小學(xué)語(yǔ)文 三年級(jí)下冊(cè) 月球之謎.docx

22 月球之謎 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，掌握”夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及它和人類的密切關(guān)系。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解另一個(gè)和地球關(guān)系密切的星球月球。（出示課題，齊讀課題） 課文題目（出示）月球之謎是什么意思？讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)？ 你們的疑問(wèn)可真不少啊?。ǔ鍪荆?？） 二、初讀課文，感知“神秘” 確實(shí)，月球是一個(gè)神秘的星球。我們從小就聽著（出示）“嫦娥奔月”的故事長(zhǎng)大，對(duì)月宮里那只會(huì)搗藥的玉兔和那棵美麗的桂樹充滿了美好的想象。以往我們看到月球（出示：視頻）。現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，看看課文介紹的月球和我們的想象是否一樣？ 生自由讀課文。 課外，同學(xué)們已經(jīng)按老師的要求預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在，我們來(lái)檢查一下生字詞的掌握情況。（出示生字詞） 請(qǐng)大家認(rèn)真讀這些生字詞，看看在讀音上有那些地方是你要提醒大家注意的。 說(shuō)得真好。請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)的提醒，同桌互讀生字詞。 哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀這些生字詞？ 請(qǐng)大家把這些生字朋友放進(jìn)課文里讀一遍，看看自己還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。記住遇到生字多讀幾遍，做到把課文讀正確、讀流利。 現(xiàn)在，老師請(qǐng)七位同學(xué)分自然段讀課文，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看這些同學(xué)是否把字詞讀準(zhǔn)確。 剛才幾位同學(xué)的朗讀給你留下了什么印象？ 同學(xué)們聽得可真仔細(xì)，評(píng)得也很到位。 現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文，思考：課文介紹了哪些知識(shí)？ 誰(shuí)愿意把你的理解告訴大家？ 三、精讀課文，感悟“神秘” 請(qǐng)大家快速默讀課文，想想自己讀懂了什么，然后在學(xué)習(xí)小組里交流交流。 誰(shuí)愿意把你的讀書收獲和大家一起分享呢？ 是啊，“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。（師出示句子）“遐想”是什么意思？ 那么，請(qǐng)大家讀讀這句話，展開想象說(shuō)一說(shuō)：人們會(huì)產(chǎn)生哪些遐想？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 你們的想象力可真豐富??！是呀，美麗的月亮給人們帶來(lái)了美妙的遐想。你能邊想象邊美美地讀讀這一句話？ 誰(shuí)來(lái)試一試？ 大家說(shuō)她讀得好不好？ 讀這話應(yīng)該注意些什么？ 你能來(lái)讀讀這句話嗎？ 請(qǐng)大家模仿他的語(yǔ)氣，邊展開想象邊美美地讀一讀這句話。 現(xiàn)在，誰(shuí)再來(lái)試一試？ 讓我們一起把這個(gè)句子美美地讀一讀。 讀了課文，你還有哪些感悟？ （出示）：人們?yōu)樘剿髟虑驃W秘，付出了哪些努力？請(qǐng)找出課文中的句子，用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)？ 是啊，月球可真神秘呀！我們相信，隨著人類的不斷探索，月球的未解之謎一定能解開的！只要大家努力學(xué)習(xí)，說(shuō)不定將來(lái)你就能解開月球的謎呢！ 你還讀懂些什么？ 月球的景色這么奇異，完全出乎我們的意料。那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀這段話呢？ 出示 ：那里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒(méi)有水，沒(méi)有任何生命。月球的景色和我們的想象完全不一樣。 很好！現(xiàn)在，就讓我們以驚訝的語(yǔ)氣，按大家的提示一起把課文（出示）第二自然段讀一讀。 四、課堂小結(jié)，升華情感 看來(lái)，大家讀得很認(rèn)真，讀懂的內(nèi)容可真不少！讓我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)一下自己！ 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了美麗的月亮使人們產(chǎn)生了美好的遐想，吸引著古往今來(lái)的人們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)它的奧秘，使我們對(duì)月球這個(gè)神秘的星球有了更多的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會(huì)月球的神秘，感受它獨(dú)特的魅力！ 五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧生字詞。（出示：生字詞）來(lái)，一起把詞語(yǔ)讀一遍。 （出示：生字）請(qǐng)大家認(rèn)真觀察田字格中要求我們掌握的生字，想想要怎么記住它，有哪些字是你要提醒大家注意的。