2014年中山市七年級(jí)下期末考試題.doc

2013-2014學(xué)年下七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)一、基礎(chǔ)（24分）1、古詩(shī)詞填空,任選五道。（10分）（1）滁州西澗中以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景的句子是_,_.（2）木蘭詩(shī)中描寫(xiě)木蘭馳騁疆場(chǎng)，勇猛矯健的雄姿的句子是_,_.（3）木蘭詩(shī)中描寫(xiě)戰(zhàn)場(chǎng)生活艱辛的句子是_,_.（4）山中雜詩(shī)中描寫(xiě)山居奇異的景色的詩(shī)句是哪里兩句？ ， 。 （5）“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，有時(shí)，有聲響反襯出環(huán)境的幽靜，你能舉出這樣的詩(shī)句來(lái)嗎? ， 。（6） 竹影中有這樣一句話(huà)：“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入我們的眼中。”我們可以化用山中雜詩(shī)中的詩(shī)句“ ， ”來(lái)形容。2.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3分）（1）家鄉(xiāng)的秦腔燈影戲獨(dú)具地方特色：秦腔燈影腔調(diào)激越go kng （2）微笑吧，這是對(duì)自然和社會(huì)的真誠(chéng)的kuzng（ ）。（3）病人只好用凍傷了的雙腿ling ling qing qing（ ）的又走了若干公里。（4）這種神情又恰好與頸部的美xing d y zhng（ ）3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A、陜西剪紙粗獷樸實(shí)，同江南一帶細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩。B、中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)、宋詞、元曲大名鼎鼎，各種流派不勝枚舉。C、生活為我們提供了新鮮活潑、姹紫嫣紅的素材，我們應(yīng)該能夠?qū)懗龊梦恼?。D、節(jié)日的東大街，張燈結(jié)彩，車(chē)水馬龍，人頭攢動(dòng)，熱鬧非凡。4下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。（把“廣泛的”改為“廣泛地”，再調(diào)到“交換”的前面）B經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。（在“經(jīng)過(guò)”前加上“我”）C我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹(shù)立起不畏艱難的勇氣。（將“勇氣”改為“信心”）D當(dāng)代青年應(yīng)擔(dān)負(fù)把我國(guó)建設(shè)成為現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。（在句末加上“的重任”）5根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)一個(gè)句子。課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義；_，_；_，_。2、 閱讀理解（30分）（一）（10分）甲夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲,飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。（選自山海經(jīng)） 乙少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似暝，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻（ko）尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（節(jié)選自 蒲松齡狼）6.下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（3分）（ ）A. 夸父與日逐走 日扳仲永環(huán)謁于邑人 B、 目似暝，意暇甚 意將隧入以攻其后也C、 屠自后斷其股 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 D、遙聞深巷中犬吠 其一犬坐于前7.翻譯下列句子。（2分）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。 8. 夸父和屠戶(hù)分別遇到了什么困難，又是怎樣解決的？這對(duì)我們有什么啟示？ （二）圣琵琶傳聞（12分）有書(shū)生欲游吳地，道經(jīng)江西，因風(fēng)阻泊船，閑步入林，過(guò)一僧院。僧已他出，房門(mén)外，小廊數(shù)間，傍有筆硯。書(shū)生攻畫(huà)，遂把筆，于素壁上畫(huà)一琵琶，大小與真不異。畫(huà)畢，風(fēng)靜船發(fā)。僧歸，見(jiàn)畫(huà)處，不知何人。乃告村人曰：“恐是五臺(tái)山圣琵琶。”當(dāng)亦戲言，而遂為村人傳說(shuō)，禮施求福，甚效。書(shū)生往吳，經(jīng)年，乃聞人說(shuō)江西僧院，有圣琵琶，靈應(yīng)非一，心竊疑之。因還江西時(shí)，令船人泊船舊處，上訪之。僧亦不在，所畫(huà)琵琶前，已幡花香爐供養(yǎng)矣。取水洗之盡，還宿船中。至明日，又上。僧夜已歸，以失琵琶故，鄰人大集，方共悲嘆。書(shū)生故問(wèn)，具言前驗(yàn)：“今應(yīng)有人背著琵琶，所以潛隱?！睍?shū)生大笑，為說(shuō)所畫(huà)及拭卻之由，自是靈圣亦絕。 （選自唐皇甫氏原化記）注釋 過(guò)：尋訪。攻: 善于。把：拿。當(dāng)亦：當(dāng)時(shí)也是。經(jīng)年：過(guò)了幾年。非一：不止一二次。幡花：掛著幡，供著花。：背：違背。9解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）（1）甚效 （2）還宿船中 10用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（3分）于素壁上畫(huà)一琵琶，大小與真不異。A、 從白墻壁中畫(huà)了一個(gè)琵琶，大小和真的琵琶沒(méi)有不。