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22 月球之謎 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,掌握”夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 3、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 4、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。 教學(xué)重點(diǎn) 1、理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。 2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)課件等。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及它和人類的密切關(guān)系。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)了解另一個(gè)和地球關(guān)系密切的星球月球。(出示課題,齊讀課題) 課文題目(出示)月球之謎是什么意思?讀了課文題目,你有什么疑問(wèn)? 你們的疑問(wèn)可真不少啊?。ǔ鍪荆??) 二、初讀課文,感知“神秘” 確實(shí),月球是一個(gè)神秘的星球。我們從小就聽著(出示)“嫦娥奔月”的故事長(zhǎng)大,對(duì)月宮里那只會(huì)搗藥的玉兔和那棵美麗的桂樹充滿了美好的想象。以往我們看到月球(出示:視頻)。現(xiàn)在,請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文,看看課文介紹的月球和我們的想象是否一樣? 生自由讀課文。 課外,同學(xué)們已經(jīng)按老師的要求預(yù)習(xí)了課文。現(xiàn)在,我們來(lái)檢查一下生字詞的掌握情況。(出示生字詞) 請(qǐng)大家認(rèn)真讀這些生字詞,看看在讀音上有那些地方是你要提醒大家注意的。 說(shuō)得真好。請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)的提醒,同桌互讀生字詞。 哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀這些生字詞? 請(qǐng)大家把這些生字朋友放進(jìn)課文里讀一遍,看看自己還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它。記住遇到生字多讀幾遍,做到把課文讀正確、讀流利。 現(xiàn)在,老師請(qǐng)七位同學(xué)分自然段讀課文,要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,看看這些同學(xué)是否把字詞讀準(zhǔn)確。 剛才幾位同學(xué)的朗讀給你留下了什么印象? 同學(xué)們聽得可真仔細(xì),評(píng)得也很到位。 現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文,思考:課文介紹了哪些知識(shí)? 誰(shuí)愿意把你的理解告訴大家? 三、精讀課文,感悟“神秘” 請(qǐng)大家快速默讀課文,想想自己讀懂了什么,然后在學(xué)習(xí)小組里交流交流。 誰(shuí)愿意把你的讀書收獲和大家一起分享呢? 是啊,“夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想。(師出示句子)“遐想”是什么意思? 那么,請(qǐng)大家讀讀這句話,展開想象說(shuō)一說(shuō):人們會(huì)產(chǎn)生哪些遐想? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)? 你們的想象力可真豐富??!是呀,美麗的月亮給人們帶來(lái)了美妙的遐想。你能邊想象邊美美地讀讀這一句話? 誰(shuí)來(lái)試一試? 大家說(shuō)她讀得好不好? 讀這話應(yīng)該注意些什么? 你能來(lái)讀讀這句話嗎? 請(qǐng)大家模仿他的語(yǔ)氣,邊展開想象邊美美地讀一讀這句話。 現(xiàn)在,誰(shuí)再來(lái)試一試? 讓我們一起把這個(gè)句子美美地讀一讀。 讀了課文,你還有哪些感悟? (出示):人們?yōu)樘剿髟虑驃W秘,付出了哪些努力?請(qǐng)找出課文中的句子,用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)來(lái)? 是啊,月球可真神秘呀!我們相信,隨著人類的不斷探索,月球的未解之謎一定能解開的!只要大家努力學(xué)習(xí),說(shuō)不定將來(lái)你就能解開月球的謎呢! 你還讀懂些什么? 月球的景色這么奇異,完全出乎我們的意料。那么,我們應(yīng)該怎樣來(lái)朗讀這段話呢? 出示 :那里的天空黑沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒(méi)有水,沒(méi)有任何生命。月球的景色和我們的想象完全不一樣。 很好!現(xiàn)在,就讓我們以驚訝的語(yǔ)氣,按大家的提示一起把課文(出示)第二自然段讀一讀。 四、課堂小結(jié),升華情感 看來(lái),大家讀得很認(rèn)真,讀懂的內(nèi)容可真不少!讓我們給點(diǎn)掌聲獎(jiǎng)勵(lì)一下自己! 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了美麗的月亮使人們產(chǎn)生了美好的遐想,吸引著古往今來(lái)的人們不斷去探索、發(fā)現(xiàn)它的奧秘,使我們對(duì)月球這個(gè)神秘的星球有了更多的了解。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步體會(huì)月球的神秘,感受它獨(dú)特的魅力! 