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （范寫“懸”字）：老師要提醒大家注意，“縣”字只有兩橫，不要寫成三橫。在自己本子里寫一遍。 還有哪個(gè)字？（范寫） 現(xiàn)在，請(qǐng)大家把你認(rèn)為比較難的字寫兩遍。 六、布置作業(yè)，課外延伸（出示） 1、抄寫生字詞三遍。 2、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的詞句。 3、閱讀有關(guān)月球的書籍、文章，提出自己的疑問(wèn)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入第二自然段學(xué)習(xí)，感受月球景色奇異 1、月球和我們?cè)诘厍蛏峡吹降?，和我們想象中的一樣嗎？人們總想揭開它的神秘面紗。1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球。 2、播放課件圖片：阿波羅號(hào)登月。出示課題，學(xué)生齊讀課題。 3、學(xué)生用喜歡的方式讀課文（出示）第二自然段，（出示）想想：當(dāng)我們首次登上月球，第一眼看到的是什么樣的景色？ 4、激發(fā)想象，交流： 學(xué)生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。 （出示）提問(wèn)：什么樣的地方可以稱荒漠？理解“荒漠、奇異”。（課文中荒漠指沒(méi)有水，沒(méi)有生命的月球。） 請(qǐng)一位孩子起來(lái)為我們讀一讀這句話，其他孩子靜靜地聽，體會(huì)體會(huì)月球上的“荒漠”。 （出示）提問(wèn)：課文第二自然段用了哪個(gè)詞語(yǔ)，概括出了月球上景色的特點(diǎn)？（奇異） （出示）提問(wèn)：月球上的景色，讓你覺(jué)得最奇、最異的是什么？ 學(xué)生再次自瀆課文第二自然段，交流讀書感受。（出示：登月圖片）（借助登月圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月球天空和表面景色的奇異） 在月球上我們能感受到黑夜，又同時(shí)能感受陽(yáng)光，還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。月球上的一切，真是“十分奇異”！你能把這種感受送入朗讀中，用聲音表達(dá)出來(lái)嗎？有感情的讀一讀，練一練吧。 播放月球景色的課件：你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎？讓我們看看宇航員從月球上拍回的（出示：照片）。 教師引讀（出示：第二自然段），再次感受月球景色的奇異。 二、學(xué)習(xí)36自然段，探索月球未解之謎，理解“費(fèi)解” 1、多美的讀書聲！月球真神秘！更多的神秘還在后邊，不信你默默地，靜靜地讀讀課文3、4、5、6自然段，看看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些月球之謎？ 2、（出示）要求：畫出課文中的問(wèn)句，待會(huì)起來(lái)讀一讀。 3、學(xué)生自讀，勾畫。 4、交流課文中的月球之謎：（出示）三個(gè)問(wèn)句，指導(dǎo)朗讀。 5、提問(wèn)：這些“月球之謎”科學(xué)家解決了嗎，弄明白了嗎？是啊，這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果多么令人 “費(fèi)解”?。。?6、在書上找到這個(gè)句子了嗎？（出示），咱們一起來(lái)讀一讀。 指導(dǎo)： 讀好感嘆句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一句話獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用。 7、提問(wèn)：“令人費(fèi)解”是什么意思？指導(dǎo)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 8、提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)法： （出示）這些實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤搅钊速M(fèi)解？請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文36自然段，勾畫能夠回答這個(gè)問(wèn)題的句子。 學(xué)生默讀勾畫，交流學(xué)習(xí)收獲。 9、體驗(yàn)感悟： （出示）如果你就是做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家，當(dāng)你做完實(shí)驗(yàn)后，你會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生自由發(fā)言。 三、激發(fā)興趣，填補(bǔ)課文空白 1、（出示）月球上的謎僅僅只有這些嗎？可以從課文中的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看出來(lái)？ 2、孩子們，看看還有哪些“月球之謎” 需要去解開？選你最感興趣的一個(gè)“謎”進(jìn)行大膽猜想，和伙伴說(shuō)說(shuō)。 四、課外延伸 1、孩子們，現(xiàn)在你們雖然知識(shí)有限，可你們的想象力卻是無(wú)限的，科學(xué)家的研究都是從猜想開始。在你們剛才的發(fā)言中，還運(yùn)用到了許多課外知識(shí)，老師這里也給大家介紹一個(gè)關(guān)于人類探索月球之謎的最新消息，據(jù)重慶時(shí)報(bào)登載的消息，(出示)：人類的最新研究表明月球可能存在“水”了。有興趣的孩子可以在課外找來(lái)讀一讀。 2