17　孔子拜師.docx

17孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)三年級教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距”等14個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對孔子和老子的崇敬之情。4、積累課文中的好詞佳句，能用聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1、能聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1、孔子和老子品行的感悟。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家孔子（課件出示孔子簡介）。2、揭題，讀題：孔子拜師。誰？干什么？二、交流資料，認(rèn)識孔子：課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個(gè)小小交流會，讓我們大家都來認(rèn)識這一位偉大的思想家。（學(xué)生自由發(fā)言，注意不要重復(fù)人家的發(fā)言。）三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、自讀課文：要求：（1）聽錄音讀課文，聽出哪些字詞的讀音跟你平時(shí)的朗讀是不一樣的，做上記號。（2）想想課文寫了一件什么事？2、檢查、交流：（1）出示詞語（重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃（2）生字指導(dǎo)：“塵”：第一筆是豎，不是豎鉤?！坝保豪锩娌皇恰懊被颉坝　??！暗取保簷M畫有長短變化，橫畫間距勻稱?！笆凇保河疫吺恰笆堋保皇恰皭邸?。（3）交流課文寫了一件什么事？文中寫了幾個(gè)人？了解古代人的“姓”、“名”、“字”。四、研讀課文，感悟品行。1、你覺得孔子是一個(gè)怎么樣的人呢？2、學(xué)生默讀課文，劃出能看出孔子是一個(gè)怎么樣的人的重點(diǎn)詞語、句子。3、全班交流，根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件出示有關(guān)的句子，關(guān)鍵詞語用紅色表示。（1）“他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去拜大思想家老子為師。”從這句話中，你認(rèn)識到孔子有什么樣的品行？引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博”，引導(dǎo)學(xué)生感受“謙虛好學(xué)“的品質(zhì)。（2）“曲阜和洛陽相距上千里終于走到了洛陽。”感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴 你是從句子的哪些地方看出孔子的品格的？感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。想象，孔子一路上會遇到哪些困難，他又是怎么樣想的呢孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日，烈日當(dāng)頭照著，他也許他從碩果累累的秋季一直走到了寒風(fēng)刺骨的嚴(yán)冬，寒風(fēng)凜冽，渴了，他；餓了，他；累了，他再次帶著敬仰的感情朗讀這個(gè)句子。（3）孔子與老子見面時(shí)的話。（結(jié)合插圖進(jìn)行教學(xué)）感悟人物品行：謙遜有禮辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？（4）“學(xué)習(xí)是沒有止境的?！甭?lián)系生活實(shí)際，交流。（5）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。”感悟品行：虛心求教4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法和孔子的品行。5、用以上方法，邊讀邊劃出能表現(xiàn)老子品行的句子6、全班交流：（1）“老子說：你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”感悟品行：愛護(hù)晚輩（2）“老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他?！备形蚱沸校赫d人不倦7、自由練讀課文的第二自然段。“迎候”和“等候”這兩個(gè)詞語可以調(diào)換嘛？你是怎么理解的呢?“拜訪”和“拜見”呢？生讀自己感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往