初中美術(shù)后進生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)6.doc

美術(shù)待進生轉(zhuǎn)化總結(jié)又是一學期的結(jié)束了，在今年的工作中，我仍然擔任的是全校的美術(shù)教學工作，在工作中，我對一些“學習好的學生”，進行重點培養(yǎng)，但由于美術(shù)學科的特殊性，對于其他教師認為的“好學生”，在美術(shù)課程當中并不是我們所認為的好學生，反過來說，其他教師認為的差學生，在美術(shù)課程當中并不一定是差學生，也就是待進生。實際上在美術(shù)方面的待進生是指在學習美術(shù)這門學科上沒有興趣、沒有動力，缺乏審美情趣和體驗；學習態(tài)度不端正，美術(shù)成績較差。他們還表現(xiàn)在經(jīng)常上課注意力不集中，作業(yè)不完成或應(yīng)付了事，抱著無所謂的態(tài)度，有的甚至還給上課的老師“添點麻煩”。對于這樣的學生，我一般從以下幾方面入手去解決：首先，指導學生正確認識學習美術(shù)的意義美術(shù)作為人類最早及最主要的載體之一，而美術(shù)學習是一種文化學習。惟有在廣泛的文化情境中去學習美術(shù)，感悟美術(shù)、理解美術(shù)，才能真正擴大和加深體驗，對人類精神財富深化至人的內(nèi)在世界，確確實實地促進學生人格的完善。比如美術(shù)欣賞課適當播放世界美術(shù)史、中國美術(shù)史的有關(guān)VCD資料，讓學生知道世界上有很多人類優(yōu)秀文化藝術(shù)，經(jīng)常在學校刊登各類文化圖片、每學期都舉辦學生畫展、舉辦藝術(shù)活動等對活躍校園氛圍，培養(yǎng)學生健康的心理起著重要作用。學好美術(shù)對于訓練學生觀察力、培養(yǎng)學生的空間思維力、想象力和動手能力等各方面都有好處。還可以提高自己對藝術(shù)的修養(yǎng)和欣賞能力，正確地進行色彩搭配（比如衣服穿著上運用色彩對比與和諧知識）等；通過繪畫還可以表達對大自然美的熱愛，也可以留住少年時代的記憶；工藝制作，如制作賀卡可以加深同學之間的友誼，標志設(shè)計體驗自己設(shè)計的成就感。其次，教師要有有教無類的博愛心理教師要做到博愛，首先要熱愛學生，要有對學生一視同仁的心理，做到好學生愛，待進生也愛。承認學生在認知、理解和各種能力方面所表現(xiàn)的差異水平以及在創(chuàng)新思維中所反映出的差異程度。要針對每個學生個體的特點，針對不同身心成長條件和智力發(fā)展水平的實際實施教育，讓每個學生都有平等參與和競爭的機會。人的創(chuàng)造性思維有強有弱，創(chuàng)新能力也有大有小，不以智商高低決定學生創(chuàng)新能力的大小。學生特別是待進生有了問題，老師要做認真分析正確引導，即使他們做錯了也不能不分青紅皂白橫加指責?！皩W生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候?！睂ΥM學生，教師應(yīng)熱情地伸出雙手，善于捕捉學生的閃光點，及時鼓勵，及時評價。要對每一個學生負責，使他們在教師面前都能獲得尊重、獲得信任、獲得成功。再次，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣“興趣是帶有情緒色彩的認知傾向”。對美的追求是人的天性，我們?nèi)巳硕家蔀槊赖淖非笳?。心理學研究顯示，對于青少年來講，新奇豐富的內(nèi)容便能使其樂于接受，易于接受。學生對美術(shù)學習也持有一定的心理狀態(tài)，感興趣的在學習中就表現(xiàn)的較為主動，不感興趣就會產(chǎn)生心理壓抑不暢，從而放棄學美術(shù)。要調(diào)動學生的學習動機，充分利用美術(shù)學科的特點來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們體驗到學習的興趣（尤其是樂趣），美術(shù)課還是比較容易的。在美術(shù)教室注意環(huán)境布置營造氣氛，在教學中運用音樂、幻燈、多媒體等電教手段調(diào)動學生的積極性，人物寫生課自己做模特，風景畫體驗校園美景?？傊惺苊?、體驗美和創(chuàng)造美是一種無窮的樂趣，要讓他們感受到美術(shù)的魅力才會學好美術(shù)。 最后，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)美術(shù)學習過程需要付出一定的努力，是意志耐力和自我約束能力的體現(xiàn)，也以對待事物的態(tài)度和行為方式有關(guān)。因為學生在學習過程中要通過視覺的觀察、判斷，應(yīng)用形象思維并動手去解決問題，最后產(chǎn)生視覺藝術(shù)。在這個過程中學好美術(shù)要有學習的毅力。在此過程中，讓學生提高認識水平，要正確認識自我，了解自己。然后樹立自信，形成“我也行！”的觀念。別人能做好的，相信自己也能做好。對于后進生在學習中的不足，教師應(yīng)予以幫助，一般先選擇比較容易的問題讓他們完成，然后再一步步的增加問題的難度，要給予他們充分的信心和期望，他們更需要成功。最好給他們提供鍛煉機會，磨練克服困難的毅力，經(jīng)常在學習中設(shè)置一些有難度的問題讓他們完成，對待進生要給以更多的鍛煉機會。比如學習了線的魅力一課，自己可以選擇相對有趣而簡練的事物來完成作業(yè)（難度很低），老師要不斷地鼓勵給予信心，讓他們一步步提高難度去繼續(xù)探究。又如學習從心底接觸自然學生往往會這樣想：出去畫畫該畫些什么？怎么畫？其實，老師可以把學生分成若干個小組，組內(nèi)人員可以根據(jù)能力或特長幾個人合力完成表現(xiàn)內(nèi)容，這樣人人都有任務(wù)，最后由老師作整體評價。面對小組集體的作品一種成功的喜悅感便油然而生。另外，課外還可以進一步拓展，繼續(xù)完成一些難度稍大一點的作業(yè)，增強他們克服困難的毅力和信心。還有，老師要做學生的知心朋友，對待進生還要經(jīng)常在生活上關(guān)心，問寒問暖，哪怕是路上碰到的一聲問候，讓他們也感覺到有人關(guān)心，還可以拉近師生之間的距離。另外，經(jīng)常與學生在思想上、心理上的交流疏導，還可以防止、緩解心理沖突，促進學