語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《把鐵路修到拉薩去》

4 把鐵路修到拉薩去 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字 2 能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文 體會(huì)含義深刻 的句子 有感情地朗讀課文 3 情感目標(biāo) 感受建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn) 樂(lè)觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精 神 教學(xué)重難點(diǎn) 把握主要內(nèi)容 弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰 凍土層 惡劣天氣和極度缺氧這些困難的 并從中受到感染 一 創(chuàng)設(shè)情境 觀賞了一碧千里的大草原 游覽了神秘的絲綢之路 祖國(guó)的西 部真是景色奇麗 蔚為奇觀 現(xiàn)在 讓我們一起去欣賞西部的雪域 圣城 美麗的拉薩 大屏幕展示拉薩 師簡(jiǎn)介拉薩概況 指名談 拉薩印象 師 在人們的心目中 出國(guó)易 入藏難 拉薩地處偏遠(yuǎn) 交 通閉塞 給物資流通 文化交流帶來(lái)了重重困難 是全國(guó)唯一一座 未通火車(chē)的城市 為了造福廣大人民 促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展 2001 年 黨中央作出了指示 揭題 讀題 把鐵路修到拉 薩去 設(shè)計(jì)意圖 本文無(wú)情節(jié) 趣味性弱 從拉薩入手破題 一是為了 化繁為簡(jiǎn) 由易到難 二是為了學(xué)生了解拉薩概況 知道修建青藏 鐵路的目的 二 自主學(xué)習(xí) 自讀閱讀提示 看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求 1 默讀課文 說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路 2 建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難 是怎樣 克服的 3 將收集到的有關(guān)西部大開(kāi)發(fā)的資料 講給同學(xué)聽(tīng) 設(shè)計(jì)意圖 課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文 時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀 閱讀提示作為編者寫(xiě)在教材前的話(huà) 有提示全文 引領(lǐng)閱讀的作用 應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源 讓學(xué) 生能讀 會(huì)讀 你覺(jué)得閱讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)讀懂全文最重要 第二問(wèn) 有 一句話(huà)在文中反復(fù)出現(xiàn) 強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn) 這句話(huà)是 把鐵路修 到拉薩去 過(guò)渡 是啊 要把鐵路修到拉薩去 確實(shí)不是一件簡(jiǎn) 單的事 在修建過(guò)程中 建設(shè)者都遇到了哪些困難 是怎樣克服的 自讀課文 勾出課文相關(guān)語(yǔ)句 聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注 三 合作探究 學(xué)生自學(xué)勾畫(huà)后小組討論交流 進(jìn)行班內(nèi)展示 預(yù)設(shè) 把鐵路修到拉薩去 確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事 1 困難一 凍土層 1 正在修建的是一條世界海拔最高 線(xiàn)路最長(zhǎng)的高原冰土鐵 路 聯(lián)系上下文 理解重點(diǎn)詞語(yǔ) 文中哪些句子說(shuō)明了什么是 凍土 海拔 聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來(lái)了哪些阻礙 2 克服困難 科技人員晝夜在隧道里實(shí)地考察 發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律 經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè) 分析和實(shí)驗(yàn) 他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫 度 制服了逞兇一時(shí)的凍土 體驗(yàn)情感 從 晝夜 反復(fù) 你體會(huì)到了什么 聯(lián)系生活實(shí) 際談一談 設(shè)計(jì)意圖 文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn) 突破難點(diǎn)的關(guān)鍵的體驗(yàn) 圖片資料的價(jià)值 在于 形象大于思維 活生生的人物能讓學(xué)生加深感受 縮短時(shí)空距離 震撼心靈 蕩滌 靈魂 深化認(rèn)識(shí) 3 感情朗讀 激發(fā)情感 戰(zhàn)風(fēng)雪 斗嚴(yán)寒 在生命禁區(qū)的高原 這是一種無(wú)法想象的施 工 當(dāng)我們體會(huì)到這些 你會(huì)怎樣讀這段話(huà) 指導(dǎo)朗讀第 5 6 自 然段 師 所以 面對(duì)困難 誰(shuí)不知道 把鐵路修到拉薩去 確 實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事 2 困難二 惡劣天氣 大風(fēng)撕扯 七零八落 轉(zhuǎn)眼之間 冰雹劈頭蓋臉 說(shuō)明 什么 建設(shè)者又怎樣與這惡劣天氣作斗爭(zhēng) 頑強(qiáng)的意志克服 3 困難三 極度缺氧 1 那些詞體現(xiàn)了工作人員的艱辛 2 想象 廢寢忘食 夜以繼日 的工作情景 3 感情朗讀 師 天氣惡劣 繁重危險(xiǎn) 多么特別 多么兇險(xiǎn)的施工 當(dāng)我 們體會(huì)了這些 你又會(huì)怎樣讀這段話(huà)呢 讀第 8 9 自然段 師 所以 把鐵路修到拉薩去 確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事 設(shè)計(jì)意圖 對(duì)形象的感受應(yīng)該重于對(duì)觀點(diǎn)的感悟 這是語(yǔ)文的 學(xué)科特點(diǎn) 本環(huán)節(jié)抓住兩個(gè)片段輻射開(kāi)去 把朗讀 想象 體驗(yàn) 感受以及情感的升華結(jié)合起來(lái) 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文 披文以明理 體驗(yàn)以入情 更具有震撼人心的力量 四 精講點(diǎn)撥 學(xué)生在班級(jí)展示時(shí)老師適時(shí)點(diǎn)撥 五 鞏固拓展 1 結(jié)合課前讀的 詹天佑 進(jìn)行比較 2 既然這項(xiàng)工程難度之大 讓人難以想象 為什么還要堅(jiān)持 把鐵路修到拉薩去 你從中感受到什么 小結(jié) 正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限 勇創(chuàng)第一的精神 正是建設(shè)者勇 克難關(guān) 頑強(qiáng)拼搏的氣概 才有了一次次實(shí)驗(yàn) 一次次攻關(guān) 一次 次失敗 一次次成功 突擊隊(duì)員和科技人員一次次呼喊出同一個(gè)心 愿 把鐵路修到拉薩去 把鐵路修到拉薩去 這就是壯麗的 青春 這是一曲新時(shí)代的 青春之歌 他們奏響了生命的最強(qiáng)音 他譜寫(xiě)了中國(guó)鐵路建設(shè)史上的新篇章 設(shè)計(jì)意圖 再次激發(fā)學(xué)生的情感 青藏鐵路的竣工 將引起西藏的巨大變化 請(qǐng)你為青藏鐵路寫(xiě) 一篇解說(shuō)詞 設(shè)計(jì)意圖 讀寫(xiě)結(jié)合 既使學(xué)生感情蓄勢(shì)到一定程度得到及 時(shí)宣泄 也是加強(qiáng)理解 內(nèi)化情感 升華情感的手段