親頂著一塊藍(lán)色的方巾在樹下接著，更不忘叮囑我們小心點(diǎn)，小心點(diǎn)。記得有一次，在母親的指揮下，我爬到高高的樹梢上摘柿子，大個(gè)的“紅燈籠”盡收籃里，剩下的柿子青色還未褪盡，小小的如同棉桃子，我嫌小沒有摘。母親卻不以為然，她說：“摘下來都是錢，放在樹上一分錢換不到，多可惜啊。你的學(xué)費(fèi)就是這些柿子換來的。”后來，母親用竹竿做成網(wǎng)套，還是把那些柿子套了下來。鄉(xiāng)下的人家底薄，日子都算計(jì)著過，手指縫張大一點(diǎn)都是浪費(fèi)。母親說：“一個(gè)柿子可以換來一碗茶，該節(jié)省的還是要節(jié)省?！睆哪呛笪矣涀×四赣H的話，每年都把樹上的柿子摘得干干凈凈。月滾著月，年滾著年。后來，我們兄妹都離開了家鄉(xiāng)，回家的次數(shù)越來越少。上次回家，已是深秋，天高霧濃，落葉像斷魂的金蝴蝶搖擺著生命最后的舞姿，遍地枯黃。一群群南飛的大雁從北方馱著初冬的寒氣到來。光禿禿的柿樹，尖尖的頂枝直刺著灰色而悠遠(yuǎn)的天空，如記憶一樣悠遠(yuǎn)、渺茫。樹枝在風(fēng)中顫抖著，等待著冬去，樹上只剩下孤獨(dú)的紅柿子。我爬到樹上把那些“紅燈籠”一個(gè)個(gè)從樹上摘下來，看到樹梢上還剩下兩個(gè)大而紅的柿子，我沿著樹枝向前挪動腳步，想把它們摘下來。而那一刻母親卻說，“別摘了，留著吧?！蔽艺f：“留著是浪費(fèi)，摘下來吧?！蹦赣H說：“留兩個(gè)柿子看樹，樹老了，一個(gè)柿子都沒有也是很難過?！?.用一句話概括小說的主要情節(jié)。小時(shí)候母親要我們把柿子摘干凈，后來回家摘柿子時(shí)母親卻要留兩個(gè)柿子看樹。（意近即可）2.試分析第段在文章主題和結(jié)構(gòu)上的作用。交代小時(shí)候的家境和母親的勤勞節(jié)儉，為下文作鋪墊，總領(lǐng)全文。（“交代小時(shí)候的家境和母親的勤勞節(jié)儉”,1分；“為下文作鋪墊，總領(lǐng)全文”,1分。意近即可）3.體會第段景物描寫特點(diǎn)說說其作用。交待時(shí)令，寫出了深秋的蕭索孤寂，表達(dá)了母親因子女長期離開家鄉(xiāng)后的孤獨(dú)寂寞之感。（“交待時(shí)令，寫出了深秋的蕭索孤寂”,1分；“表達(dá)了母親因子女長期離開家鄉(xiāng)后的孤獨(dú)寂寞之感”,1分。意近即可）4.文中多次寫母親要我們把柿子全摘干凈，這樣寫用意何在？多次寫母親要我們把柿子摘干凈，一方面強(qiáng)調(diào)了家境的拮據(jù)和母親的節(jié)儉；另一方面起鋪墊作用，與后文母親要留兩個(gè)柿子看樹形成鮮明對比，突出小說的主題。（“強(qiáng)調(diào)了家境的拮據(jù)和母親的節(jié)儉”,1分；“起鋪墊作用，與后文母親要留兩個(gè)柿子看樹形成鮮明對比”,l分；“突出小說的主題”,1分。意近即可）5.下面句子含蓄地表達(dá)出母親怎樣的感慨？留兩個(gè)柿子看樹樹老了。一個(gè)柿子都沒有也是很難過。母親老了，孩子們又經(jīng)常不在家，孤獨(dú)寂寞，也需要子女的陪伴。（答出大致相同的意思即可。） 初三語文閱讀加油站（2）班級 姓名 學(xué)號 成績 命題：陳從勁 審核： 董軍 借你一個(gè)微笑 李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說了。我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然后眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課?我可以馬上答應(yīng)他，但面對這樣的一個(gè)學(xué)生我決定“迂回”一下。我牽著他的手到僻靜處說：“老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必須先借一樣?xùn)|西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好?”這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習(xí)慣對我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完后，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對他的無能表現(xiàn)很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他開始和同學(xué)來往了，一起上廁所，回教室這樣過了好長一段時(shí)間，我都沒提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什么?我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我?！薄昂玫?，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來什么似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說還沒做出來，我有點(diǎn)不高興，說晚自習(xí)你還沒做好，我可要收回承諾了。 自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格看來我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎?星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面吆喝著：擦皮鞋擦皮鞋!離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李俊! “老師，讓我為您擦一次皮鞋吧?！彼f，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應(yīng)了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復(fù)學(xué)的。他學(xué)會了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來，我說我一定等你回來?？赊D(zhuǎn)過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。