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第二單元 我們周?chē)目諝饨滩姆治觯?本單元選擇和氧氣作為九年級(jí)化學(xué)中接觸具體物質(zhì)的開(kāi)端,不僅因?yàn)榇蠹以谛W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已經(jīng)有過(guò)認(rèn)識(shí),更重要的是因?yàn)樗鼈冊(cè)谧匀唤绶植紭O廣,是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件,是化工生產(chǎn)的廉價(jià)資源,它與人類(lèi)的生活關(guān)系最為密切,是人類(lèi)須臾不可離開(kāi)的天然物質(zhì);還因?yàn)檠跏腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素,它能與多種金屬和非金屬元素化和形成氧化物或含氧化合物。通過(guò)對(duì)氧氣的性質(zhì)、用途和制法等內(nèi)容的學(xué)習(xí),使我們對(duì)氧氣這中物質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解,為我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了真實(shí)材料,也為我們正確理解化合反應(yīng)和分解反應(yīng)、純凈物和混合物以及氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和收集方法等基本能概念和原理提供了依據(jù),對(duì)本章知識(shí)的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)我們比較順利的進(jìn)入化學(xué)世界,來(lái)探索物質(zhì)的奧秘。通過(guò)氧氣的性質(zhì)和制取等實(shí)驗(yàn),不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、分析能力,而且他那個(gè)學(xué)們還能在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中那個(gè),練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作,初步熟悉認(rèn)識(shí)物質(zhì)性的方法,培養(yǎng)相互合作、交流的能力以及實(shí)事求是地精神,這寫(xiě)對(duì)同學(xué)們的發(fā)展是很有好處的。重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)的重點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法;對(duì)化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。 學(xué)習(xí)的難點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式書(shū)寫(xiě)和記憶;實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置。教學(xué)思路: 一般包括學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的內(nèi)容。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)氧氣時(shí),首先要牢固掌握氧氣的性質(zhì),再根據(jù)性質(zhì)去了解氧氣的用途及制法等,還要將知識(shí)靈活運(yùn)用,提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì),重點(diǎn)掌握氧氣的試驗(yàn)室制法化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)氧氣的制法,重點(diǎn)掌握氧氣的試驗(yàn)室制法,應(yīng)包括所用藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、該氣體的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿方法以及操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。中考分析: 近年來(lái)中考以氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氧氣制取的原理和操作為核心,考查觀察能力、描述能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力,還聯(lián)系各地空氣污染的問(wèn)題考查分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 課題1 空氣(第1課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能(1) 空氣成分的探究實(shí)驗(yàn)(2) 空氣的主要成分和組成(3) 純凈物和混合物的概念2、 過(guò)程與方法:通過(guò)白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究的能力。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。三、學(xué)習(xí)方法:探究式學(xué)習(xí)四、課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))引入: 在古時(shí)的中國(guó)和希臘,科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì),但這種看法是對(duì)的嗎?隨著科學(xué)水平的發(fā)展,這中思想逐漸受到了質(zhì)疑,直到二百多年前,法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。一、用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量1、 實(shí)驗(yàn)原理:空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的,為了測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì),利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì),使密閉容器中氣體體積減小,氣體壓強(qiáng)減小,引起水面發(fā)生變化,從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。(白磷、汞、紅磷) 紅磷+氧氣五氧化二磷2、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: (1)紅磷燃燒產(chǎn)生白煙, (2)燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶里,進(jìn)入瓶中水的體積約占瓶?jī)?nèi)空間1/5。3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵:(1)不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實(shí)驗(yàn) (2)進(jìn)入瓶中誰(shuí)的體積一般小于瓶?jī)?nèi)空間的1/5的可能原因是 紅磷量不足 氣密性不好,使外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi) 未冷卻至室溫課堂練習(xí):1、拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們的試驗(yàn)中,為什么氣體減少的體積小于1/5?紅磷熄滅后還有沒(méi)有殘余的氧氣?2、燃燒的紅磷熄滅了,這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵?、集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升到一定高度后,還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒繗w納出空氣的組成:提問(wèn):(比較)氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì),哪些是混合物,哪些是純凈物?(小結(jié))空氣是由多種成分組成的,這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的,它屬于純凈物教學(xué)拓展課題1 空氣 (第2課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。通過(guò)觀察圖片表格、討論交流,歸納空氣的主要用途,初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施;知道空氣是一種寶貴的自然資源,養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。【學(xué)習(xí)方法】閱讀討論,合作學(xué)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目的意圖引入:空氣不僅是人類(lèi)生活必需的物質(zhì),而且還是一種寶貴的自然資源。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直切主題【提出問(wèn)題1】氧氣具有哪些用途?閱讀教材,分組討論,匯報(bào)交流,歸納出氧氣的用途學(xué)會(huì)從圖片中挖掘信息,培養(yǎng)自學(xué)能力【階段小結(jié) 提出問(wèn)題2】引導(dǎo)學(xué)生討論教科書(shū)P25的一組討論題,分別總結(jié)出氮?dú)獾南嚓P(guān)性質(zhì),引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。分組討論,溫故知新,學(xué)會(huì)對(duì)同一現(xiàn)象,從不同角度來(lái)分析,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?!倦A段小結(jié) 提出問(wèn)題3】氮?dú)庥心男┯猛灸兀?閱讀教材,分析可能具有什么性質(zhì)。暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。討論稀有氣體的用途兩人一組對(duì)決,記憶、互查三種物質(zhì)用途的掌握情況。及時(shí)記憶落實(shí)投影展示圖2-8,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)由這幅圖,你獲取了哪些信息?由此想到了什么?暢說(shuō)欲言。提高識(shí)圖能力組織討論:1、 在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象?2、 大氣污染會(huì)造成哪些危害?3、 為了保護(hù)人類(lèi)賴以生存的空氣,你能做些什么?分組討論,知道自己該怎么做。培養(yǎng)熱愛(ài)自然,關(guān)注環(huán)境的意識(shí)歸納空氣污染源、污染物、防治辦法。教育目的展示當(dāng)?shù)禺?dāng)日空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)閱讀資料,了解空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的意義和指標(biāo)聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)與生活的息息相關(guān)。組織學(xué)生通過(guò)各種形式,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),可用漫畫(huà)、短文、框圖、或以“我想
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