B、 在白墻壁上畫(huà)了一個(gè)琵琶，大小和真的琵琶不相同。C、 在白墻壁上畫(huà)了一個(gè)琵琶，大小和真的琵琶沒(méi)有不一樣。D、 在白墻壁上畫(huà)了一個(gè)琵琶，大小和真的琵琶不相同。11書(shū)生所畫(huà)的琵琶為什么能被村人當(dāng)作靈圣？（4分） （三）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（10分）運(yùn)動(dòng)提高孩子智力家長(zhǎng)及教育者認(rèn)為，鍛煉對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了能防止肥胖，并無(wú)益處，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)會(huì)分散孩子注意力，于智力無(wú)補(bǔ)。但越來(lái)越多的科研成果表明，此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?；ㄒ欢〞r(shí)間參加運(yùn)動(dòng)，能讓孩子上課時(shí)精神更集中。新近一項(xiàng)研究顯示，學(xué)生認(rèn)知水平的高低與身體的健康程度有關(guān)。還有研究顯示，短期的動(dòng)作練習(xí)也能讓孩子注意力更加集中。2006年，馬修馬哈爾讓243名學(xué)生每天在學(xué)?；顒?dòng)1020分鐘，測(cè)評(píng)他們的專(zhuān)注度，訓(xùn)練5周后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诼?tīng)課時(shí)保持專(zhuān)注的時(shí)間比以前平均增加了8%最不專(zhuān)心的學(xué)生注意力集中時(shí)間增加了20。盡管科學(xué)家們還不清楚，鍛煉為什么會(huì)對(duì)大腦有好處，但動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，體育活動(dòng)也許能刺激一些腦區(qū)的神經(jīng)元生長(zhǎng)，而這些腦區(qū)對(duì)記憶和執(zhí)行功能極為重要。上世紀(jì)70年代的一項(xiàng)研究顯示，把大鼠放在裝滿(mǎn)玩具、可攀爬物體等各種東西的較大鼠籠里，這些物體對(duì)大鼠的體力和腦力都有刺激，所以這些大鼠的大腦皮層會(huì)發(fā)育得比較厚，而大腦皮層掌管著高級(jí)推理和決策能力。身體活動(dòng)和智力刺激兩種因素都有助于提高大鼠的認(rèn)知能力。但究竟是哪個(gè)因素，還是兩個(gè)因素共同造成了這種變化，就不得而知了。神經(jīng)科學(xué)家亨利埃特范普拉克和同事研究發(fā)現(xiàn)，在鍛煉后，大鼠腦中一些有助于構(gòu)建與學(xué)習(xí)、記憶相關(guān)的大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵蛋白含量有所提高。血管內(nèi)皮生長(zhǎng)因子和腦源神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子就屬于上述蛋白，前者能刺激血管生長(zhǎng)，后者則可以促進(jìn)神經(jīng)元軸突的延伸。特別值得一提的是，體育活動(dòng)可以刺激腦部海馬區(qū)的齒狀回部分。海馬區(qū)是大腦中分管記憶的“總機(jī)”，把各種想法串在一起使之扎根于心靈。2008年，上海體育學(xué)院的神經(jīng)生物學(xué)家?jiàn)涫缃芎屯?，在研究中?xùn)練5周大的幼鼠在轉(zhuǎn)輪里跑動(dòng)（健康大鼠一天能輕松跑上好幾千米。一周之后，與沒(méi)有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齒狀回腦細(xì)胞中的VEGF、BDNF等促進(jìn)神經(jīng)生長(zhǎng)的因子要多一些。有證據(jù)表明，人類(lèi)在有氧運(yùn)動(dòng)后神經(jīng)生長(zhǎng)因子也會(huì)增多。但是，強(qiáng)度過(guò)大的鍛煉對(duì)智力的刺激作用也許還比不上強(qiáng)度適中的體育活動(dòng)。2008年，日本流行病學(xué)家熊谷秋三與同事研究了12名3年來(lái)每周長(zhǎng)跑或打網(wǎng)球16小時(shí)以上的男性與14名很少運(yùn)動(dòng)的男性。對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，前一組男性大腦中的BDNF濃度相對(duì)較低。可見(jiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子多鍛煉身體；教育者若想要學(xué)生注意力更集中，就應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生足量的體育課和體活課。（摘自環(huán)球科學(xué)2011年3月號(hào)，有刪改）12下列對(duì)文章分析表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A這篇文章可以幫助師生和家長(zhǎng)形成關(guān)于運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，如：孩子們適度的運(yùn)動(dòng)，不僅能防止肥胖，還可以提高智力。 B這篇文章援用了一些實(shí)驗(yàn)事例，雖增強(qiáng)了可信度，但例子過(guò)多，如段中都用有關(guān)老鼠作實(shí)驗(yàn)的例子，重復(fù)贅余，使文章不夠簡(jiǎn)潔。 C這篇文章中援用了一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)，如第段中的“腦源性神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子”，使文章闡述的內(nèi)容更科學(xué)、更準(zhǔn)確。 D這篇文章的語(yǔ)言非常嚴(yán)密，運(yùn)用詞語(yǔ)十分講究分寸，如“也許”“極為”即屬于此。13下列對(duì)文章內(nèi)容的理解正確的是（ ）（3分）A據(jù)文章可知，在課間進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)都有利于延長(zhǎng)保持專(zhuān)注的時(shí)間。BVEGF是一種促進(jìn)神經(jīng)生長(zhǎng)和興奮的因子。