1.通讀這篇小說，簡述題目“借你一個(gè)微笑”的深層含義。 “借你一個(gè)微笑”，就是作為老師的“我”，想方設(shè)法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會微笑，向“我”微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。 (意思對即可。) 2.第自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事方式的限制，這當(dāng)中作者沒有寫李俊復(fù)雜的心理活動，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請將你的心理活動描寫出來。 (不超過80字) 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口?還是不過，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。(心理內(nèi)容符合情境的給2分；語言通暢給2分。) 3.在這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事?請概括作答。做了兩件事： 課堂上“我”想方設(shè)法讓李俊開口說話； (答“課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求”也算對)：“我”“別有用心”地遞題目紙條給李俊，“迫使”他和同學(xué)進(jìn)行討論。 (答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成”也算對。) (每答對一點(diǎn)給1分，答“課堂上，我向注視著我的李俊微笑”也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。) 4.作者在第自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格看來我為他補(bǔ) 的都差不多了”，而在小說結(jié)尾卻又說“我終于沒有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾?為什么?請簡要作答。 不矛盾 “我為他補(bǔ)的都差不多了”是指“我”為他彌補(bǔ)了性格上的缺陷?！拔医K于沒給他補(bǔ)課”是指“我”沒有給他補(bǔ)物理知識的課。（答出“不矛盾”給1分；能說出兩點(diǎn)各給1分。） 5.在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他(李俊)為我補(bǔ)了一堂人生課”，請簡要說說李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。 李俊因?yàn)楦赣H的癱瘓面臨生活的困境而休學(xué)，但他憑著“我”幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地挑起了生活的重?fù)?dān)，對人生充滿希望。這讓我領(lǐng)悟到，一個(gè)人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經(jīng)受住人生的任何考驗(yàn)。 (答對點(diǎn)給2分。意思對即可。) 初三語文閱讀加油站（3）班級 姓名 學(xué)號 成績 命題：陳從勁 審核： 董軍 那些卑微的母親晚上，和朋友一起去吃燒烤，我們剛坐下，就見一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她弓著身，表情謙卑地問：“五香花生要嗎？”彼時(shí)，朋友正講一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開懷大笑，沒有人理會她的問詢。她于是將身體弓得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？”她一連問了幾遍，卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問：“是新花生嗎？怎么賣呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說“新花生，三塊錢一包，五塊錢兩包”我掏了五塊錢，她迅速把兩包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。每一次去逛超市，都會看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間，在電梯口，在過道。她彎著腰用力檫著地，超市里人來人往，她剛檫過的地，馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來，重新檫一遍。有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見她的兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開了口子，透著血絲。她的對面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語氣凜凜地訓(xùn)斥：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心我慢慢還，行嗎？可不能全扣了呀”她幾乎是在低聲哀求了。逛街回來，遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外，等待車輛通過。這時(shí)，馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車輾上。忽然，就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過去，幾步跳到馬路中間，探手撿起那個(gè)瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一大片汽車尖厲的剎車聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶，不要命了！”