語文人教版四年級下冊扁鵲治病教案.docx

扁鵲治病教學目標：1、掌握本課生字。2、讀懂寓言故事，明白其中的道理。3、學會從人物的身份，推測人物的想法。教學重難點：1、2一、 導入新課（3分鐘）我們已經(jīng)認識了射箭能手紀昌，這節(jié)課我們再來認識一位古代名醫(yī)，他是誰呢？扁鵲，春秋戰(zhàn)國時期著名醫(yī)學家，能夠藥到病除。當時虢國人都以為他們的太子死了，扁鵲施針開藥，虢國太子又起死回生了?？磥?，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊，就是這個神醫(yī)扁鵲，與齊國國君蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，并廣為流傳。我們今天就來學習這篇寓言故事扁鵲治病。（板書課題，提醒扁鵲的扁字，齊讀課題）二、 預習檢測（2分鐘）扁鵲 蔡桓公 理睬 腸胃 敷燙 一劑湯藥敷燙，你能聯(lián)系課文說說它的意思嗎？一劑湯藥，我們平時都怎么說？（一服湯藥）你們都是細心觀察生活的孩子！三、 初讀課文（4分鐘）（1）下面，請同學們輕聲讀課文，然后告訴老師，這則寓言講了一個什么故事呢？（板書：扁鵲 蔡桓公）扁鵲看到蔡桓公三次，都勸說他治病，蔡桓公都沒有理睬，最后病死了。提示：扁鵲是個名醫(yī)，可是為什么蔡桓公最后卻死了呢？扁鵲一共去看了蔡桓公幾次（學生回答：三次）？每一次去他都說了些什么話？（PPT每次都是勸說的話）但扁鵲的好心勸說，蔡桓公聽了嗎？（學生回答：沒有）三次勸說，(PPT蔡桓公都沒有理睬。)通過大家的一起分析，本則寓言的主要內(nèi)容就非常明確了，同學們可以自己再說一下。四、抓重點、品課文（指板書）同學們，課文一開頭就告訴我們，扁鵲是個名醫(yī)，蔡桓公卻死了。難道蔡桓公得了連名醫(yī)都束手無策的病？（板書：名醫(yī) 病死 ？）（一）看病情 （出示PPT）我們一起來看看蔡桓公的病情發(fā)展。扁鵲第一次見蔡桓公的時候病在哪里（點擊PPT）？治療的方法是什么（點擊PPT）？治療的結果怎么樣（點擊PPT）？能夠治好自學提示一：請同學們按照剛才的方法讀后面的三個分句，完成導學精要69頁的表格。（4分鐘）互學提示一：（4分鐘）(1).梳理表格中的內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)。提示：豎著從病情、治療方法、治療結果看每一列；把三列內(nèi)容整合起來看。小組展示：（4分鐘）發(fā)現(xiàn)：病情越來越重；治療的方法越來越復雜，困難；越到后面越?jīng)]有把握我們再來讀一讀扁鵲的話（二）看蔡桓公孩子們，扁鵲真不愧為名醫(yī)，因為他每次見面都清楚的知道蔡桓公的病到了那里，要用什么辦法治，以及治好的把握。蔡桓公還是病死了，這到底是為什么？（1） 自學提示一：請大家快速朗讀課文的2到4自然段，勾畫出寫蔡桓公的句子，看看他是怎樣對待自己的病情的？（3分鐘）扁鵲三次勸說，蔡桓公都不理會。（板書：三次勸說 不理會）（2）互學提示一：結合蔡桓公的這些言行，他這時候可能會想些什么？你覺得蔡桓公是一個什么樣的人？（4分鐘）次數(shù)蔡桓公的言行當時的想法蔡桓公的性格第一次蔡桓公說第二次蔡桓公不高興第三次非常不高興，不理睬小組代表展示：他想扁鵲是為了找國君的缺點，在國君面前賣弄，為了獲得名聲、官位、錢財蔡桓公自以為是、固執(zhí)、不聽勸告、不能正視自己的病情、自己的缺點。提示：扁鵲作為一位可以起死回生的名醫(yī)，他說蔡桓公有病的時候，蔡桓公會不會真的有病，但是蔡桓公不能接受自己得病了，不能正視自己的病情，這叫諱疾。他不愿意醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的病情，這叫忌醫(yī)。蔡桓公也是個諱疾忌醫(yī)的人。我們通過蔡桓公言行，推測出了他內(nèi)心的想法，哪些同學愿意讀一讀好心的名醫(yī)扁鵲？男同學來讀一讀諱疾忌醫(yī)的蔡桓公？老師讀旁白。（4分鐘）（三）看啟示蔡桓公諱疾忌醫(yī)，我們一起來看看他的結局。齊讀最后一自然段。他最后的結局是什么呀？（板書：束手無策 病死）對于蔡桓公的結局，扁鵲用心地解釋了，就想告訴我們一個什么道理？啟示: 也就是說小病要及早的預防，及早的治療。因為小病不治的話終究會變成名醫(yī)也無能為力的大病。蔡桓公最開始的病情是很細微的，后來漸漸變成了無藥可救的大病，我們要防止、杜絕這種情況的發(fā)生，這就叫做防微杜漸。（板書）生活當中有沒有這種例子呢？（點評：由身體上的病，想到思想上的毛病、行為上的毛病、習慣上的毛病，由此及彼地讀寓言，我們就會越讀越明白。）小結：扁鵲治病這個故事，告訴了我們防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)的的大道理。同學們，你們看，認真研讀小故事，就能悟出其中的大道理。五、拓展練習（5分鐘）我們再來讀讀孟母三遷的故事，看看同學們能悟出什么道理。請同學們完成導學精要p70頁閱讀練習。六、總結（1分鐘） （1）（出示PPT）以后我們還會學很多寓言故事，你們也會在