矛和盾的集合.docx

矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計 阜蒙縣蒙實?。禾锲G軍教學(xué)目標1、會認6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫詞語表中的詞語。正確朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。3、初步了解用事實來說明道理的表達方法。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進攻的優(yōu)點合二為一的過程。教學(xué)難點理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)方法：自主合作探究法課前準備：多媒體課件。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示課題1、課件播放故事：自相矛盾。2、播放文中的插圖，請同學(xué)們認真觀察這幅圖，圖上發(fā)明家手持矛和盾，正在與朋友比賽，從圖上看，你知道哪個是矛？哪個是盾？說說“矛”和“盾”的樣子和作用。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：（范寫“矛”與“盾”） 矛 進攻 盾 自衛(wèi)3、師：如果我們把矛和盾的這兩種相對峙的兵器集合在一起，會是怎樣的情形呢？4、板書課題：矛和盾的集合。齊讀課題。師：讀了課題，你有哪些問題呢？根據(jù)學(xué)生反饋板書問題要點。如：矛和盾為什么要集合？怎么集合的？結(jié)果怎么樣？二、初讀課文，掃清障礙1、師：矛和盾這兩種兵器怎么集合？集合結(jié)果會怎樣？請同學(xué)們仔細讀讀故事吧。注意讀準字音，讀通句子。2、學(xué)生自由讀課文。3、小組交流（1）互相提醒容易讀錯認錯的字詞。(2) 想辦法記一記要求會寫的生字。（3）組長安排組員分段朗讀，讀通課文，教師巡視指導(dǎo)。（4）播放媒體資源課件中的范讀動畫，糾正發(fā)音。（5）師：請大家默讀課文，看看能自行解決黑板上的哪些問題，先在小組里討論，還不懂的留著全班討論。學(xué)生默讀課文，小組討論問題。三、討論交流，感悟課文1、出示聽寫的句子： 坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。 師：請同學(xué)們把自己讀讀這句話，畫出這句話中的反義詞，圈出能解釋課題中“集合”的一個詞。學(xué)生讀句子，回答。提示：自衛(wèi) 進攻；盾矛 ； 合二為一。2、 師：把“矛”和“盾”這樣一對矛盾的事物合二為一，怎么集合呢？有什么好處呢？請同學(xué)們自由讀課文的24自然段，讀完后在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生讀課文，思考問題，教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生反饋（1）怎么集合？ 指名回答。 提示：發(fā)明家把“矛”和“盾”的優(yōu)點集合起來，發(fā)明了坦克。具體做法是：在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。師出示坦克的圖片，簡單介紹。（2）這樣的集合有什么好處呢？學(xué)生回答。 提示：“矛”和“盾”的集合實際上是自衛(wèi)和進攻的集合，既能很好的自衛(wèi)，又能更好的進攻，這可是“大顯神威”。3、指導(dǎo)學(xué)生理解“大顯神威”的含義，讀第5自然段，請用課文中的句子來說明。學(xué)生讀課文、回答。提示：1916年英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場，德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里！師：你能把大顯神威的感覺讀出來嗎？說說你為什么這樣讀。引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)會“首次、嚇得哇哇直叫、亂作一團、一下子退了十公里！”師：小朋友，在生活中，你有沒有見過大顯神威的事物呢？學(xué)生回答，如：“神舟”五號太空飛船、海洋館的大神龜、我國奧運健兒4、師：發(fā)明家從“矛”和“盾”中得到啟示，把“矛”和“盾”的長處合二為一，發(fā)明了“坦克”。從這個故事中，你是不是也悟出點什么呢？引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟道理：誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。三、暢談感受，揭示道理1、討論交流，讓學(xué)生明白：誰善于把別人的長處集與一身，誰就會是勝利者。2、師：請同學(xué)們反復(fù)朗讀這句話，想一想從中可以受到什么啟發(fā)呢？你想到哪些人，哪些事物？教師可適當(dāng)提示：充氣雨衣、地下多功能車庫、雙層公交車、節(jié)能型馬桶、鉆井工人的帽子、帶橡皮頭的鉛筆、一個優(yōu)秀的人3、師：請大家想一想，我們生活中的事物還有哪些你覺得使用起來不太方便，可以怎樣改進，使之更有利于人們的生活呢？學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。教師鼓勵有創(chuàng)意的想法。4、小結(jié)師：同學(xué)們，社會在迅速的發(fā)展，人類時時刻刻在創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)明，也許正在勤奮學(xué)習(xí)的你就是將來的創(chuàng)造者呢！四、布置作業(yè)，拓展延伸1、抄寫句子：誰善于把別人的長處集與一身，誰就會是勝利者。2、記下自己或身邊的人留心周圍事物、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的事例。設(shè)計意圖：作業(yè)內(nèi)容的開放，實際是促進學(xué)生思維的開放，給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)氛