她一邊陪笑著往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子，不過一兩毛錢，可對她而言，可能是一包供孩子下飯的咸菜。生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。她們有一個(gè)共同的名字母親！1.概括文章第的主要內(nèi)空。（不超過30字）在超市做保潔的母親，為了兒子讀書，謙卑而勤奮工作卻遭到主管的訓(xùn)斥。2.文章第段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運(yùn)用什么描寫方法？刻畫了一位怎樣的母親形象？外貌描寫，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛。 3.通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？身份低微，收入微薄，生活在社會底層，不被人重視。 4.本文的語言富有表現(xiàn)力，請品析。（1）她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。（品析加點(diǎn)詞）（1）“尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問話之后沒人回答的難為情，“爬滿”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂傷”的程度之深。 （2）母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場，感染了所有的人。（從修辭角度品析句子）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動。 5.通讀全文，作者為什么寫這些“卑微的母親”？ 生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會底層，但是她們都是靠辛勤勞動維持生計(jì)、撫育兒女的母親，因而她們又是無比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。初三語文閱讀加油站（4）班級 姓名 學(xué)號 成績 命題：陳從勁 審核：董軍棉花糖周波 那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。 晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。 “回來了？”母親把毛巾遞給父親。 “嗯，先喝口水。”父親走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進(jìn)肚里。 我那時(shí)年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農(nóng)具進(jìn)院門時(shí)，我每次比母親跑得快。 “丫頭，又看我喝水？”父親滴著汗珠朝我笑。 “甜嗎？爹?！蔽覂墒执钪籽乜┛┑匦澲^。 “甜，很甜，像吃棉花糖?！钡中?。 于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢也想吃棉花糖。后來我上學(xué)了，看到學(xué)校的門口有流動的商販賣好看的棉花團(tuán)一樣的東西。同學(xué)們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團(tuán)吃。真的很甜，還帶著香味。 回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？ 我急切地穿過窄窄的田埂，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。 我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個(gè)子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來一把椅子站上去，才終于看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。 “你不要命了？”母親不知啥時(shí)候進(jìn)來的，見我的頭隱沒在缸里，大叫起來。 我后來對母親說：“沒有您一聲叫，我也許就掉不進(jìn)缸里去，也不會明白缸里的水根本不是棉花糖的味?！?父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴里咕嚕嚕地想說什么。然后我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會兒喝水的樣子一點(diǎn)也不好看。當(dāng)然我不敢問缸里的水甜不甜，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道水不是棉花糖味的。 驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的竹桿來打我。 “你這是作啥？放下！”父親扔了水瓢吼道。 “今天不打她一下，明天還會掉進(jìn)缸去?！蹦赣H氣著說。 我受了太大的驚嚇，在兩個(gè)水缸縫隙里躲藏。 “出來！”父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。 “不出來我要砸缸了！”父親嗓門特別大。 我只好出來，我想父親一定不會打我，因?yàn)樗麖膩頉]打過我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，父親的眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去顯然是在尋找打我的家伙。 果然父親在堆滿農(nóng)具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換成扁擔(dān)又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時(shí)讓我驚奇的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親。 “站好了！”父親站起身命令我。 我很聽話，畢恭畢敬地站著。 隨著一陣風(fēng)吹過頸部，父親說懲罰結(jié)束。