羚羊木雕課堂實錄(士東).doc

羚羊木雕課堂實錄 七年級語文 路士東羚羊木雕是一篇敘事散文，通過家庭中的一件木雕事件，在父母和孩子之間發(fā)生的沖突和誤解，給讀者留下一個深深地思考空間，那就是在親情和友誼之間，孩子和父母如何進行溝通，以達到事情的圓滿結(jié)束，教會學生懂得在人際交往中溝通的重要性。一、導入：在金錢物欲橫流的今天，人們認為金錢是最為重要的，但是他們都忽略了另一種重要事物親情和友情。親情無價，友情無價，在這兩者之間，往往因為過度看重金錢，讓親情和友情產(chǎn)生誤解和沖突，讓家這個避風的港灣也搖搖欲墜，羚羊木雕這篇課文就為我們講述這個道理。 板書： 羚羊木雕二、出示本課學習目標：1、掌握本課的“抹、攥、逮、怦怦、杈”等字的讀音和字形。2、理解“形影不離、不可抗拒”兩個詞的意思。3、分角色朗讀課文，用圈劃法標出文中的人物，并根據(jù)不同的描寫理解各自人物的性格特點。4、理出文中的矛盾起因、經(jīng)過、結(jié)果，進而感受出本文所要表達的主旨，要學會溝通，理解溝通的重要性。5、學習文中的兩種記敘順序：倒敘和順序。6、拓展練習。溝通為主，友情為輔。三、檢測課前預習情況四名學生上黑板，前面2個，后面2個。其他學生在下面自己做，完后各組組長檢查完成情況，并一舉手的數(shù)量加以達標驗收。四、講授新課1、六名學生分角色朗讀課文，其他學生認真聽讀，并在自己的書上圈劃人物和人物的描寫。2、出示問題：本文圍繞什么事物發(fā)生了一起家庭矛盾？都有哪些人物出現(xiàn)過？ 學生回答，老師板書：“我”、爸爸、媽媽、萬芳、奶奶、萬芳媽媽。本事件發(fā)生的過程是怎樣的？ 學生答：我把羚羊木雕送給了我的好友萬芳，媽媽發(fā)現(xiàn)木雕不見后逼問、追查木雕的下落。我把事情說明后，媽媽逼著我把木雕要回來，我不得已違背友情從萬芳那里要回了羚羊木雕。 學生邊回答老師邊板書。從文中的矛盾中我們有何收獲？ 學生回答：父母不理解同學間的友情；重要的事情處理上應該先與自己的父母商量，不要自己做主，否則 會出現(xiàn)不愉快甚至是誤解或者更嚴重的后果。 師板書溝通（用不同色彩的粉筆，以示重點）你在現(xiàn)實生活中遇到過如此的傷心事嗎？你又是如何解決的。 學生自由發(fā)言。（關鍵能體現(xiàn)出溝通的重要性來）的確，本文給我們帶來深深地啟示，讓我們一讀為快，這也取決文章的記敘順序，本文有幾種記敘順序，各有何作用？ 學生回答，不全的，其他學生補充，最后老師加以確定。五、課堂拓展1、我學習我快樂請你寫出古詩文或者名言警句與“友情”有關的句子。（限時寫3分鐘后學生展示成果）2、相信自己，你最棒，你也來試著仿寫幾句吧溝通是一泓泉水，它給心靈干涸的人們帶來生的希望；溝通 ，它 ；溝通 ，它 。3、生活中你會處理的更理智。 小明是一個比較懂事的好孩子，可是近期心情有些低落。原來，他最近的成績下滑了，父母給予了他很高的希望，可是他感到的卻是很重的壓力。他的爸爸為了他的學習成績，經(jīng)常嘮叨，有時還動手，小明的家里出現(xiàn)了危機，小明有時想到了離家出走，逃離這個家。可是，一天他在自己的書桌看到這樣的一張字條，上面寫著：每次打在你的身上，給你帶來的痛苦，全部留在了我的心上，甚至痛的更深更久遠。愛你的爸爸。小明看到這里后，淚流滿面，哭著從書房里沖出來，一頭伏在爸爸的懷里，說：“ ”如果你是故事中的小明，你會對爸爸說些什么，請趕快寫下來吧。六、是啊，親情無價，友情可貴，但這些與利益發(fā)生沖突的時候，我們要學會與自己的父母進行理智的溝通，力爭把事情處理的圓滿成功。最后讓我們在朋友的歌聲中感受那種濃濃的友情、親情和溝通吧。七、播放音樂朋友，結(jié)束本課。八、附板書設計： 九、課后反思：成功之處：就本節(jié)課來講，我基本上完成了教學任務。學生掌握了字詞的基礎知識，詞語的意義，通過分角色朗讀課文，也能夠理解文本的過程，明白了友情和與父母溝通的重要性，明白了在重大事件的處理上應該多與父母進行溝通，這樣，才能在家庭中盡可能的減少不必要的沖突和誤解。在本文問題的設計上，也按照由淺入深的層次設計的，讓學生逐步了解文本的深層內(nèi)涵。在拓展問題的設計上，注重了問題與學生的實際生活相聯(lián)系的原則，緊密聯(lián)系學生的實際，努力實現(xiàn)即教書又育人的當代教育教學理念，及時滲透學生的德育教育。尤其在最后的一個問題的設計上，再次聯(lián)系當今家庭教育的弊端，讓學生真正了解到“與自己父母溝通”的重要性。在板書設計上，也注重了人物之間的矛盾沖突的內(nèi)在聯(lián)系和本文的主旨的體現(xiàn)。在本文結(jié)束時，放音樂朋友，也是為了文章的主旨服務。不足之處是，教師