語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

威尼斯的小艇 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用 了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情 學(xué)習(xí)作 者觀察事物的方法 2 了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系 領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫的表 達(dá)方法 3 學(xué)會(huì)本課生字 認(rèn)識(shí)生詞 4 朗讀課文 背誦課文前四個(gè)自然段 重點(diǎn)難點(diǎn) 了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系 學(xué)習(xí)作者是怎樣 抓住特點(diǎn)描寫事物的 一 情景導(dǎo)入 走進(jìn)威尼斯 導(dǎo)入語(yǔ) 可以四處旅游是一件快樂(lè)的事情 不僅可以開(kāi)闊眼界 更能換一 種心情 今天 我們將跟隨美國(guó)著名作家馬克 吐溫去意大利的古城威尼斯 看 看那里的獨(dú)特風(fēng)光 1 簡(jiǎn)介威尼斯 威尼斯位于意大利北部 是世界著名旅游勝地 威尼斯有 401 座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在 117 條水道上 連接著 118 個(gè)小島 因此 有 水城 百島城 千橋城 之稱 威尼斯的水道是城市的馬路 市內(nèi)沒(méi)有汽車和自行車 也沒(méi)有交通指揮燈 小艇是市內(nèi)唯一的交通工具 2 出示課件 展示威尼斯風(fēng)光圖片 3 交流 總結(jié) 威尼斯就是這樣一座獨(dú)一無(wú)二的水上城市 它的特點(diǎn) 河 道縱橫交叉 小艇是主要的交通工具 它吸引著世界各地的游客 馬克吐溫游覽后 對(duì)威尼斯的小艇情有獨(dú)鐘 小艇有哪些獨(dú)特的魅力吸引了作家 讓我們一起走進(jìn)課文尋找答案 二 初讀課文 整體感知 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文 看看課文圍繞小艇主要寫了哪些方面的內(nèi)容 三 品讀賞析 深入理解 來(lái) 說(shuō)說(shuō)看 課文的哪一個(gè)自然段直接描寫了小艇 生找第 2 段 一 第 2 段 1 默讀第 2 段 想一想 威尼斯的小艇什么樣 交流 2 出示第 2 段 二 了解小艇的樣子和特點(diǎn) 2 我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段 看看課文是怎樣描寫小船的樣子 和特點(diǎn)的 威尼斯的小艇又窄又深 船頭和船艄向上翹起 行動(dòng)起來(lái)輕快 靈活 4 我們一致認(rèn)為課文中的寫得生動(dòng) 那么怎么生動(dòng)呢 請(qǐng)看課件 威 尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng) 又窄又深 有點(diǎn)像獨(dú)木舟 船頭和船艄向上翹起 像掛在天邊的新月 行動(dòng)輕快靈活 仿佛田溝里的水蛇 5 誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象 比喻 幾個(gè)比喻 3 個(gè) 都把小艇比作什么 體現(xiàn)了哪些特點(diǎn) 課件 比作獨(dú)木舟 體現(xiàn)長(zhǎng) 窄 深 比作新月 體現(xiàn)小艇兩頭翹 比作水蛇 體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快 靈活 6 理解得非常好 可見(jiàn) 作者通過(guò)細(xì)致觀察 抓住了小艇的主要特點(diǎn) 描 寫細(xì)致入微 現(xiàn)在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧 全班一起讀 三 讀第三自然段 體會(huì)小艇坐之 舒 1 想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺(jué)呢 2 老師配樂(lè)朗讀 讓學(xué)生感受 四 合作探究 船夫的駕駛技術(shù) 師 坐在這新月般的小艇中有這樣的感受和情趣 原因還來(lái)自于駕駛技術(shù) 特別好的船夫 文章第 4 段有一個(gè)詞最能說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)高 是哪個(gè)詞 從 哪里能看出船夫?qū)π⊥Р倏v自如 1 交流重點(diǎn)句 3 4 人 2 師引讀 是呀 就是這樣 不管怎么擁擠 他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去 遇到極窄的地方 他總能 還能 3 出示句子 再讀 示他操縱自如 急轉(zhuǎn)彎 師評(píng)價(jià) 你佩服威尼斯船 夫 你表達(dá)了你的贊美 你尊敬他 你羨慕他 4 作者描寫船夫駕駛技術(shù)是運(yùn)用了什么描寫 正面描寫 5 找一找有沒(méi)有側(cè)面描寫船夫駕駛技術(shù)好的句子 出示課件 兩邊的建筑物飛一般的往后倒退 我們的眼睛忙極了 不知 看哪一處好 6 將上面劃線句子用 25 課中學(xué)過(guò)的成語(yǔ)替換 應(yīng)接不暇 過(guò)渡 這真是一方水土養(yǎng)一方人啊 作者乘坐小艇游覽威尼斯時(shí) 也把目 光投向了生活在這座水城的人們 還有哪些段落也寫到了威尼斯的人們 五 品味小艇與人們之間的 和諧之美 1 下面 我們小組合作學(xué)習(xí)第 5 段 2 出示小組學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 讀 讀第 5 段 想象還有哪些人會(huì)乘坐小艇去干什么 2 說(shuō) 作者筆下的威尼斯人生活得怎樣 從哪里看出來(lái)的 3 想 課文在寫小艇的同時(shí) 為什么還要寫人們的活動(dòng) 師 看哪個(gè) 小組學(xué)得最投入 討論最熱烈 完成填表 3 匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果 交流第一個(gè)目標(biāo)全組起立齊讀或組長(zhǎng)指定一生 生板書(shū) 人們 生活離不開(kāi)小艇 是呀 在這個(gè)河道縱橫 以舟代車的城市里 小艇和人們的生活密不可分 白天的威尼斯 形形色色的人們乘坐著小艇在城市里穿梭忙碌 那么夜晚的威 尼斯又是怎樣的 1 出示全段 找 2 名學(xué)生讀 2 生 2 讀 示 后半部分 生讀完 師 那么安靜的夜晚 古老的威尼斯沉 睡著 你要用什么樣的語(yǔ)氣 什么樣的聲音告訴大家 生再讀 水面上漸漸 沉寂 齊讀 3 思考下列問(wèn)題 1 夜晚威尼斯從怎樣的場(chǎng)面到了怎樣的場(chǎng)面 喧鬧 熱鬧 靜寂 動(dòng)態(tài)描寫 靜態(tài)描寫 2 課文最后作者為何要描寫威尼斯的夜景 從黎明到夜深人靜 我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān) 當(dāng)威尼斯 的小艇一出動(dòng) 城市就怎么樣 喧鬧 充滿生機(jī)和活力 當(dāng)小艇一停泊 威尼斯就 靜寂 沉靜 入睡了 更加說(shuō)明了小艇在人們的生活中發(fā)揮著重 要的作用 與人們的生活息息相關(guān) 4 配樂(lè)朗讀最后一自然段 在朦朧的夜色中告別威尼斯 師 同學(xué)們 這就是威尼斯的夜晚 夜色蒼茫 船夫走下心愛(ài)的小艇 他的歌聲在夜風(fēng)中輕輕飄蕩 讀 靜寂籠罩著 月亮的影子在水中搖晃 那新月般的小艇靜靜?？吭诖a頭上 讀 靜寂 籠罩著 夜色蒼茫 古運(yùn)河上蕩漾起微波 幸福的人們啊進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)