原來父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉。有點(diǎn)癢。 晚上，父親來到我床頭邊，問：“丫頭，疼嗎？” 我大哭起來，緊緊地抱住了父親。 “小孩子不能喝生水，要得病的?！备赣H微笑著對我說。 “今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個(gè)味嗎？”我傷心地說。 “爹騙你的?！备赣H愣愣地看著我。 父親走的那年我正讀大學(xué)。有一天，我接到加急電報(bào)，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家。 父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手?？筛赣H的手冰冷。 “爹.這輩子.只打過你一次?！备赣H喘著氣說。 “您一次也沒打過?！蔽腋袆拥闷怀陕?。 母親在一邊默默地流著淚。 “爹，還記得這個(gè)嗎？我把它帶回來了。”我從書包里取出一個(gè)小布包，一層層地打開。 “一根草？”周圍的人全驚訝萬分。 我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來1.本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現(xiàn)的？請簡略概述。（6分）答:（1）當(dāng)我好奇地問父親喝涼水的味道時(shí)，父親笑著哄我說是甜的；（2）當(dāng)我掉進(jìn)水缸后，父親對我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過，而且過后還怕我疼；（3）當(dāng)父親病危里，他還叨念著“打”我的那件事。2.水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說“甜，很甜，像吃棉花糖?！?？（4分）答：(1)口渴時(shí)喝涼水也甜；（2）逗女兒開心,女兒的親熱舉止和可愛神情讓父親從心底感到甜蜜。3.“親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖”表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（3分）答：又氣又急4.在父親尋找打“我”的家伙的過程中，“我”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？（用文中的詞語回答）答：嚇得半死哭著求饒破涕為笑呆呆地看著5.請說說文中“一根草”的特殊含義。（3分）答：蘊(yùn)含著濃濃的父愛.6.你是否贊賞文中這種父親？請你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分）答：開放題贊賞與否均可要談?wù)勛约旱目捶ǔ跞Z文閱讀加油站（5）班級 姓名 學(xué)號 成績 命題：陳從勁 審核：董軍母親，我心中的燈高莽 母親活了一百零二歲，沒有想到她離開我們以后，她的影響會越來越大。 母親小時(shí)候纏足，痛苦;沒有讓她上學(xué)，更痛苦。到了老年多次跟我們說，她沒能拗過封建禮教，舊社會坑害的人太多了!母親沒受過學(xué)堂教育，但對文化有一種天然的膜拜。她要我喜愛書，不許我們浪費(fèi)紙張，看到帶字的東西，她總要收起來。母親不識字，更不識外文，可是她總愿意陪我“座”功課。到了老年，她常常伏在桌前看我寫字，看我寫信，總想幫我一把，我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍(lán)色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。有一次，母親吐露了大概在她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你們在我心口上放一本書”我聽了很不是滋味，可是小外孫立刻表示：“不行，太太，您看不懂，還是放本字典吧！”母親臉上的皺紋似乎都笑了：“對，對，還是我重孫懂事，給我放本字典”母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時(shí)馬上敲打我。她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個(gè)字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上。說：“給你留著！”那一年我五十歲。我還記得她當(dāng)時(shí)對我說：“人要有自知之明。記住，天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿記?。河肋h(yuǎn)有比能干的人更能干的人?！蹦赣H做任何事情都精益求精，有始有終。她說：答應(yīng)人的事一定要完成，而且要盡量力爭完成好。不能馬馬虎虎，更不能半途而廢。我想起她九十歲時(shí)我為她縫制衣褲的教訓(xùn)。為了慶祝她的壽辰，我親自裁剪，為她老人家做了一套便服。那天，媽媽接過我縫制的衣服說：“一輩子都是我給你做衣服，沒有想到，我九十歲能穿上兒子給我做的衣服”她滿意地微笑。那天，我滿懷幸福地睡了。半夜醒來，我發(fā)現(xiàn)一條燈光從媽媽的門縫里瀉出來。是媽媽沒有睡？是媽媽忘記了熄燈？我下床走向門縫，往她的屋里觀望。她正坐在床上，圍著被，戴著老花鏡，手中拿著我縫制的衣褲，在細(xì)細(xì)地觀看。她慢慢地摸來一把小剪刀。她要干什么？我屏住呼吸。天哪！原來原來她用顫顫抖抖的手開始拆卸我為她特意縫制的新衣服。我的心頓時(shí)涼了！媽媽，這是您六十歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀！為什么不穿，反而拆成片呢？過了幾天，我實(shí)在憋不住了，便問媽媽。媽媽盯著我的眼睛，過了半晌說：“你縫的不合格！線扎得不直、不勻，有些粗糙干活兒可不能這樣！”她說衣褲都拆了，想背著我重縫，可是手不聽使喚，縫不成了。媽媽看著自己那雙枯手，嘆了一口氣。媽媽勞動一生，無論干什么事，從不曾讓人有些許挑剔。如今，她不能勞動了，可是對兒子的勞動成果，也絕不放松。我心想：媽媽教給我的，豈止是不應(yīng)該縫制不合格的衣服？隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，身材變矮了，眼睛也昏花了。