五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫 現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)回顧生字詞。(出示:生字詞)來(lái),一起把詞語(yǔ)讀一遍。 (出示:生字)請(qǐng)大家認(rèn)真觀察田字格中要求我們掌握的生字,想想要怎么記住它,有哪些字是你要提醒大家注意的。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? (范寫“懸”字):老師要提醒大家注意,“縣”字只有兩橫,不要寫成三橫。在自己本子里寫一遍。 還有哪個(gè)字?(范寫) 現(xiàn)在,請(qǐng)大家把你認(rèn)為比較難的字寫兩遍。 六、布置作業(yè),課外延伸(出示) 1、抄寫生字詞三遍。 2、有感情地朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞句。 3、閱讀有關(guān)月球的書籍、文章,提出自己的疑問(wèn)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入第二自然段學(xué)習(xí),感受月球景色奇異 1、月球和我們?cè)诘厍蛏峡吹降?,和我們想象中的一樣嗎?人們總想揭開它的神秘面紗。1969年7月20日,兩名美國(guó)宇航員首次登上月球。 2、播放課件圖片:阿波羅號(hào)登月。出示課題,學(xué)生齊讀課題。 3、學(xué)生用喜歡的方式讀課文(出示)第二自然段,(出示)想想:當(dāng)我們首次登上月球,第一眼看到的是什么樣的景色? 4、激發(fā)想象,交流: 學(xué)生自由回答首次登上月球,第一眼看到的景色。 (出示)提問(wèn):什么樣的地方可以稱荒漠?理解“荒漠、奇異”。(課文中荒漠指沒(méi)有水,沒(méi)有生命的月球。) 請(qǐng)一位孩子起來(lái)為我們讀一讀這句話,其他孩子靜靜地聽,體會(huì)體會(huì)月球上的“荒漠”。 (出示)提問(wèn):課文第二自然段用了哪個(gè)詞語(yǔ),概括出了月球上景色的特點(diǎn)?(奇異) (出示)提問(wèn):月球上的景色,讓你覺(jué)得最奇、最異的是什么? 學(xué)生再次自瀆課文第二自然段,交流讀書感受。(出示:登月圖片)(借助登月圖片引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)月球天空和表面景色的奇異) 在月球上我們能感受到黑夜,又同時(shí)能感受陽(yáng)光,還能感受到那里沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。月球上的一切,真是“十分奇異”!你能把這種感受送入朗讀中,用聲音表達(dá)出來(lái)嗎?有感情的讀一讀,練一練吧。 播放月球景色的課件:你們想親眼看看月球上奇異的景色嗎?讓我們看看宇航員從月球上拍回的(出示:照片)。 教師引讀(出示:第二自然段),再次感受月球景色的奇異。 二、學(xué)習(xí)36自然段,探索月球未解之謎,理解“費(fèi)解” 1、多美的讀書聲!月球真神秘!更多的神秘還在后邊,不信你默默地,靜靜地讀讀課文3、4、5、6自然段,看看你又會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些月球之謎? 2、(出示)要求:畫出課文中的問(wèn)句,待會(huì)起來(lái)讀一讀。 3、學(xué)生自讀,勾畫。 4、交流課文中的月球之謎:(出示)三個(gè)問(wèn)句,指導(dǎo)朗讀。 5、提問(wèn):這些“月球之謎”科學(xué)家解決了嗎,弄明白了嗎?是啊,這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果多么令人 “費(fèi)解”?。。?6、在書上找到這個(gè)句子了嗎?(出示),咱們一起來(lái)讀一讀。 指導(dǎo): 讀好感嘆句,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一句話獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用。 7、提問(wèn):“令人費(fèi)解”是什么意思?指導(dǎo):聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 8、提問(wèn)指導(dǎo)學(xué)法: (出示)這些實(shí)驗(yàn)?zāi)男┑胤搅钊速M(fèi)解?請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文36自然段,勾畫能夠回答這個(gè)問(wèn)題的句子。 學(xué)生默讀勾畫,交流學(xué)習(xí)收獲。 9、體驗(yàn)感悟: (出示)如果你就是做實(shí)驗(yàn)的科學(xué)家,當(dāng)你做完實(shí)驗(yàn)后,你會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生自由發(fā)言。 三、激發(fā)興趣,填補(bǔ)課文空白 1、(出示)月球上的謎僅僅只有這些嗎?可以從課文中的哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看出來(lái)? 2、孩子們,看看還有哪些“月球之謎” 需要去解開?選你最感興趣的一個(gè)“謎”進(jìn)行大膽猜想,和伙伴說(shuō)說(shuō)。 四、課外延伸 1、孩子們,現(xiàn)在你們雖然知識(shí)有限,可你們的想象力卻是無(wú)限的,科學(xué)家的研究都是從猜想開始。在你們剛才的發(fā)言中,還運(yùn)用到了許多課外知識(shí),老師這里也給大家介紹一個(gè)關(guān)于人類探索月球之謎的最新消息,據(jù)重慶時(shí)報(bào)登載的消息,(出示):人類的最新研究表明月球可能存在“水”了。有興趣的孩子可以在課外找來(lái)讀一讀。 2
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