人音版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《大海的歌》教案及反思.doc

大海的歌第一課時(shí)教案及反思教案一、 教材分析大海有著它的寧靜，也有著它的洶涌澎湃。本課選用的兩個(gè)材料大海和天方夜譚片段正是突出表現(xiàn)了大海這兩種性格。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生盡情地徜徉在表現(xiàn)大海的音樂世界里，插上他們想像的翅膀，充分感受大海的柔與剛，并用歌聲和體態(tài)律動(dòng)來充分展現(xiàn)。二、 設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)提出：以音樂審美為核心的基礎(chǔ)理念，應(yīng)貫穿音樂教學(xué)的全過程。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，愛表現(xiàn)，對(duì)音樂美的感知是比較初淺的，所以在本課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以“海上之旅”為主線，通過課件展示創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體的情景中通過聽、說、唱、演和模仿幾個(gè)環(huán)節(jié)，去體驗(yàn)、感悟、去發(fā)現(xiàn)音樂的美，去感受、訴說、創(chuàng)造心中的大海。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)目標(biāo)：完整地演唱歌曲大海，感受并表現(xiàn)歌曲的意境。欣賞樂曲天方夜譚片段，了解相關(guān)知識(shí)。2、 能力目標(biāo)：能體驗(yàn)音樂中“?！鼻榫w的不同，能與同伴創(chuàng)作表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。3、 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、表現(xiàn)大海的美好情感。四、 重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 歌曲的強(qiáng)弱處理，情緒情感的表現(xiàn)。2、 樂曲天方夜譚片段的聽賞及樂曲意境的聽辨。一、組織教學(xué)播放大海小提琴伴奏音樂，出示大海圖片的幻燈片2、 導(dǎo)入1、 師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)地方，想知道去哪里嗎？請(qǐng)你們閉上眼睛仔細(xì)聽（播放海浪聲、海鷗叫聲），我們來到了什么地方？ 生：.2、 師：誰來說一下你見到的大海是什么樣的？ 生：.3、 今天，老師就帶你們進(jìn)入“海上之旅”。聽！大海的不遠(yuǎn)處傳來了美妙的歌聲。3、 新授1、 初聽 師：剛剛聽到的這首歌曲叫大海，歌曲的情緒是怎樣的？生：.師：聽到這么優(yōu)美的歌曲啊，老師也忍不住想唱一唱。2、 復(fù)聽 教師范唱 歌曲描繪了怎樣的大海？ 生：.3、 三聽 隨音樂律動(dòng) 師：用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)平靜的大海呢？ 生：. 師：那就讓我們一起奔向大海的懷抱，感受大海的美吧！4、 學(xué)唱 用輕聲高位的方法跟范唱5、處理難點(diǎn) 3 3 2 1 1 | 2 2 1 6 | 5 5 2 3 | 1 |用手劃節(jié)拍讀歌詞 跟琴唱6、 跟鋼琴伴奏完整演唱 師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)了，但對(duì)大海的愛表現(xiàn)得還不夠，老師告訴你們一個(gè)小竅門。大家聽過海浪的聲音吧，想一下海浪由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音有什么變化？ 生：. 師：像我們學(xué)過的哪些力度記號(hào)呢？（出示課件） 7、 歌曲處理 師：將這些力度記號(hào)放在什么位置合適呢？為什么？ 生：.8、 跟伴奏音樂有感情完整演唱 師：從你們的歌聲中，我仿佛看到了平靜柔美的大海，感受到你們深深的愛。但大海永遠(yuǎn)都是這么美麗、平靜的嗎？我們來聽一段音樂，聽一聽大海發(fā)生了什么變化，應(yīng)該用怎樣的線條或圖形來表現(xiàn)你所聽到的這段音樂？4、 拓展1、 初聽 師：大海有什么變化？用怎樣的線條或圖形表示？ 生：. 師：大海生氣了、發(fā)怒了！那是怎樣的速度和力度讓你有這種感受呢？ 生：.2、 復(fù)聽 師：發(fā)揮你們的想象力，思考這首樂曲描繪了怎樣的場(chǎng)景？ 生：.師：你們的想象力可真豐富！海面上突然下起了暴雨，狂風(fēng)掀起了巨浪，天空中電閃雷鳴，氣氛十分緊張。那這段音樂叫海上風(fēng)暴，由世界著名的作曲家，挪威的格里格所作，樂曲選自管弦樂培爾金特第二組曲，描寫了主人公培爾金特在美洲淘金成為百萬富翁后乘船回國，在海上遇到暴風(fēng)雨襲擊的場(chǎng)景。想一想，我們能用什么動(dòng)作來表現(xiàn)發(fā)怒的大海呢？ 生：.3、 三聽 師：選擇你喜歡的動(dòng)作隨音樂律動(dòng)，表現(xiàn)發(fā)怒的大海吧！ 師：你們的表現(xiàn)可真棒！我仿佛從你們的表演中看到了洶涌澎湃的大海。到這，我們的旅程即將結(jié)束了，誰來說一說在旅程中你學(xué)到了些什么？ 生：.5、 總結(jié)師：你們的表現(xiàn)實(shí)在太棒了，今天我們聆聽、學(xué)唱了時(shí)而平靜時(shí)而怒吼的大海。不僅僅是這些音樂作品表現(xiàn)了大海，還有繪畫、舞蹈、文學(xué)及影視作品等都有表現(xiàn)大海的作品。與其說是藝術(shù)家創(chuàng)作的好，不如說是豐富多姿的大海帶給我們?nèi)绱嗣烂畹南硎?。今后我們更?yīng)該愛護(hù)大海，保護(hù)海洋中的一切生物！好！我們今天的“海上之旅”圓滿歸航！跟老師說再見吧！反思優(yōu)點(diǎn)：1、教態(tài)自然、大方；語言具有感染力，能夠較好的帶動(dòng)學(xué)生情緒。2、運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法，將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)在一起，抓住學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。3、目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生參與度廣。4、注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的習(xí)慣。缺點(diǎn)：1、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略的實(shí)施有些不穩(wěn)妥，例如：讓學(xué)生自己思考力度記號(hào)放在哪里合適這一問題，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說有一定的難度?？梢圆捎美蠋煼冻缓笞寣W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣加入歌曲，對(duì)孩子來說更符合其年齡、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)。2、雖然說尊重學(xué)生，但在隨音樂律動(dòng)時(shí)，還應(yīng)該規(guī)范動(dòng)作，讓本環(huán)節(jié)的設(shè)置及實(shí)施更加有意義。在大海的歌第一課時(shí)的教學(xué)中，共設(shè)計(jì)了兩部分教學(xué)內(nèi)容。分別是學(xué)唱歌曲大海、聆聽欣賞樂曲海上風(fēng)暴。讓學(xué)生通過對(duì)比聆聽的方式感受不同性格的大海帶給我們的不同感受。在實(shí)際教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生畫線條、圖形表現(xiàn)所聽到的大海的形象。這一教學(xué)方法主要體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的結(jié)合，目的在于豐富課堂內(nèi)容;通過畫線條，幫學(xué)生更好的了解樂曲、樂曲形象、樂曲段落等;充分激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力，讓孩子們通過這種直觀的對(duì)比