母親好強(qiáng)，她年老時(shí)即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進(jìn)纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。每次我出差，特別是出國，母親都情不由衷地說：“你回來也許就見不到我了”母親把自己最擔(dān)心的事，說出聲來，是舍不得我離開她。其實(shí)她并不希望那會成為事實(shí)，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。母親病重時(shí)，我叫來救護(hù)車送她去醫(yī)院。她躺在擔(dān)架床上已經(jīng)不能說話。我摸撫著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在自己的嘴里，用牙齒輕輕地咬動。我想，母親也許想說些什么。我細(xì)細(xì)觀察她的表情。她瞇縫著眼睛，盯著我，只是微微地在笑。她已經(jīng)不能說話了。這是母親對我的最后的一次撫愛。老人一生都是為了別人，為了自己的孩子。她把自己全部獻(xiàn)了出來，自己沒有保留任何東西。母親去世以后，我根據(jù)她的遺愿，火化時(shí)在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世時(shí)沒有教她識字?，F(xiàn)在不知道她在冥府讀到字典的哪一頁了。我已年及耄耋，母親的形象在我的記憶中越來越感明亮，她是我心中的一盞明燈，永遠(yuǎn)為我照亮前進(jìn)的路。1.文章主體部分依次寫了母親哪三方面內(nèi)容？（4分）答：母親重視文化教育母親教我怎樣做人做事母親對我的牽掛、依戀和愛撫。2.文中說“母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動。我想，母親也許想說些什么?！闭埬阏归_想象，說說母親此時(shí)想對“我”說些什么。（3分）答：孩子，你們都有出息了，我也可以放心地走了。3.請從下面兩個(gè)細(xì)節(jié)中選擇一個(gè)，分析作者所要表達(dá)的情感。（2分）(1)我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍(lán)色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。答：對母親重視文化教育的贊美之情。 (2)她年老時(shí)即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進(jìn)纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。答：贊美母親的好強(qiáng)品格。4.讀了這篇文章，請你說說展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)怎樣的母親形象？（3分）答：熱愛文化教育；重視子女教育；做事精益求精，有始有終等5.結(jié)尾說“她是我心中的一盞明燈，永遠(yuǎn)為我照亮前進(jìn)的路”，請你結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀隳赣H（或父親）在某一方面對你的影響。（3分）答：結(jié)合自己經(jīng)歷；寫出內(nèi)心感受；初三語文閱讀加油站（6）班級 姓名 學(xué)號 成績 命題：陳從勁 審核：董軍神奇的絲瓜今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開辟出來了一個(gè)一丈見方的小花園。周圍用竹竿扎了一個(gè)籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤并不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計(jì)不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當(dāng)然增加了我們的興趣。但是我們也并沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墻外馬路上的車水馬龍和亞運(yùn)會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。絲瓜是普通的植物，我也并沒有想到會有什么神奇之處?？墒呛鋈挥幸惶欤野l(fā)現(xiàn)絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓墻。以后，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最后竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非夸大之詞。絲瓜的秧不過像細(xì)繩一般粗。如不注意，連它的根在什么地方，都找不到。這樣細(xì)的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料，供應(yīng)前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的墻上，一片濃綠，給土墻增添了無限活力與生機(jī)。這當(dāng)然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務(wù)。爬小山反而成為次要的了。我往往注視著細(xì)細(xì)的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當(dāng)然也越來越增加。最初長出的那一個(gè)小瓜竟把瓜秧墜下來了一點(diǎn)，直挺挺地懸垂在空中，隨風(fēng)搖擺。我真是替它擔(dān)心，生怕它經(jīng)不住這一份重量，會整個(gè)地從樓上墜了下來落到地上。然而不久就證明了，我這種擔(dān)心是多余的。最初長出來的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺上，卻長出來兩個(gè)瓜。這兩個(gè)瓜后來居上，發(fā)瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個(gè)瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢？我又擔(dān)心起來。沒過幾天，事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。不知道從哪一天起，我忽然又發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細(xì)秧的頂端，又長出來了一個(gè)瓜，垂直的懸在那里。我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的?？傆幸惶?，它越長越大，會把上面兩個(gè)大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。然而今天早晨，我卻看到了奇跡。同往日一樣，我習(xí)慣地抬頭看瓜：下面最小的那一個(gè)早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點(diǎn)分量都沒有；上面老太太窗臺上那兩個(gè)大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上；中間的那一個(gè)卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步抬頭再看時(shí)，卻看到了那一個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜，平著身子躺在緊靠樓墻突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個(gè)原來垂直懸在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢?這個(gè)突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達(dá)摩老祖一樣，面壁參禪。我仿佛覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長；它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長；它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現(xiàn)象。但是，如果真是這樣的話，又實(shí)在是令人難以置信。絲瓜用什么來思想呢?絲瓜靠什么來指導(dǎo)自己的行動呢?上下數(shù)千年，縱橫幾萬里，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊涂。我無法同絲瓜對話。這是一個(gè)沉默的奇跡。瓜秧仿佛成了一根神秘的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數(shù)，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。(選自季羨林散文，略有改動)1在絲瓜的成長過程中，哪些神奇現(xiàn)象引起了作者的深思?請簡要概括。答：絲瓜秧生長迅速，細(xì)秧能養(yǎng)育出濃綠的瓜葉，充滿了活力與生機(jī)。絲瓜能控制瓜的生長，似乎有思想。（共4分，一點(diǎn)2分。）2.品味下面句子中加點(diǎn)詞語的作用。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。答：這兩個(gè)動詞描繪了絲瓜主動調(diào)整生存狀態(tài)的動作，表現(xiàn)出絲瓜具有主動性，似乎有思想的特點(diǎn)。3說說作者心目中的絲瓜是一個(gè)怎樣的形象，為什么?答：在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因?yàn)樗軓娜莶黄鹊貞?yīng)對各種生存環(huán)境。4品讀文本，說說作者看待事物的方式給了你什么啟迪。答：把植物當(dāng)作一個(gè)生命去看待，細(xì)心觀察，用心體味和思考，并從中獲得生活的啟示。初三語文閱讀加油站（7）班級 姓名 學(xué)號 成績 命題：陳從勁 審核：董軍薄暮下的刀鋒 凸 凹一如大雪覆蓋曠野，遮其丑陋，使其美白，風(fēng)霜侵襲顏面，去其鮮潤，使其粗糙，放眼望去的人與事，往往不是它的本質(zhì)，譬如眼前這個(gè)人酷暑之下，他仍著一襲草綠的建設(shè)服，前胸是污漬，后背是汗堿，下身是土色的粗布褲子，兩只褲腿挽到膝蓋。他推著一輛破舊的自行車，后架上綁著一個(gè)鄉(xiāng)下才有的窄長板凳，車把上掛著一個(gè)工具袋。知道我在注視著他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平時(shí)并不弄刀切菜的我竟說：“磨?！?至樓口，我說：“你且等一等?！彼πΓ骸昂?，不急?！蔽易〉氖且粯牵鲩T來時(shí)，見他已騎在窄凳上，工具整齊地?cái)[在腳下。一大一小，兩把刀，因勤于擦拭，刀面光潔，心想，其實(shí)是無須磨的，不過是照顧一下你的生意而已。接過刀，他順刀刃斜睨了一下，笑著說：“您這刀，雖光亮唬人，卻還沒有開刃呢。”我說：“這怎么可能？”他說：“您看，這刀身與刀刃一樣厚薄，手指頭放在刀刃上用力摁一下，也不過是一道白印。”一試，果然。他將其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮環(huán)縛住刀尾并蹬在腳下，使其牢靠，然后施以銼刀，一點(diǎn)一點(diǎn)地銼去刀刃上多余的部分。窄凳的一端就安著一盤砂輪，手柄一轉(zhuǎn)，火星一閃，刀刃立現(xiàn)，但他居然舍輕就重，用手。這將是一個(gè)相當(dāng)長的過程，我有些不耐煩：“干嗎不用砂輪，不過是把切菜刀?！彼f：“您這把是合金做的，一上砂輪，會崩出豁口?！蔽疫€是不能信服，便問：“你們磨刀是論件數(shù)，還是論工時(shí)？”他說：“論件，一把四塊。”說完，他似乎明白了我問話背后的含義，臉紅了。臉紅的應(yīng)該是我，他卻先紅了，讓我心生一絲慚愧。 刃開過之后，他從工具袋里拿出一塊中間凹陷的磨刀石，不緊不慢地磨了起來，磨過一個(gè)光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上試一試，再接著磨，不斷反復(fù)。其間，他點(diǎn)燃了長桿煙袋，銜在嘴上，因?yàn)槌睗?