C體育鍛煉并非越強(qiáng)烈越好，應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)度適中的運(yùn)動(dòng)。D新近一項(xiàng)研究顯示，學(xué)生認(rèn)知水平的高低與平時(shí)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度有關(guān)。14適量的運(yùn)動(dòng)除了可以防止肥胖，使孩子上課注意力更集中，集中時(shí)間更長(zhǎng)，還有哪些益處，請(qǐng)依據(jù)原文分條概括。（4分）_（四）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（17分）目 送龍應(yīng)臺(tái)有些路啊，只能一個(gè)人走。 題記 華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶(hù)戶(hù)院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿(mǎn)了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬。鉤到過(guò)路行人的頭發(fā)。很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；A好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有?，F(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車(chē)。即使同車(chē)，他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公交車(chē)，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公交車(chē)來(lái)了，擋住了他的身影。車(chē)子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。11博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車(chē)長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車(chē)內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車(chē)窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車(chē)子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車(chē)子。”12我看著他的小貨車(chē)小心地倒車(chē)，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車(chē)子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。13每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿(mǎn)了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。14我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。15火葬場(chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五米。B雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。16我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。15作者以“目送”為線索敘寫(xiě)了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達(dá)了自己怎樣的情感？（4分）答： 16“有些路啊，只能一個(gè)人走”，這是本文的題記，請(qǐng)你結(jié)合文章第段和第16段的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者意在告訴我們什么。（4分）答： 17按要求對(duì)文中A、B兩處畫(huà)線句進(jìn)行鑒賞。（5分）（1）從A句中任選一個(gè)你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，進(jìn)行簡(jiǎn)要品析。（2分）答： （2）從表達(dá)效果的角度簡(jiǎn)要賞析B句。（3分）答： 18目送一文發(fā)表后，在世界華人中產(chǎn)生了很大反響。讀完此文，你能說(shuō)出它受歡迎的原因嗎？請(qǐng)結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶?。?分）答： 3、 作文（40分）23. 選擇其中一題，先將題目補(bǔ)寫(xiě)完成，在作文，要求：字?jǐn)?shù)600左右，有事例，有真情， 嘗試選擇適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?。選題：留一點(diǎn) 給自己或留一點(diǎn) 給別人附加題（10分）名著閱讀（10分）閱讀下列名著片段，回答13題。外祖父一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)，推倒了外祖母，把我搶了過(guò)去。我拼命地掙扎著，扯著他的紅胡子，咬著他的胳膊。他嗷地一聲狂叫，猛地把我往凳子上一摔，摔破了我的臉?！鞍阉o我綁起來(lái)，打死他！”母親臉色刷白，睛睛瞪得出了血：“爸爸，別打啊！交給我吧！”外祖父的痛打使我昏了過(guò)去?；竵?lái)以后又大病一聲，趴在床上，呆了好幾天。我呆的小屋子里只在墻角上有個(gè)小窗戶(hù)，屋子里有幾個(gè)入圣像用的玻璃匣子，前頭點(diǎn)著一個(gè)長(zhǎng)明燈。這次生病，深深地銘記于我記憶深處。因?yàn)檫@病倒的幾天之中，我突然長(zhǎng)大了。我有一種非常特別的感覺(jué)，那就是敏感的自尊。外祖母和母親吵了架：全身漆黑，身軀龐大的外祖母把母親推到了房子的角落里，氣憤地說(shuō)：“你，你為什么不把他搶過(guò)來(lái)？”“我，我嚇傻了！”“不害臊！瓦爾瓦拉，你白長(zhǎng)這么個(gè)子了。我這老太婆都不怕，你倒給嚇傻了！”“媽媽?zhuān)瑒e說(shuō)了！”“不，我要說(shuō)，他可是個(gè)可憐的