，煙火竟斷了?shù)次。他那個(gè)樣子，讓我驚疑：他這是出來做買賣的嗎？這把刀好了，竟用了近半個(gè)小時(shí)，看了一眼那另一把刀，我不禁笑著搖了搖頭。他也笑著搖了搖頭：“還是一把合金做的?！蔽艺f：“這一把就不磨了，湊合著用吧?！彼f：“那可不成，刀既然到了我手里，就屬于我?！彼训豆潭ǎ缓笤冱c(diǎn)燃了煙袋，重復(fù)著既有的程序和動作。我不耐煩地進(jìn)了屋，把刀和人遺棄在那里。 不知為何，我總不時(shí)到臨街的陽臺看一眼那人。夕陽的余暉灑在他的臉上，臉色很黃，一如土地。到了后來，余暉收斂，已看不見他的臉色，只有身姿還在，一如剪紙。 知他快完成工作了，走出去，掏出十元紙幣給他付工錢，“不用找了?！彼麍?jiān)決把兩元毛幣塞進(jìn)我兜里，說：“八塊錢是我的手藝，十塊錢就是貪心了?！彼砬閲?yán)正，我內(nèi)心歡悅，望著匠人，突然想起一句臺詞，情不自禁喊了一句：“磨剪子來戧菜刀磨剪子來戧菜刀” 真有數(shù)鄰人拿刀出戶，沒想到他卻推車欲走。我說：“到手的生意都不做，您這是為什么呢？”他說：“天黑，看不清物件了?！蔽艺f：“不是有路燈嗎？”他說：“眼神不濟(jì)，燈光下看東西模糊，會磨不好?！币妬砣私?，他說一聲“再見您哪”，便倉皇騎遠(yuǎn)，一如逃。 最先來到的是教歷史的張老師，他滿臉疑惑，聽我言說后，他唏噓不已：“這就是小人物的可愛了這叫什么，這叫輕賤者往往品重，位卑者往往德高。” （摘自散文2013年第2 期，有刪改） 1. 標(biāo)題“薄暮中的刀鋒”中“刀鋒”的含義是什么？（3分）明指匠人在薄暮中為“我”磨的刀刃；（1分）暗含解剖自我，探求人和事的本質(zhì)的寓意。（2分）2. 第段中畫線語句“余暉收斂，已看不見他的臉色，只有身姿還在，一如剪紙”寫得非常傳神，請加以賞析。（3分）把匠人在夕照下的身姿比作剪紙（或：運(yùn)用比喻的修辭手法），（1分）形象地表現(xiàn)了匠人磨刀時(shí)的專注，也映襯出匠人的純樸，同時(shí)也能引發(fā)讀者的思考（2分）。 3. “我”對匠人的稱呼由第段的“你”到第段變?yōu)椤澳?，根?jù)文意，談?wù)劄楹螘羞@樣的變化。 （2分）開始，“我”并不了解匠人，有所戒備、輕視，所以稱呼不夠尊敬，用一般性的稱呼，稱“你”。（1分）后來，“我”對匠人有了較深的認(rèn)識，對匠人產(chǎn)生了由衷的敬意，所以改稱為“您”。（1分）。4. 下面哪段文字更適合作為文章的結(jié)尾？說說你的理由。（4分）A我回味著張老師的感嘆，在路燈下不停地踱步。我發(fā)現(xiàn)，夜色越厚暗，燈光越明亮，好像能穿透軀殼照進(jìn)內(nèi)心。B我站在昏黃的路燈下，端詳著匠人磨好的菜刀，那刀鋒閃過一絲光芒，奪人心魄，竟讓人不敢直視。示例一：選A段。（1分）A段與開頭“放眼望去的人與事，往往不是它的本質(zhì)”相呼應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更完整。（1分）更有利于點(diǎn)明應(yīng)該透過表面來體察人和事的本質(zhì)的主旨。（1分）B段過于強(qiáng)調(diào)刀鋒的銳利，“讓人不敢直視”，顯現(xiàn)出的敬而畏之，與作者所要表達(dá)的從匠人身上得到的認(rèn)識和作者要進(jìn)行的自我解剖不一致。（1分）示例二：選B段。（1分）B段照應(yīng)題目，與標(biāo)題“薄暮中的刀鋒”相呼應(yīng)；（1分）很好地表達(dá)了“我”對匠人敬業(yè)、真誠等美好品質(zhì)的敬意。（1分）文末已借張老師的話說出了匠人的品質(zhì)，文章到此結(jié)束，會讓讀者更有回味的余地。所以不用補(bǔ)寫A段。（1分）5匠人拒絕多收兩元的行為似乎難以理解，請結(jié)合文本內(nèi)容和你閱讀文本獲得的啟示，談?wù)勀愕目捶?。?分）這是可以理解的，這是他誠實(shí)純樸的品性的體現(xiàn)。（1分）（正如作者說的，“放眼望去的人與事，往往不是它的本質(zhì)”）評價(jià)一個(gè)人的行為，要分析支配他行為的思想、性格。（1分）文中，匠人不用砂輪而手工挫刀、不接因天晚無法按質(zhì)完成的工作，這些表現(xiàn)都說明匠人具有敬業(yè)、誠實(shí)的品質(zhì)。因此，匠人拒絕多收兩元的行為是符合他誠實(shí)純樸的品性的。（1分）初三語文閱讀加油站（8）班級 姓名 學(xué)號 成績 命題：陳從勁 審核：董軍最小的星星也閃光潘小鋒是個(gè)寡言少語、性格內(nèi)向的學(xué)生，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動漫書，偶爾也會在紙上涂鴉著什么，平時(shí)很少參與班集體的活動，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。那天，我正在神采飛揚(yáng)地講著課，學(xué)生都安靜地聽著。突然，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭。我鐵青著臉說：“張曉琴，你笑什么？”張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。一下子，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫，也都偷笑起來。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫，圓睜著憤怒的雙眼，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來！“潘小鋒，你給我站到墻角去！”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了，竟敢丑化老師，豈有此理！明天叫你家長來?！彼匀坏皖^不語，臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒，也是他進(jìn)入我視線的開始。放學(xué)后，拿著繳來的畫來到辦公室，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫，覺得倒十分形象，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。第二天，我在辦公室靜等他和他家 長的到來，可是一個(gè)上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打，一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家。到他家天色已晚了，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門，招呼我：“老師辛苦了！坐一坐，家里太小太亂，不好意思?！蔽倚πΡ阕讼聛?，環(huán)視了一下房間。這是一間不到30平方米的低矮房，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角，一些舊式家具零亂地堆放在各處，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了?！袄蠋焺e生氣，您喝茶！”我接過茶杯放到桌子上?！澳阈∽颖M給我惹事，骨頭又癢了，想挨揍啊”他父親說著就要打他，我連忙制止，“怎么又要打，不是和你說了嗎？別總是打孩子?！薄安皇?，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法。我也下崗了，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書攤來幫我照看，喜歡看動漫書，沒事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵老師，您瞧，這墻上的獎狀是他得的獎?！蔽野此傅姆较蚩慈ィ@才注意到墻上貼著好幾張獎狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖。我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來，說道：“老師見笑了，小孩子瞎畫著玩，上不了臺面的?！蔽倚Φ溃骸捌鋵?shí)，你兒子挺有天賦的，畫的不錯(cuò)，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像。”“對不起，老師！我不是有意畫您，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說道。“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng)，如果有興趣，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動漫畫?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動，希望你能發(fā)揮出你的特長哦，為班集體爭得榮譽(yù)！”“我會的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了，天也晚了，我也該走了。”說著便走了出來，他父親忙說道：“那我送送您吧！”“不用，我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子，他會有出息的?！备鎰e了他父子倆，我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空，繁星滿天，裝飾著靜謐的夜，忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久，覺得他就像天空中的那顆最小的星星，雖然小但也一樣會發(fā)光。1請你談?wù)勑≌f題目的作用。題目運(yùn)用了比喻的修辭，形象地說明了每個(gè)人都有自己的長處，告訴我們，我們不僅要看到明亮的星星，更要善于發(fā)現(xiàn)那些微光的不起眼的小星星，題目點(diǎn)明了小說的主旨，形象新穎，設(shè)下了懸念，能引起讀者的閱讀興趣。2請你用四字詞語，將小說的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。（課堂風(fēng)波）星夜家訪（真相大白）（期望發(fā)光）3請用簡潔的語言寫出下面詞語表現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理。（1）他仍然低頭不語，臉一下子紅到了脖子。不被理解的委屈 挨訓(xùn)后的后悔 被叫家長的害怕 （2）“我會的，沒問題?！彼姥詨颜Z地答應(yīng)了。受到鼓勵后的興奮。得到肯定后的激動 4仔細(xì)品味最后一段中的劃線句子，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上：暗示文章的主旨。烘托意境，增強(qiáng)文章的蘊(yùn)味。 結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了題目。與第九段相呼應(yīng)。引出后文。 5請你結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說一說文中的“我”是怎樣的人。（至少兩點(diǎn)）“神采飛揚(yáng)地講著課”，說明“我”是一個(gè)愛崗敬業(yè)的老師。課堂被竊笑攪起波浪讓“我”怒火中燒，說明“我”是一個(gè)嚴(yán)格而比較急躁的老師。課間平息了自己的怒氣，說明“我”是一個(gè)能及時(shí)反省、嚴(yán)格要求自己的人。親自家訪，說明“我”是一個(gè)注重了解真相、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的老師。鼓勵潘小鋒發(fā)揮特長，說明“我”是一個(gè)愛護(hù)學(xué)生、善于引導(dǎo)學(xué)生的老師。初三語文閱讀加油站（9）班級 姓名 學(xué)號 成績 命題：陳從勁 審核：董軍大雪封不住希望的心包利民有一年冬天，我和表弟徒步去離村幾十里外的荒野中抓兔子。在白茫茫的雪野中走了許久，也不見那一行令我們欣喜的印跡。中午的時(shí)候，起了暴風(fēng)雪，漫天的狂風(fēng)，無邊的大雪，甸子上的積雪被風(fēng)吹得像波濤一樣滾動，我和表弟躲在樹下，滿心的恐慌。過了近兩個(gè)小 時(shí)，風(fēng)停了，雪也小了，我和表弟忙著往回趕?？勺吡撕靡粫?，發(fā)現(xiàn)周圍仍是無邊的雪原，雪雖然沒有剛才下得大，可我們的足跡還是很快被湮滅。我們心里一驚，知道是迷了路。本來在冬天很少能在野外迷路，至少有來時(shí)的腳印能引領(lǐng)我們回家?？墒乾F(xiàn)在，周圍除了雪還是雪，沒有路。那些站著的身影，是